劉繼凡

【摘要】 ?職業(yè)高中與普通高中相比，教育情況比較特殊，培養(yǎng)全面性人才是主要的教學(xué)目標(biāo)。英語(yǔ)語(yǔ)言是全球通用的，教育部門應(yīng)注重職業(yè)高中學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)培養(yǎng)，但由于受到應(yīng)試教育的影響，英語(yǔ)教師在教學(xué)中面臨著很多困難，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，提出良好的教學(xué)策略，改善現(xiàn)有的難點(diǎn)。本文主要對(duì)職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)難的原因與相關(guān)策略進(jìn)行分析探究。

【關(guān)鍵詞】 ?職業(yè)高中 英語(yǔ)教學(xué) 原因 策略

【中圖分類號(hào)】 ?G712 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）06-093-01

職業(yè)高中的學(xué)生通常是因?yàn)槌踔须A段基礎(chǔ)能力與學(xué)習(xí)相對(duì)薄弱，而升入職業(yè)高中，普遍存在著厭學(xué)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)沒(méi)有積極性，綜合素質(zhì)參差不齊，針對(duì)這一下現(xiàn)狀，為職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)造成了一定的困境，需要教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行分析探究，選擇適用的教學(xué)方式，提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。

一、借助小組合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在應(yīng)試教育的影響下，很多英語(yǔ)教師采取了“灌輸式”的教學(xué)新模式，更注重教學(xué)進(jìn)度，忽略了學(xué)生的接受能力，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)。雖然講述了很多知識(shí)內(nèi)容，但沒(méi)有突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。學(xué)生無(wú)法更好地掌握知識(shí)重點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，可以了解到教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重受到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，無(wú)法提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開(kāi)展生動(dòng)的職業(yè)高中英語(yǔ)課堂。新課標(biāo)表明，開(kāi)展小組合作教學(xué)模式可以取得良好的教學(xué)效果。教師可以在英語(yǔ)教學(xué)中融入小組合作教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力與自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生通過(guò)共同學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)“What’s your hobby”這一課程內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)提前做好課堂準(zhǔn)備工作，根據(jù)課程內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題“What’s your hobby？”與“What do you do in your spare time？”使學(xué)生以小組合作的形式探討教師所提出的問(wèn)題，明確教學(xué)重點(diǎn)。并通過(guò)小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愿意投入到英語(yǔ)課堂中。在結(jié)束討論之后，每小組派出一個(gè)代表進(jìn)行回答。在學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容初步了解之后，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師應(yīng)運(yùn)用適用的教學(xué)形式，使學(xué)生有興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、構(gòu)建完整的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)級(jí)體系，提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)

在職高英語(yǔ)教學(xué)中，有一部分學(xué)生的主要目標(biāo)是獲取畢業(yè)證，方便就業(yè)。這部分學(xué)生初中階段的文化課程相對(duì)較弱，很容易出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象與不良情緒，對(duì)英語(yǔ)教師也是不屑一顧，很大程度的造成英語(yǔ)教學(xué)困境。升入職業(yè)高中的學(xué)生在初中階段就養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方式也存在很多問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)以學(xué)習(xí)專業(yè)技能為主，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有用處。針對(duì)這種情況教師應(yīng)合理利用教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行解決。在職高課堂教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)是主要的組成部分，可以輔助學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)情況，為教師提供訓(xùn)練機(jī)會(huì)。在新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)注重所有學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況，制定針對(duì)性的教學(xué)策略，使每位學(xué)生都可以取得良好的教學(xué)效果。職高英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系不應(yīng)只注重學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，應(yīng)構(gòu)建全面性評(píng)價(jià)體系。針對(duì)英語(yǔ)評(píng)價(jià)內(nèi)容，不僅需要考量學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)，還需要考量學(xué)生的課堂表現(xiàn)與課后作業(yè)，形成完整的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)級(jí)體系。教師也應(yīng)增加評(píng)價(jià)主體，除了教師評(píng)價(jià)，還可以加入學(xué)生互評(píng)、自評(píng)以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，構(gòu)建全面的評(píng)價(jià)主體。教師在職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用綜合評(píng)價(jià)體系，取得了良好的教學(xué)效率，為班上的每位學(xué)生制作成長(zhǎng)檔案，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄，記錄內(nèi)容可以包括月考情況、課堂提問(wèn)與課后作業(yè)等。把檔案袋定期發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生與家長(zhǎng)共同評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)之后，收回檔案袋，并使學(xué)生根據(jù)自身的表現(xiàn)寫(xiě)出100字以上的感言，內(nèi)容需要包括下一階段的教學(xué)目標(biāo)。轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)方式，也提升了家長(zhǎng)的信任感，并在很大程度上提升了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

三、合理利用多媒體教學(xué)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維

現(xiàn)階段，很多職業(yè)高中缺乏適合學(xué)生現(xiàn)有水平的教學(xué)資源，應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中設(shè)施設(shè)備相對(duì)落后，缺乏資金與重視程度都是關(guān)鍵性的原因，也造成了教學(xué)需求無(wú)法滿足的現(xiàn)狀。教學(xué)環(huán)境也是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵性因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與教師的教學(xué)方式都會(huì)影響到教學(xué)氛圍與教學(xué)質(zhì)量。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師應(yīng)注重多媒體教學(xué)形式的合理應(yīng)用，通過(guò)信息技術(shù)彌補(bǔ)設(shè)施設(shè)備的落后。教學(xué)英語(yǔ)知識(shí)需要帶入一定的英語(yǔ)情境，多媒體教學(xué)形式具備著相關(guān)優(yōu)勢(shì)。例如，在教學(xué)“How much is it？”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以將課程內(nèi)容與多媒體設(shè)備相結(jié)合，為學(xué)生展示一些與課程相關(guān)的圖片與視頻，利用生動(dòng)的英語(yǔ)知識(shí)，降低教學(xué)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愿意思考英語(yǔ)知識(shí)，鍛煉自身的邏輯思維。合理利用多媒體設(shè)備，可以創(chuàng)建良好的教學(xué)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，在保障教學(xué)質(zhì)量的前提下，提升教學(xué)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，是對(duì)職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)難的原因與相關(guān)策略進(jìn)行了分析探究。在職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)中會(huì)面臨很多的困難，教學(xué)質(zhì)量受到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方式也存在著問(wèn)題，需要教師通過(guò)合理的教學(xué)形式，改善現(xiàn)有問(wèn)題，可以借助小組合作教學(xué)，構(gòu)建完整的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)級(jí)體系，并利用多媒體設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維，提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，為改變職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀作出探討。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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