秦明禮

摘要：俗話說“興趣是最好的老師”，古人也說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，都強調了學習興趣的重要性，在學生的學習活動中興趣是學生學習的源泉，是求知的動力，能充分調動學生的主觀能動性，激發(fā)學生的求知欲望，起到事半功倍的效果。

關鍵詞：培養(yǎng);初中數學;興趣

剛升入初中的學生，還不適應初中生活，他們的思想意識還未融入中學的學習氛圍。雖出于新鮮感，短時間內會對所有學科感興趣，但時間稍長，新鮮感消失，加之課程較多，學習任務重，興趣就會慢慢消失，尤其是數學課，枯燥乏味，抽象難懂，容易產生厭學情緒。那教師怎樣才能培養(yǎng)學生學習數學的興趣呢？我根據多年的數學教學經驗，來談幾點粗淺的看法。

一、上好起始課

俗話說“良好的開端是成功的一半”。新學生拿到新發(fā)的數學課本，會有較強的好奇心，這時的求知欲比較強烈，所以，教師在這個時候要多花時間，多下功夫，讓學生在一入中學的開始階段對學習產生濃厚的興趣。比如第一章教學時，把課堂交給學生，讓學生充分參與進來。在學習本章完結后，舉辦一次學習心得交流會，交流過程中展開各種問題討論，讓學生踴躍發(fā)言，充分激發(fā)學生的學習興趣。起始課對每一章節(jié)同樣重要，每一章節(jié)中都要盡量培養(yǎng)學生學習數學的興趣，多創(chuàng)設情境問題，最大程度地把知識內容與實際生活結合起來。另外，還要把握好導入階段的教學，導入要生動有趣，既要為所學知識做鋪墊，又要充分勾起學生的學習欲望。最關鍵是要目標明確，學生只要有了明確的學習目標，就會產生強烈的動機，強烈的動機會激發(fā)濃厚的學習興趣。

二、建造良好師生關系，營造愉快的學習環(huán)境

（一）教師塑造自己良好的形象

這里所謂的形象分外在的和內在的，外在的形象體現在整潔得體的著裝，文明幽雅的談吐舉止;內在的形象體現在淵博的學識，正直的人格。這些都會對學生起到潛移默化的作用。

（二）教師和學生是一個共存體，是船和水的關系，是互相依存的

在實際教和學的過程中，學生往往對教師有畏懼心理，不愿多接觸。在這方面，教師要多主動，多與學生親近，消除隔閡，及時了解學生的學習狀況和思想狀況，達到亦師亦友的效果。

（三）充分尊重學生的自尊心，增強學生的自信心，增強學生勇于拼搏、不畏困難的勇氣和決心

培養(yǎng)逆流而上的精神，面對挫折困難時，要有激流勇進的精神。同時，對同學們取得的成功和進步，哪怕是微不足道的成功和進步，都要進行表揚和鼓勵。如果學生有什么做得不好的地方，也不要動輒訓斥，尤其不能挖苦、嘲笑和諷刺，不要傷害學生的自尊心，要用誨人不倦的態(tài)度教導他們，用自己的人格魅力，一言一行潛移默化地影響學生，讓學生喜歡上數學。

（四）教師在教學活動和日常相處中，要充分尊重學生的人格，對所有學生一視同仁

大多數教師喜歡關注好學生，好學生受表揚的機會多，參與訓練和課外受輔導的機會也較多，學困生受關注少，并且經常遭受教師的訓斥，受輔導和參與訓練的機會相對很少，這種人為造成同學之間人格上的不平等，極大地挫傷了部分學生的學習興趣。

三、靈活多變的教學方法，是學生保持濃厚學習興趣的保證

數學是一門抽象性很強的學科，往往激發(fā)不了學生的學習興趣。因此，在平時數學教學中，教師要把數學概念、數學問題與實際生活相聯系。

（一）為了達到這個效果，教師在教學中要盡量做好以下環(huán)節(jié)

1.導入要新穎，要起到承上啟下的作用。

2.課堂教學采用的方法要引人入勝。

3.課堂小結要簡練精要，既要言簡意賅，又要概括出本節(jié)課的難點、重點。

4.課堂板書要有特色，設計合理，標題醒目，版面一目了然，盡量運用粉筆色彩，字體線條，圖畫表達等多種方式吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣。

5.教師授課態(tài)度大方，聲音洪亮、清晰，語言精練、幽默風趣，也可以用口訣的形式講授，這樣學生既感興趣又便于記憶。

四、充分營造成就感，提高學習興趣

（一）作業(yè)

授課效果直接體現在作業(yè)上，這是學生直接反饋給教師的結果，教師要認真、細心地批改作業(yè)，然后根據作業(yè)情況制定課后輔導計劃。在作業(yè)布置上要注意一個度的問題，布置課后作業(yè)要注重精，同時還要照顧不同層次的學生，作業(yè)布置要分層，這樣才能不打擊學困生的積極性，也避免了作業(yè)抄襲現象。

（二）考試

采用形式多樣的考試，提高學習數學的興趣。一般情況下，學完一個章節(jié)，就考一次，這種考試，偏重基礎，重點照顧中、下學生，讓他們能考一個不錯的成績，主要是提高學生的學習興趣。當然，也可以增加附加題，主要針對優(yōu)等生，不要讓優(yōu)等生產生自大心理。也可以一堂課快結束時，教師快速出幾道題，隨堂測試，這主要檢測學生在這一堂課中學習的效果。另外，學校還有月考和中期考，期末考，這種考試有些學生會考不好，這時候，教師要做好考后的心理疏導工作，以免產生負面情緒。平時的單元考試、隨堂測試等試題，不要采用現成的試題，最好是自己出題，因為自己的學生自己最清楚，自己出的題，才最適合自己的學生，如果是鼓勵士氣的卷子，可以出一些學生擅長做的題目，如果是查缺補漏，輔導性的，鞏固性的卷子，可以出一些學生容易混淆的，含混不清的，甚至不懂的題目。每次考試的卷子，要及時批改，不能拖拉，最好當天改完，第二天發(fā)放，及時評講，這樣才會產生效果。每次考試結束，都要做個反思，為今后的工作打下基礎。

五、結語

充分激發(fā)學生學習數學興趣，這是學好數學的一個方面，也是學好數學的一個強有力的保障，培養(yǎng)學生學習數學興趣的方法很多，仁者見仁，智者見智，本文只是拋磚引玉。但教師只要結合自己的教學實際，從實踐中不斷探索，終會探索出一條適合自己提高學生學習數學興趣的方法，終會取得良好的效果。

（責編? 吳 娟）

參考文獻：

[1]黃文超.如何培養(yǎng)學生的學習興趣[J].成才之路，2012（8）.