周郅寧

摘 要：在當(dāng)下的教育中，教師的教學(xué)任務(wù)更重了，不僅要關(guān)注教學(xué)的效率，還需要重視對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在這種背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師有必要重視教學(xué)的革新，進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的拓展，開(kāi)展多樣的課外活動(dòng)，以使得學(xué)生接受到高質(zhì)量的教學(xué)，提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課外活動(dòng);教學(xué)策略

語(yǔ)文是小學(xué)生所需學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，能夠提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，更好地應(yīng)對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)十分的重要。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該意識(shí)到所教學(xué)科的重要性，積極的進(jìn)行課外活動(dòng)的拓展，使得學(xué)生通過(guò)課外活動(dòng)，更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，并因此獲得綜合性的發(fā)展?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多個(gè)方面談一談在小學(xué)語(yǔ)文中進(jìn)行課外活動(dòng)拓展的方法。

一、開(kāi)展閱讀活動(dòng)，提升學(xué)生的閱讀能力

在小學(xué)語(yǔ)文中，閱讀是重要的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文教師可以開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)籍，以此使得學(xué)生提升自身的閱讀能力。

筆者在平時(shí)教學(xué)的過(guò)程中，就會(huì)開(kāi)展多種多樣的課外閱讀活動(dòng)。如，為了使得學(xué)生能夠具備閱讀整本書(shū)的能力，筆者便開(kāi)展了名為“整本書(shū)閱讀”的課外活動(dòng)。在活動(dòng)中，筆者探究了類型多樣、所展現(xiàn)的價(jià)值觀積極向上且符合學(xué)生認(rèn)知的書(shū)籍，推薦給了學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從中選擇一本進(jìn)行書(shū)籍的閱讀。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種閱讀的方式，能夠使得他們自由選擇書(shū)籍閱讀的類型，因此他們能夠積極參與這個(gè)活動(dòng)。在學(xué)生閱讀書(shū)籍的過(guò)程中，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生邊閱讀邊進(jìn)行筆記的記錄，以使得學(xué)生能夠記錄下自己所認(rèn)為的比較優(yōu)秀的語(yǔ)句，讓學(xué)生積累豐富的素材。當(dāng)然，筆者也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀完后，進(jìn)行讀后感的寫作，以此使得學(xué)生加深對(duì)所閱讀書(shū)籍的理解。筆者認(rèn)為通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠取得良好的書(shū)籍閱讀效果，閱讀能力能夠獲得有效的提升。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師有必要根據(jù)語(yǔ)文重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生具備閱讀豐富的書(shū)籍的機(jī)會(huì)，以此發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。

二、結(jié)合課本內(nèi)容，開(kāi)展主題活動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以根據(jù)課本上的內(nèi)容，開(kāi)展課外主題活動(dòng)，以此拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。

如，在教授《圓明園的毀滅》這篇文章時(shí)，筆者便會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展以“資源搜集”為主的的活動(dòng)。在活動(dòng)中，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)、雜志、書(shū)籍、報(bào)刊等形式，搜集多種多樣的有關(guān)圓明園的資源，使得學(xué)生能夠?qū)⑦@些資源進(jìn)行一定的整理。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生能夠直觀性地感受到圓明園的富麗堂皇以及圓明園毀滅后的破敗的樣子，使得學(xué)生能夠明確與本篇文章相關(guān)的歷史知識(shí)。在課堂上，筆者會(huì)挑選幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們所搜尋的資料。通過(guò)檢查，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的完成效果十分的好。接著，筆者便會(huì)向?qū)W生講解本篇文章，學(xué)生因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)這篇文章前，通過(guò)資料的搜集已經(jīng)充分地了解了與這篇文章相關(guān)的知識(shí)，因此能夠更好地理解筆者所講解的內(nèi)容，使得筆者的教學(xué)變得十分的順利。通過(guò)這種教學(xué)方式，學(xué)生不僅培養(yǎng)自身的資料搜集能力，學(xué)習(xí)效果還獲得了一定的提升。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師有必要多多關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，重視主題活動(dòng)的開(kāi)展，以此助力學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)。

三、建立課外小組，組織有趣的活動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，還可以建立豐富的課外小組，組織多樣的比賽，通過(guò)這種形式，讓學(xué)生發(fā)展自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，使得學(xué)生能夠了解更多的語(yǔ)文知識(shí)。

筆者在平時(shí)教學(xué)的過(guò)程中，就會(huì)根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，建立名為“我是小記者”“班級(jí)廣播臺(tái)”“書(shū)畫興趣組”等多種多樣的課外小組，使得學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，參與進(jìn)小組內(nèi)，讓學(xué)生能夠利用課余時(shí)間，在小組內(nèi)與同齡人進(jìn)行交流，積極地發(fā)展自身的興趣愛(ài)好，從而促進(jìn)學(xué)全面發(fā)展。當(dāng)然，筆者也會(huì)開(kāi)展“詩(shī)歌朗讀大賽”“作文比賽”“書(shū)法比賽”“閱讀分享會(huì)”“課本劇表演”“童話故事創(chuàng)編大賽”等多種多樣的活動(dòng)，并為這些活動(dòng)提供多種多樣的獎(jiǎng)品，使得學(xué)生能夠在獎(jiǎng)品的激勵(lì)下，以積極的態(tài)度參與到這些活動(dòng)中，讓學(xué)生為了贏得比賽的勝利，學(xué)習(xí)豐富的語(yǔ)文知識(shí)?？傊W(xué)語(yǔ)文教師有必要多多關(guān)注學(xué)生的興趣、愛(ài)好，了解一些與語(yǔ)文相關(guān)的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行形式多樣的課外小組的建立，開(kāi)展具備十足趣味性的比賽，使得學(xué)生能夠積極參與，讓學(xué)生能夠利用課余時(shí)間，積極且認(rèn)真的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使得學(xué)生獲得更好地發(fā)展。

綜上，教育只有進(jìn)行著不斷的革新，才能夠煥發(fā)出新的生機(jī)，才能夠有效的教授學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)人才。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該重視教學(xué)的革新，拓展課外活動(dòng)，提升教學(xué)的質(zhì)量，助力學(xué)生積極學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，拓展學(xué)生多方面的能力，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)之后的語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)、生活和工作。

參考文獻(xiàn)：

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