杜韓云

摘 要：學生良好行為習慣的養(yǎng)成是促進少年兒童健康成長的必要保障。良好習慣的養(yǎng)成當然是在孩子年齡越小時越好。養(yǎng)成教育要從身邊的小事，從點滴抓起，讓學生在生活中慢慢的改變，慢慢的養(yǎng)成良好習慣，也可以在豐富多彩的教育活動中重視對學生的行為訓練，來促進學生從小養(yǎng)成良好的心理品質和行為規(guī)范。

關鍵詞：行為習慣 培養(yǎng) 規(guī)范教育 樹立榜樣 家庭教育

習慣是人們在日常生活中養(yǎng)成的。良好的習慣養(yǎng)成對一個人的成長來說是非常重要的。學生良好行為習慣的養(yǎng)成是促進少年兒童健康成長的必要保障。兒童正處在身心發(fā)展的關鍵時期，他們天真活潑，好動，對一切新鮮事物感到好奇，學習動機，學習興趣，學習意志，學習能力，自我修養(yǎng)等方面都處在幼芽時期。正確的引導，良好的教育氛圍是他們身心健康發(fā)展的重要保障。

本學期，我擔任的是一年級的班主任，這些孩子都剛剛步入校門，在學習和生活上都很陌生。作為一名合格的班主任我就要從“零”開始，無論在課堂上還是課外，凡事都要給這些學生做模范、當帶頭人，讓他們從小養(yǎng)成各種良好的行為習慣，如：在上課之前就能自覺地擺好課本；有病有事能夠按時請假；吃飯之前要洗手……這些一點一滴的小事看起來簡單，可久而久之，學生在生活中就會慢慢的改變，慢慢的養(yǎng)成良好習慣。

習慣是學生最好的老師，良好的習慣一旦養(yǎng)成，終身受用，受益匪淺。把學生的養(yǎng)成教育抓好了，我們對學生的管理會事半功倍，學生的成績自然也會在我們教師汗水的滋潤下，慢慢地提高。為什么會這樣說呢？因為小學生在成長的發(fā)育階段，諸多方面的習慣還沒有形成，一些不良習慣還沒有根深蒂固，于是對他們進行思想教育的基礎上著重進行養(yǎng)成教育是至關重要的。多年的教育教學實踐，我認為可以從以下幾個方面入手：

一、明白事理，變被動為主動

要讓學生養(yǎng)成一種良好的習慣，首先要讓學生懂得我為什么要這么做的道理，從理想上加以認同，只有明白了道理，才能使學生自覺地按照老師提出的要求去做，變“要我做”為“我要做”。在對學生進行“自覺排好路隊”、“遵守紀律”、“按時完成作業(yè)”、“認真做眼保健操”等教育時，我總是先讓學生說說為什么要這么做？不這么做又會怎么樣？讓學生從正反兩方面明白這樣做的意義。當然，在說理中，教師也要注意方法，不能只是一味地講解，可結合生動的故事，有趣的游戲，班隊活動等進行。如：對學生進行衛(wèi)生知識教育時，可結合實際談談疾病的危害性，對學生進行排路隊的教育時，可結合一些違反交通規(guī)則，造成交通事故的具體事例進行，使學生真正認識到養(yǎng)成良好習慣的重要性和必要性。

二、認真學習行為規(guī)范，養(yǎng)成良好習慣。

剛上小學的兒童，對小學生活充滿了好奇，而經過一段時間后，他們感覺小學生活比幼兒園節(jié)奏快、任務重，因此產生畏難情緒。怎樣引導兒童快樂生活呢？

朱熹曾經說過：“論先后，知為先，論輕重，行為重。”可見知與行是分不開的。自從我校推行行為規(guī)范以來，我先帶領學生學習，背誦，領會內涵，讓學生明白怎樣上課，怎樣作業(yè)，怎樣上下樓梯，做操等生活習慣。以及怎樣接人待物等文明習慣。來規(guī)范他們自己的行為，促進學生強烈的榮譽感，促進學生增強自我控制能力，提高學生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。

三、強化學習，落實規(guī)范教育。

一位教育家說過：在孩子的心靈播種理想，就會收獲希望，播種行為，就會收獲習慣；播種習慣，就會收獲品德；播種品德，就會收獲命運。辛勤的耕耘結出累累碩果，現在我班學生遵規(guī)守紀、講文明、懂禮貌、會學習、生活井然有序，如：上下樓梯、進教室、放學回家等能主動排隊，吃過飯后能主動把垃圾帶走，不做一些危險的動作等。上可能坐姿端正，根據老師的自學指導認真自學、思考、做好批注。學生的作業(yè)質量有所提高，同學之間能相互關愛、相互理解?？磥?，我們制定的行為規(guī)范是行之有效，我們要長期堅持下去。切記，良好行為習慣的養(yǎng)成，必須要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，要抓好學生行為的訓練，首先要強調持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，要有耐性。其次嚴而有愛，訓練要強調一個“嚴”字，突出一個“愛”字，不見實效不收兵。有些教師對學生不良習慣矯正一次不成，二次仍收不佳，便灰心無輒了。豈不知矯正一個壞習慣，養(yǎng)成一個好習慣的過程是痙的過程。堅持才能勝利，持久才有收獲。

四、立足課堂，有機滲透學習習慣的培養(yǎng)。

葉圣陶先生曾指出：“教育是什么，往單方面講，就是培養(yǎng)良好的學習習慣?！睂W習習慣是在學習活動中通過練習和不斷重復固定下來的學習方面的行為方式，也是一種定型化、自動化了的行為方式。習慣養(yǎng)成后，就會使人不必耗費多大精力而能自然而然的完成學習任務，并得到肯定的、愉快的情緒體驗。因此，良好的學習習慣可使學生順利的按要求完成學習任務，從而大大提高學習效率。小學生可塑性大，各種習慣容易養(yǎng)成，也易于改變。從小培養(yǎng)他們良好的學習習慣，對他們當前的學習和今后的發(fā)展都具有重要意義。

良好習慣的養(yǎng)成，必須依靠學生多次反復的實踐，并且對學生來說，應主要放在課堂上進行。小學低年級學生自制能力差，一些良好學習習慣易產生，也易消退，所以對他們要嚴格要求，反復訓練，直到鞏固為止。教師要有目的有計劃的增強學生的學習意識，讓學生在自主學習的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。

五、重視家校結合

家庭是學生的第一所學校，父母是子女的第一任老師，學生是屬于家庭、學校、社會三者的，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學生文明行為習慣的養(yǎng)成起著重要作用。有些孩子，在家中和學校是完全不同的表現，特別是我們鄉(xiāng)村的中小學學生，大部分時間都是在家里和學校，可是很多家長缺乏對自己孩子的指導，放任自由，使許多學生在家虛度年華。例如：我班很多家長反映：“孩子在家里不做作業(yè)，整天看電視，每天晚上不按時睡覺，學習用品到處扔……，希望老師嚴格教育?！彪y道家長把子女送到學校，就可以放手，一點責任也沒有嗎？《三字經》云：“子不教，父之過；教不嚴，師之惰。”家庭和學校是孩子生活和學習的主要場所，家庭的教育和學校的教育需要相互配合，缺一不可的。另外，家庭教育以言傳身教、情景影響為主，更具有感染性和潛移默化的特點，在兒童的教育中起重要作用。對此，我們的學生在家里，家長首先要承擔起監(jiān)督的責任，時間一長，學生就會養(yǎng)成自學的好習慣。

總之，良好的行為習慣的養(yǎng)成是一個長期的、反復的、不斷強化的過程，要抓住關鍵時期從點滴做起，家長和學校共同配合對學生進行行為規(guī)范訓練，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。

參考文獻：

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