朱珍珍

【摘要】：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。而游戲是幼兒特有的學(xué)習(xí)和生活方式，皮亞杰理論強調(diào)：兒童的成長是通過在主體與客體的相互作用的過程中實現(xiàn)的，游戲為兒童認知的發(fā)展提供了機會與條件。因此游戲在小班美術(shù)活動中的有效運用引發(fā)了我進行深入研究。

【關(guān)鍵詞】：游戲 幼兒 美術(shù)活動 體驗

一、直接游戲，玩中體驗美趣

我在小班美術(shù)活動《球的暢想》這一活動中，目標(biāo)是：幼兒用球沾上墨水進行游戲，大膽想象，感受用球作畫獨特的美，于是我?guī)е⒆娱_始了玩球的游戲。

師：今天帶著我們的球到中間的空地方做游戲吧，想一想球可以怎么玩？

幼：可以拍、滾、還可以轉(zhuǎn)。（通過讓幼兒自由玩球，調(diào)動幼兒對玩球的興趣，并為后續(xù)在畫板上玩球奠定基礎(chǔ)）

師：今天小球想穿上酷酷的黑衣服去森林里面玩游戲，怎么穿呢？（幼兒發(fā)現(xiàn)墨汁，教師指導(dǎo)幼兒給小球滾上墨汁，穿上黑衣服）

直接游戲的方式讓幼兒迅速投入到游戲當(dāng)中來，并且在游戲中發(fā)現(xiàn)墨汁在玩的過程中由于拍、滾、轉(zhuǎn)使畫面點、線、面相結(jié)合，感受到用球作畫的獨特美感，并充分運用了幼兒已有經(jīng)驗拓展幼兒的想象力。

二、問題游戲，玩中解決難點。

小班美術(shù)活動《肚子咕嚕?！分?，目標(biāo)嘗試用彩色的顏料進行印畫，感受顏色的多彩，探索如何拓印得不多不少，剛剛好。為了讓幼兒掌握這一重難點，于是我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，“給小羊喂食物”。

師：小羊在家里睡了一天，覺得好餓好餓，它決定出去找東西吃。它吃了蘋果，這些蘋果一個一個整整齊齊地排列在它的肚子里，不多不少，吃的剛剛好。（出示ppt將蘋果一個一個地出現(xiàn)整齊排列在小羊肚子里）

師：第二天他又出去找吃的，找到了桔子，猜猜它吃飽了嗎？

幼：沒有吃飽，它的肚子還有地方空空的。（幼兒觀察小羊的肚子，發(fā)現(xiàn)肚子里有很多空白的地方?jīng)]有吃。

在這一環(huán)節(jié)中，通過將在美術(shù)活動中的問題呈現(xiàn)，通過讓小班幼兒動手操作進行游戲的活動，讓幼兒了解吃的多也不好，吃的少也不好，一個一個整整齊齊地排列在肚子里剛剛好。孩子們在后續(xù)給其他小動物投喂食物的時候，孩子們都能拓印在小動物的肚子里，有效解決了重點和難點。

三、情境貫穿、玩中有始終

1.創(chuàng)設(shè)故事情境

在小班美術(shù)活動《波比熊的秘密花園》中，為了讓活動更有趣，設(shè)計了相應(yīng)的情境，用KT板做成了一本情境大書，如何幫助故事中的趴趴熊變出美麗的花園變成了幼兒需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

師：老師帶來了一本大書，跟大家一起來看一看，書里有什么？

幼：書中有花園，花園里開滿了花，還有一個空空的大園子，小熊的心情很不好，在哭。

師：對！小熊為什么哭呢，我們一起來聽一聽。

師：故事中的小熊發(fā)生了什么事？

幼：其他小動物都有一個漂亮的花園，可是小熊它的花園里光禿禿的，他很難過，小熊想要一個開滿郁金香的花園。

師：那我們一起來想辦法幫助小熊好嗎？

幼： ……

孩子們就開始看著圖示嘗試折折紙，他們把折好的郁金香貼在小熊的花園里面，孩子們帶著滿滿的愛心替小熊擦掉眼淚，給小熊講他們折紙的故事，帶著小熊參觀美麗的郁金香花園。這個故事變得溫暖而完整了，孩子們的心里也留下了美好的愿景。

2.模擬真實游戲

模擬真實情境的游戲，讓幼兒在不脫離現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上，提高游戲美術(shù)教學(xué)的效果。

如：在小班美術(shù)活動《花兒朵朵》中，目標(biāo)是讓幼兒用噴壺在白色的布上噴出綠色的底色，然后用各種造型的花朵玩具進行自主拓印，但是噴底色這一活動如何讓孩子積極地參與呢？于是我模擬真實游戲情境。

教師：轟隆隆，下雨了，猜猜下的是大雨還是下小雨？

幼兒：下大雨了，水珠特別大。

幼兒：下小雨了，水珠像霧一樣。

教師：今天我們來玩一場下雨的游戲吧，我們先來玩一玩看看哪個噴出來的水是下大雨，哪個是下小雨？

幼：這個水槍噴出來水長長的大大的是大雨，這個水槍噴出來的水像霧一樣，是小雨。

教師：那我們來玩一場下雨的游戲吧，選擇你想下的雨，然后在這塊空白的布上下起雨來吧。

下雨的游戲刺激著幼兒積極的積極性，真實的情境游戲的導(dǎo)入方式代替講解，讓幼兒一邊感受霧狀的和線狀的顏料相結(jié)合的美，一邊放開天性感受玩中學(xué)的樂趣。

3.情感體驗創(chuàng)設(shè)

在小班美術(shù)《媽媽的發(fā)型》手工活動中，活動源于幼兒在班級小小理發(fā)店的一次活動，小小一大早帶來了一張照片，把它夾到了理發(fā)屋，她自豪地向理發(fā)屋的同伴介紹她昨天給媽媽扎的辮子有多么漂亮。孩子們羨慕得不得了，都特別想幫媽媽設(shè)計發(fā)型。可是我們班很多孩子都是留守兒童，媽媽在外面打工。為了完成孩子們的夢想，我便設(shè)計了《媽媽的發(fā)型》這一活動。

幼：你們的媽媽頭發(fā)是什么樣子的？

師：你們相幫媽媽做一個什么樣的發(fā)型？頭發(fā)是什么樣的？卷的還是直的？

幼：……

師：幫媽媽設(shè)計發(fā)型你們感覺怎么樣？

幼：很開心，很快樂。

最后我把班級群的視頻打開跟媽媽們視頻，孩子們拿著自己設(shè)計的發(fā)型爭先恐后的給媽媽介紹的時候，孩子們特別開心，媽媽們也特別高興，有的媽媽甚至流下了幸福的眼淚，媽媽們都說以后要抽更多的時間來陪伴孩子，給孩子們一個美好的童年。

幼兒對事物的感受與理解與成人不同，我們不能用千篇一律的訓(xùn)練扼殺幼兒想象與創(chuàng)造的萌芽，我們要創(chuàng)造更多的機會和條件讓幼兒輕松學(xué)習(xí)，游戲?qū)W習(xí)，快樂學(xué)習(xí)！