肖介祥

摘要：隨著時代的發(fā)展語文教師在日常教學不但要傳授學生基礎(chǔ)語文知識，將學生的學習能力提升上去，還要將學生的道德修養(yǎng)重視起來。在開展語文教學的時候，利用教材中所收錄經(jīng)典文章中所蘊含的深厚內(nèi)涵來熏陶學生的情感，將德育教育滲透進日常語文教學中，潛移默化地影響學生，提升學生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：德育教育;初中語文

1 德育教育在初中語文教學中的開展重要性

隨著時代的進步，人們的生活水平也有了質(zhì)的飛躍，雖然社會在快速地發(fā)展，但是人們的道德水平卻沒有隨之提升，甚至出現(xiàn)道德萎靡化的不良現(xiàn)象，很多公民道德素質(zhì)與社會發(fā)展的需求存在很大的差距，在新聞報道中也會經(jīng)常出現(xiàn)不道德的行為，而語文這門基礎(chǔ)性學科正式滲透德育教學的一種有效途徑，將德育滲透進語文日常教學中，可以使新時代下的學生健康發(fā)展。

2 初中語文教學中德育教育開展策略

2.1 創(chuàng)設(shè)直觀教學情境，使學生能夠觸景生情

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，多媒體教學被廣泛地應(yīng)用進日常教學中。初中語文這門情感豐富、內(nèi)容多樣化的學科，如果教師僅僅是口頭上的傳教，課堂表現(xiàn)力非常有限，尤其是在開展德育教育的過程中，一味的口頭說教很容易使學生產(chǎn)生抵觸心理。通過集視頻以及圖片和聲音的多媒體教學工作為學生構(gòu)建出直觀的教學情境，刺激學生多種感官，從而潛移默化的滲透德育教育，促使學生在這樣的課堂學習氛圍下觸景生情。比如，在進行學習詩歌《黃河頌》的時候，我首先通過多媒體將一段與黃河介紹相關(guān)的視頻播放給學生觀看，黃河北人們稱作母親河，從青海發(fā)源中途經(jīng)過寧夏與河南還有山東等省份，對沿岸地區(qū)的生態(tài)以及灌溉還有氣候都有非常重要的作用。在多媒體播放的波瀾壯闊的壺口瀑布，還有流經(jīng)平原地區(qū)時候的一馬平川，使學生在觀看的過程中充分感受黃河的偉大氣魄。隨后在將這首詩歌的朗讀視頻播放給學生傾聽，讓學生充分發(fā)揮自身的想象力，體會詩歌中所描繪的場景，利用這樣的教學方式將學生對祖國的熱愛之情徹底激發(fā)出來。

2.2 開展德育實踐活動，提升德育教育的有效性

如果僅僅用課本上的知識來滲透德育教育遠遠不夠的，還要組織學生參與和德育實踐相關(guān)的各種活動，在實踐中促使學生更好地接受德育教育。當然，開展德育教學要有針對性和組織性，并且還要與語文教材所學內(nèi)容結(jié)合到一起，這樣才可以順利地完成教學任務(wù)將課堂教學質(zhì)量有效提升上去。比如，在學過《棗核》這篇文章之后，可以向?qū)W生推薦《月之故鄉(xiāng)》以及《鄉(xiāng)愁》讓學生閱讀，然后在引導學生讀完之后進行交流自己的閱讀心得，讓學生大膽地將自己的心得體會和理解講出來，如這兩首表達出的情感是什么，還有在詩中描繪了什么樣的意境？和《棗核》這篇課文有哪些異曲同工之妙？還有當學習完《大自然的語言》這篇文章之后，可以帶領(lǐng)學生走出課堂走進大自然，親身體會大自然，并幫助勤勞的環(huán)衛(wèi)工人打掃衛(wèi)生揀垃圾，促使學生在這樣的過程中認識到環(huán)保的重要性。

2.3 加強和學生之間的交流和互動

由于我國的應(yīng)試教育所影響，很多教師依然沿用傳統(tǒng)落后的教學方式，并沒有在課堂教學中體現(xiàn)學生的主體性。學生在課堂學習中對教師有一種畏懼心理，缺乏和諧的師生關(guān)系，教師很少能夠與學生之間有良好的溝通和交流，這樣很難開展德育教育。所以，教師在日常教學中要與學生建立和諧的師生關(guān)系，多與學生溝通交流，走進學生的內(nèi)心，關(guān)注學生的學習和生活，比如，一些學生和教師交流的時候很少說實話，這樣教師就很難掌握學生的實際情況，為了能夠改善這一現(xiàn)象，教師要在課余時間多與學生聊天，這樣才能夠使學生感受到教師并不是高高在上的，更喜歡將自己的內(nèi)心想法表達出來，這樣才能夠使教師充分了解學生，并借機實施德育教育，促使學生得到身心健康發(fā)展。

2.4 在閱讀教學中滲透德育教育

隨著社會的不斷進步，當前學生可以選擇閱覽圖書的方式很多，所以教師在積極研究怎么樣才能夠使學生正確的選擇書籍，選擇什么樣的書籍來閱讀，然后利用這樣的方式來滲透德育教育，引導學生閱讀適合他們的書籍，以此在閱讀教學中滲透德育教育，潛移默化的熏陶學生。比如，初中這個時期的學生并沒有太重的學習任務(wù)，所以教師可以鼓勵學生多閱讀一些課外書籍，但是當前學生可以觀看的書籍種類非常多，難免會出現(xiàn)不知閱讀什么書籍的尷尬現(xiàn)象，對于這種情況，教師可以將一些經(jīng)典的圖書推薦給學生，為學生多推薦一些古典文學以及文學名著等，將學生的文學修養(yǎng)還有審美能力提升上去。閱讀教學主要目的并不是為了讓學生記憶其中的閱讀內(nèi)容，而是讓學生在不斷閱讀中受到其中的影響，在提升閱讀能力的過程中更好地接受德育教育，這樣才能夠起到一舉兩得教學效果。

3 結(jié)語

初中語文教學中開展德育教育是非常重要的，通過課堂上的德育教學可以培養(yǎng)學生的感恩意識、環(huán)保意識還有探究精神，使學生有意識地參與德育教育，在語文教學活動中多思考多反思，不斷提升初中生的思想道德素質(zhì)。

參考文獻：

[1] 韓志榮.初中語文教學中融入德育教育方法探討[J].課程教育研究，2018（37）.

[2] 石洪巖.淺談德育在初中語文教學中融入的有效策略[J].課程教育研究，2018（02）.

（作者單位：湖南省漣源市芙蓉中學）