唐瑤

摘? 要：合理的體育課程對特殊學生樹立終身體育意識、培養(yǎng)健全人格和適應(yīng)社會的能力起著重要的作用。關(guān)注特殊學生的身心健康，是社會發(fā)展的必然要求，也是國家綜合國力的體現(xiàn)。本文主要采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，以成都市特殊教育學校為研究對象，從師資隊伍建設(shè)、學生參與情況和對待體育課程的態(tài)度、場地器材、教學內(nèi)容及其教學方法等四個方面來對成都市特殊學校體育教育現(xiàn)狀進行調(diào)查分析。探究成都市特殊教育學校體育教育現(xiàn)存問題和原因并提出相關(guān)建議，擬為成都市特殊教育學校體育課程的改革和發(fā)展提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：特殊教育學校;體育課程;現(xiàn)狀分析

中圖分類號：G807 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）06-022-01

1前言

隨著社會的發(fā)展以及每年12月3日被確立為國際殘疾人日，世界各國愈發(fā)關(guān)注殘疾人受教育的情況，特殊教育的發(fā)展情況很大程度上體現(xiàn)了國家的教育發(fā)展水平。雖然我國的特殊教育已被納入九年義務(wù)制教育中，但還尚且處在剛剛起步、探索發(fā)展的階段?！?.12”汶川特大地震和“4.20”蘆山地震造成四川省殘疾人數(shù)大幅度增加，因此社會更需要加大對特殊人群的關(guān)注力度。特殊教育學校是對殘疾學生進行教育和管理的重要媒介，而體育對殘疾人來說具有重要意義，不僅對身體有著康復保健的作用，對其形成健康樂觀的心態(tài)更是有著積極的促進作用。其次，也有利于殘疾學生樹立終生體育意識和培養(yǎng)適應(yīng)社會的能力。因此，研究特殊教育學校的體育課程質(zhì)量，非常具有現(xiàn)實意義和長遠意義。成都市特殊教育學校是四川省實力最雄厚的綜合性特殊學校，將成都市特殊教育學校的體育課程作為案例進行分析，找出其存在的問題和不足，并提出相應(yīng)的建議，不僅有利于提高社會對殘疾學生的關(guān)注，而且可以為成都市特殊教育學校體育課程的改革和發(fā)展提供參考依據(jù)。

2研究結(jié)果與分析

2.1成都市特殊教育學校的基本情況分析

成都市特殊教育學校位于成都市金牛區(qū)，占地22.5畝，是四川省歷史最悠久、規(guī)模最大、師資力量最雄厚的綜合性特殊教育學校。成都市特殊教育學校的體育老師主要呈現(xiàn)出 “年齡小、工作短、學歷高”等特點，體育老師的學歷文憑在逐漸向高學歷方向發(fā)展，但是體育教師的科研能力整體水平較低。成都市特殊教育學校設(shè)有100米跑道、籃球場、排球場、門球場和盲人足球場，占地面積2500平方米。運動場地和教學器材基本能夠滿足體育課堂教學的需求，但要組織開展課外活動和訓練仍然存在巨大的差距。

2.2成都市特殊教育學校體育課程教學情況

影響特殊體育課程教學質(zhì)量的因素有很多，本文主要從體育教學內(nèi)容、體育教學方法、體育運動量等三方面進行調(diào)查分析。體育教學內(nèi)容以傳統(tǒng)項目為主，缺乏新型教學內(nèi)容。田徑、籃球、足球和跳繩等傳統(tǒng)項目在成都市特殊教育學校中開展的頻率較高。主要采用的教學方法是游戲比賽法和練習法，通過這些方法可以很好提高體育課運動量，但是對身體功能的康復和運動技術(shù)的掌握缺乏針對性。

2.3成都市特殊教育學校學生對體育課的喜愛程度

興趣是推動人類進行社會活動的重要動力。學生對體育課喜愛程度決定著學生在體育課中的參與程度，也從一定程度上反映了學校體育教學的質(zhì)量。學生只有喜歡體育課，才能在體育課中表現(xiàn)出積極的行為，使學校體育課達到最理想的效果。學生在體育課堂中的表現(xiàn)積極性略低于學生對體育課的喜愛程度。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1缺乏專職體育專業(yè)教師

成都市特殊教育學校的體育教師大多來自非特殊體育教育專業(yè)，特殊體育教育與一般體育教育仍然存在差異，如若體育教師不能系統(tǒng)地掌握好相關(guān)知識，不僅影響教學質(zhì)量，還會阻礙殘疾學生身心的發(fā)展。主要原因是我國培養(yǎng)的特殊體育教育人才和特殊學校的需求長期處于供不應(yīng)求的局面。

3.1.2學生參與體育活動的主動性不強

影響殘疾學生參與體育活動的因素具有多樣性。首先，除去自身因素，結(jié)合特殊教育學校體育教育相關(guān)因素的分析，主要表現(xiàn)在沒有合適的場地器材、沒有掌握體育運動技能和沒有適合自己的體育鍛煉項目，其次是缺乏組織指導、經(jīng)費和專門的書籍。

3.1.3學校經(jīng)費有限，且用于體育教育和科研的經(jīng)費少

學校體育經(jīng)費是影響成都市特殊教育學校體育教育質(zhì)量的重要原因之一。主要原因有：一是經(jīng)費來源渠道狹窄，是造成經(jīng)費短缺的主要原因;二是受當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平的影響，教育經(jīng)費的總體投入不足;三是學校沒有深刻意識到體育對特殊學生身心健康發(fā)展的重要影響。

3.2建議

3.2.1優(yōu)化體育場地器材，保障物質(zhì)基礎(chǔ)

場地器材是體育教師進行教學和學生進行運動鍛煉的物質(zhì)基礎(chǔ)，保障體育器材的數(shù)量和質(zhì)量，是解決體育教學質(zhì)量水平不高的基本措施。

3.2.2建議撰寫針對性強的統(tǒng)編教材和大綱，使教學有據(jù)可依

特殊學生有不同的障礙類型，殘疾程度也不同?，F(xiàn)有的教材沒有針對中度和重度殘疾學生，教材中的內(nèi)容可行性較低。撰寫針對性強的教材和大綱，有利于教師在教學過程中有針對性地進行教學，使每個學生從體育中獲得樂趣和健康。

3.2.3加強特殊教育專業(yè)學生與特殊學校的聯(lián)系，培養(yǎng)特教體育專業(yè)師資

加強特殊教育專業(yè)學生與特殊學校的聯(lián)系，有利于特教專業(yè)的學生將理論與實踐更好地結(jié)合起來，為以后成為一名合格的特教老師打下堅實的基礎(chǔ)。

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