張敏

摘 要：隨著新課改進程的不斷推進，國家強調(diào)對學(xué)生的能力進行培養(yǎng)。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師開始對過去的教學(xué)方式進行調(diào)整和創(chuàng)新，著重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。但是在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還是存在一定的問題，這些問題限制了學(xué)生計算能力的提升。在本文中對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的缺陷進行分析，并提出了幾點有效的教學(xué)策略來培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，期望能夠為讀者提供一些借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算能力;策略

前言

在最近的這些年，我國的教育得到了較大程度地發(fā)展，教育部分也更加注重小學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)。數(shù)學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中作為主要學(xué)科，可以有效對學(xué)生的計算能力進行訓(xùn)練和培養(yǎng)。計算能力對于學(xué)生數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)來說是非常重要的 ，所以數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生進行數(shù)學(xué)課程進行教學(xué)的時候需要提高對培養(yǎng)學(xué)生計算能力的重視程度，采取多種有效的策略來對學(xué)生的計算能力進行訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率。

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

在數(shù)學(xué)考試中，計算題占大部分，計算涉及到數(shù)學(xué)教學(xué)的所有內(nèi)容。但是在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，教師卻沒有提高對學(xué)生進行數(shù)學(xué)課程教學(xué)的重視程度，沒有有效對學(xué)生的計算能力進行訓(xùn)練。而且在教學(xué)中還存在較多的不足，具體見下。

1.教學(xué)方式過于簡單機械

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師為了快速提升學(xué)生的計算能力，常常采取讓學(xué)生做大量的計算題的方式來對學(xué)生的計算能力進行訓(xùn)練，這種方式可能能夠起到一定的效果，但是這種方式太過重復(fù)且機械化，所以這不利于對學(xué)生的思維進行培養(yǎng)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)教師采取這種機械的訓(xùn)練方式會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不利于調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)題計算的主動性，從而對數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效率進行了限制。

2.教學(xué)訓(xùn)練脫離生活實際

在小學(xué)這個階段，教師對學(xué)生的教學(xué)重點常常放在對理論知識的講解上，很多對數(shù)學(xué)題的計算都是由學(xué)生自己進行的，教師在學(xué)生計算的過程中并沒有給予一定的指導(dǎo)。這樣對學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)很可能會導(dǎo)致數(shù)學(xué)課程和學(xué)生所接觸的現(xiàn)實生活發(fā)生脫離。其實數(shù)學(xué)這門課程和現(xiàn)實生活是緊密相關(guān)的，而且知識都是來源于生活，教師這樣對學(xué)生進行課程教學(xué)是不正確的，不利于學(xué)生對教師所講解的內(nèi)容進行理解，同時也不利于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中進行實際運用。

二、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的方法和策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要想有效對學(xué)生的計算能力進行培養(yǎng)，就需要采取有效的策略，只有這樣才能夠有效提升學(xué)生的計算能力。

1.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的興趣

數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生進行計算訓(xùn)練的時候，要激發(fā)學(xué)生對計算的興趣，讓學(xué)生愿意參與到計算訓(xùn)練當(dāng)中。因為在小學(xué)這個階段，學(xué)生對于自己的管理能力比較差，而且學(xué)生很容易被一些新奇的事物吸引，加上教師在過去常常采取讓學(xué)生進行機械訓(xùn)練的方式來進行練習(xí)，這就不會對學(xué)生起到較好地效果。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生的計算能力進行培養(yǎng)的時候，需要采取有效的策略來對學(xué)生的興趣進行培養(yǎng)，這就可以大大提升計算訓(xùn)練的效果。例如，教師可以將計算題設(shè)計成游戲的方式來讓學(xué)生以計算的方式參與到計算訓(xùn)練中，這可以有效培養(yǎng)學(xué)生對計算的興趣，進而大大提高學(xué)生的運算能力。另外，采取游戲的方式還可以為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教學(xué)氛圍，可以促使學(xué)生一起練習(xí)，一起成長。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

在數(shù)學(xué)考試中的計算題不單單是對學(xué)生對題目的運算速度進行考察，這也是對學(xué)生計算的準確率進行檢測。學(xué)生在進行運算的時候經(jīng)常會因為一些小的失誤而導(dǎo)致運算的結(jié)果不正確。比如學(xué)生在對運算符號進行書寫的時候不標準以及加減的時候運算不準確造成的，其實這種錯誤是可以有效避免的。只要學(xué)生能夠養(yǎng)成一個良好的計算習(xí)慣，并及時對運算結(jié)果進行檢驗就能夠有效避免錯誤的出現(xiàn)，提高計算的準確率。所以教師在對學(xué)生進行數(shù)學(xué)計算訓(xùn)練的時候要注意對學(xué)生良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)，并在運算結(jié)束之后對結(jié)果進行檢驗，查看所運算的結(jié)果是否滿足要求等。

3.強化學(xué)生口算能力，制訂教學(xué)策略

在進行數(shù)學(xué)題目計算的時候，需要學(xué)生具備足夠的口算能力。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生進行計算聯(lián)系的時候，就需要針對口算來制定教學(xué)策略，讓學(xué)生在快樂中對口算能力進行提升。比如，數(shù)學(xué)教師可以對多媒體技術(shù)進行運用來為學(xué)生展示口算題目，然后將學(xué)生分成多個小組，每組5個人，讓小組來進行比拼，口算正確的小組可以加一分，最后得分高的小組就能夠得到獎勵。在這個過程中就有效對學(xué)生的口算能力進行訓(xùn)練，并讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中體會到了快樂。

結(jié)束語

總而言之，計算能力對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說產(chǎn)生著重要的影響，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對過去的教學(xué)訓(xùn)練方式進行調(diào)整，采取有效的策略來對學(xué)生的計算能力進行訓(xùn)練，從而大大提高課堂教學(xué)效率。

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