周康琴

摘要：語文是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，而“生本教育”是新課程標(biāo)準(zhǔn)下倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念，“生本教育”理念的提出，更好地凸顯出了學(xué)生的主體地位，強化學(xué)生自主完成知識構(gòu)建，這對學(xué)生長遠(yuǎn)語文學(xué)習(xí)發(fā)展是有諸多好處的，我將結(jié)合自身的實踐教學(xué)經(jīng)驗，對“生本教育”理念下的小學(xué)語文教學(xué)提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：生本教育;小學(xué)語文;教學(xué)

一、以學(xué)生為教學(xué)主體。加強師生互動交流

“生本教育”理念下的小學(xué)語文教學(xué)，要始終以學(xué)生為主體，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氣氛，注重教學(xué)過程中師生之間的有效互動交流，從而讓學(xué)生在自由的氣氛下積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，這樣才能推動學(xué)生得到更好的進(jìn)步和成長。

首先，教師要更新自身的教學(xué)觀念，更正“師為遵”的傳統(tǒng)教學(xué)思想，將學(xué)生視作教學(xué)主體，將自身視作教學(xué)主導(dǎo)，通過師生之間地位關(guān)系的轉(zhuǎn)換，更好地觀察學(xué)生的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的特點以學(xué)定教，而不是以教定學(xué)。

其次，教師要善于運用問題引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生積極主動地參與課堂，從而更好地發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，并與學(xué)生之間建立良師益友的關(guān)系，進(jìn)而讓學(xué)生在溝通的氛圍中獲得更多的語文知識與技能，這是貫徹落實“生本教育”理念的體現(xiàn)，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。

二、組建合作學(xué)習(xí)小組，強化主體知識構(gòu)建

長久以來，小學(xué)語文教學(xué)采用的都是一種“灌輸式”的教學(xué)方式，學(xué)生在教師的牽引下，被動地接收教師的知識灌輸，這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生感到壓抑，而知識也無法真正地扎根于學(xué)生的大腦，學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)只是停留在表面。而“生本教育”理念下的小學(xué)語文教學(xué)，強化學(xué)生主體知識構(gòu)建，教師需要創(chuàng)新改革教學(xué)方式，而顯然小組合作學(xué)習(xí)響應(yīng)了“生本教育”理念倡導(dǎo)，為學(xué)生的主體知識構(gòu)建創(chuàng)造了機會。

如在學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》這節(jié)課程教學(xué)中，教師就可以采用小組合作學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生劃分成若干個小組，然后讓學(xué)生以小組為單位自行討論通過文章閱讀得到了哪些啟示，這樣的教學(xué)方式將課堂真正還給了學(xué)生，學(xué)生的知識學(xué)習(xí)與構(gòu)建來自自身，而不是教師的強制要求，這樣的課堂讓學(xué)生收獲更多，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供了極大的保障。

三、建立多元評價方法。學(xué)生自發(fā)認(rèn)識不足

評價是語文教學(xué)中不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，但是傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂都是以教師為主體展開對學(xué)生的評價，這種評價方式主觀性比較強，無法激起學(xué)生的自省認(rèn)識，為此在“生本教育”理念下的小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該建立多元化的評價方式，引導(dǎo)學(xué)生自評互評。

如在寫作教學(xué)中，在學(xué)生撰寫完文章后，教師可以讓學(xué)生先自己評價自身的文章，并通過小組互批的方式，互相評價交流批閱他人的文章，在這個過程中，教師可以將文章的評閱方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生之間互相指正學(xué)習(xí)，這樣的評價方式更好地凸顯了學(xué)生的主體作用，他們可以在自評、互評的過程中更好地認(rèn)識自身的不足。

此外在多元化的評價中，不應(yīng)該只注重知識與技能，還應(yīng)該注重情感態(tài)度等多方面的評價，這樣的評價才是客觀全面的，有助于激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)原動力，是“生本教育”理念下的小學(xué)語文教學(xué)的重要體現(xiàn)。

四、結(jié)語

綜上所述，“生本教育”是一種主動、協(xié)作、探究的新型教學(xué)理念，集中體現(xiàn)出了新課程改革的基本思想，重視建立以人為本的課程教育體系，在小學(xué)語文教學(xué)中融入“生本教育”理念，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)提供了保障，有助于學(xué)生文化的積累和人文情懷的養(yǎng)成，為此，今后教師同仁強化對“生本教育”理念下的小學(xué)語文教學(xué)研究十分必要。

（責(zé)編：張欣）