李冬冬

摘 要：新媒體環(huán)境下，高等院校思政教育的開展既面臨著新的挑戰(zhàn)，又面臨著新的機遇。為此高等院校應(yīng)該積極的利用新媒體在教學(xué)方面的各種優(yōu)勢，在提高思政教育效果的同時，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。筆者針對新媒體環(huán)境下高等院校思政教育面對的機遇和挑戰(zhàn)進行了探究與分析，并提出了新媒體環(huán)境下高等院校思政教育開展的有效策略，希望有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：新媒體 高等院校 思政教育 有效策略

受新媒體環(huán)境和教育事業(yè)改革的影響，高等院校思政教育模式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。作為高等院校思政教師應(yīng)該緊隨時代的發(fā)展，對思政教育內(nèi)容做出適當?shù)恼{(diào)整，突破以往思政教育模式在時間和空間上的局限。在新媒體環(huán)境下，對思政教育策略進行不斷的優(yōu)化和完善，以此充分發(fā)揮思政教育的重要作用。

一、新媒體環(huán)境下高等院校思政教育面對的機遇

新媒體環(huán)境下，新媒體已經(jīng)逐漸的成為高等院校開展思政教育的一個重要載體，其不單單可以為思政教育的開展創(chuàng)造良好的環(huán)境，同時還有助于思政知識的高效傳播，更好的對學(xué)生正確人生觀和價值觀的形成進行引導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，促進學(xué)生更加全面的發(fā)展。新媒體環(huán)境下，賦予了高等院校思政教育新的內(nèi)涵，使得教師和學(xué)生的話語權(quán)更具對等性。任課教師應(yīng)該充分把握新媒體給思政教育帶來的機遇，從而更好的發(fā)揮思政教育的重要價值。

二、新媒體環(huán)境下高等院校思政教育面對的挑戰(zhàn)

隨著智能手機和網(wǎng)絡(luò)的普及，廣大高等院校學(xué)生已經(jīng)逐漸的成為新媒體的主要受眾群體。高等院校思政教育開展多面臨的環(huán)境越來越復(fù)雜，新媒體環(huán)境下，海量信息快速的傳播，然而這些信息的質(zhì)量參差不齊，其中不乏存在一些不良的信息內(nèi)容，這將對高等院校學(xué)生的人生觀和價值觀取向造成一定的影響[1]。新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)的思政教育模式顯然已經(jīng)很難充分發(fā)揮思政教育的重要價值，因此，必須對思政教育的開展做出合理的改革。

三、新媒體環(huán)境下高等院校思政教育開展的有效策略

（一）注重加強思政教育資源和新媒體資源的整合

新媒體環(huán)境下，高等院校若想提高思政教育開展的有效性和效果，就需要注重加強思政教育資源與新媒體資源的整合。第一，高等院校應(yīng)該注重加強對現(xiàn)有思政教育資源的優(yōu)化，同時加大新媒體教學(xué)資源融入的力度，并加強對新媒體環(huán)境下思政教育開展效果的評價和分析。第二，高等院校應(yīng)該大力整合和利用新媒體思政教育資源，從而實現(xiàn)高等院校思政教育實效性的提高[2]。例如：現(xiàn)階段，我國很多高等院校在新媒體環(huán)境的影響下，紛紛在微信和微博等公眾平臺開通了官方帳號，甚至還有一些高等院校在像抖音、快手等視頻網(wǎng)站開通了帳號。目的就是為了突破高等院校傳統(tǒng)思政教育模式中時間和空間上的局限性，學(xué)生可以隨時隨地的接受思政教育，在潛移默化中對學(xué)生的正確人生觀和價值觀的形成進行有效的引導(dǎo)，從而達到更好的思政教育效果。

（二）注重加強對高等院校思政教育的改革

新媒體環(huán)境下，高等院校應(yīng)該緊隨時代發(fā)展的步伐，結(jié)合新媒體的實際發(fā)展情況和學(xué)生對思政教育的個性化需求，對思政教育進行合理的改革。首先，高等院校思政教師應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變以往落后的思政教育觀念，在學(xué)生的日常生活和平時學(xué)習中融入思政教育，不單單需要對思政課堂教學(xué)活動引起足夠的重視，同時還需要注重加強對課后的引導(dǎo)和指導(dǎo)。例如：高等院?？梢远ㄆ诘慕M織學(xué)生開展黨團活動，通過真實活動的開展對學(xué)生的思想觀念和行為舉止進行合理的引導(dǎo)。其次，高等院校可以利用新媒體的優(yōu)勢，對新媒體環(huán)境下思政教育開展的效率和效果進行有效的評價。再次，新媒體環(huán)境下，充分利用新媒體的多種語境，打破傳統(tǒng)思政教育體系中，僵硬、死板的教學(xué)話語[3]。通過新媒體教學(xué)資源的融入，賦予思政教育新的活力，從而充分調(diào)動學(xué)生的主觀學(xué)習能動性。

（三）注重提高思政教師的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)

為了更好的利用新媒體的重要優(yōu)勢，就需要提高思政教師的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。首先，高等院校應(yīng)該注重加強對思政教師的培養(yǎng)，定期的組織其進行新媒體技術(shù)學(xué)習與培訓(xùn)，提高任課教師的新媒體素質(zhì)，確保其能夠靈活的運用新媒體技術(shù)開展思政教育活動，從而實現(xiàn)思政教育效果的提高。其次，高等院校應(yīng)該注重加強對任課教師的考評，并構(gòu)建完善的考評機制。新媒體環(huán)境下，高等院校思政教育的開展面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇，這就對思政教師提出了更好的要求，其必須具有較高的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)，能夠準確的把握新媒體的重要優(yōu)勢，并可以通過各種行之有效的策略迎接新媒體環(huán)境下思政教育面臨的挑戰(zhàn)，提高思政教育的質(zhì)量，構(gòu)建更加高效的思政教育課堂[4]。

結(jié)束語：

綜上所述，新媒體的到來，不僅給高等院校思政教育帶來了新的機遇，同時也給其帶來了新的挑戰(zhàn)。因此，高等院校應(yīng)該注重加強對任課教師的培養(yǎng)，不斷的提高思政教師的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)，促使可以靈活的應(yīng)用新媒體技術(shù)對思政教育進行合理的改革，并將現(xiàn)有的思政教育資源和新媒體教育資源進行有效的整合，充分利用新媒體的重要優(yōu)勢，對思政教育進行不斷的優(yōu)化和完善，從而充分發(fā)揮思政教育的重要作用。

參考文獻

[1]賈洪巖， 韓鋒. 新媒體環(huán)境下高校思政教育網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的路徑分析[J]. 開封教育學(xué)院學(xué)報， 2017（08）：181-182.

[2]王蕾. 新媒體環(huán)境下高校思政課教育手段研究[J]. 理論觀察， 2017（2）：165-167.

[3]趙金萍， 王晶晶， 張曉芳. 新媒體環(huán)境下高校思政教育存在的問題與對策[J]. 科教導(dǎo)刊（上旬刊）， 2018， No.325（01）：82-83.

[4]黃領(lǐng). 高校思政教育教學(xué)的新途徑——評《新媒體環(huán)境下高校思想政治教育教學(xué)研究》[J]. 高教發(fā)展與評估， 2018， v.34;No.157（03）：2.