朱發(fā)鵬

摘 要：綠色化學(xué)觀是在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的社會(huì)歷史大環(huán)境下出現(xiàn)的，綠色化學(xué)能夠防止化學(xué)的污染，因此，伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的負(fù)面影響，把綠色化學(xué)結(jié)合到教育領(lǐng)域中已經(jīng)是十分急迫的任務(wù)。因此，文章根據(jù)如何在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)綠色化學(xué)觀展開(kāi)了一系列的分析和論述。

關(guān)鍵詞：高中;化學(xué);實(shí)驗(yàn);綠色化學(xué)觀

引言：伴隨新課程改革的深入發(fā)展，對(duì)學(xué)生明確了全新的規(guī)范，在高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，需要提升學(xué)生自身的實(shí)踐水平，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在過(guò)去的化學(xué)教學(xué)形式下，老師原本的教學(xué)形式已經(jīng)耽誤了學(xué)生化學(xué)能力的提升，給學(xué)生個(gè)人的發(fā)展帶來(lái)了不好的影響。所以新課程改革的背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀是十分關(guān)鍵的。

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)觀念落后

在目前的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，化學(xué)老師大部分都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)針對(duì)超前的教學(xué)觀念相對(duì)來(lái)說(shuō)無(wú)法接受，這就導(dǎo)致在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展的時(shí)候，老師在講解的時(shí)候無(wú)法第一時(shí)間選取全新的教學(xué)觀念，促使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)依舊遺存了過(guò)去單一的特點(diǎn)，這種教學(xué)形式對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展十分不利。

1.2實(shí)驗(yàn)設(shè)施落后

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)過(guò)當(dāng)中無(wú)法脫離化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，功能齊全的設(shè)施是開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，不過(guò)在一些院校針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏理性的認(rèn)知背景下，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中的教學(xué)器材不夠完全。另外，有關(guān)政府部門針對(duì)學(xué)校投放的資金力度不足，這其實(shí)就是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)施落后的因素，過(guò)去老套的實(shí)驗(yàn)設(shè)施對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行有害而無(wú)益[1]。

2.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)觀的策略

在新課改的大環(huán)境下，高中階段的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與課本也落實(shí)了一定的轉(zhuǎn)變，目前實(shí)施的高中化學(xué)教材關(guān)于實(shí)驗(yàn)的部分充分展現(xiàn)出了綠色化學(xué)的觀念。在高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中學(xué)生可以親身實(shí)踐加入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀是有著關(guān)鍵的作用的。學(xué)生在加入到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠把學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容再進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固與深化，能夠有效促進(jìn)學(xué)生更好地把握與學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

2.1提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐水平，降低實(shí)驗(yàn)的浪費(fèi)

在高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，老師需要把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把實(shí)驗(yàn)課堂交付給學(xué)生，老師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，需要充分展現(xiàn)出引導(dǎo)和協(xié)助的功能，降低老師個(gè)人對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的干涉，充分帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。不過(guò)在高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生因?yàn)檫M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐步驟操作觀念比較淺薄，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐水平不高等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，常常會(huì)在操作方面出現(xiàn)失誤，以至于造成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的浪費(fèi)。另外，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，就算是學(xué)生把握了穩(wěn)固的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，清晰認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐要求，不過(guò)因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)存在很大的偶然性，所有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都不是一蹴而就的，總是需要通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐和摸索，才可以獲得一定的成績(jī)，這也會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的化學(xué)浪費(fèi)，所以，老師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，需要按照化學(xué)教學(xué)的規(guī)定，圍繞化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，科學(xué)地展開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，老師需要明確實(shí)踐操作的步驟和過(guò)程，保證學(xué)生把握正確的實(shí)驗(yàn)操作技巧，老師還需要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，監(jiān)督學(xué)生在化學(xué)實(shí)踐當(dāng)中的操作，應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求展開(kāi)實(shí)踐，致力于落實(shí)精準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)，以免在實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)過(guò)多的污染物與廢棄物，最后落實(shí)節(jié)約化、綠色化環(huán)保的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。例如，在聞氣味的時(shí)候要注意開(kāi)口不能太大，以防有毒氣體的大量外泄;取藥品的時(shí)候不可以過(guò)量，避免造成實(shí)驗(yàn)品的浪費(fèi)，實(shí)驗(yàn)后所產(chǎn)生的廢液應(yīng)該根據(jù)分類倒入不同的回收容器當(dāng)中，之后進(jìn)行無(wú)公害的處理，以免化學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的有害物質(zhì)擴(kuò)散出去。

2.2串聯(lián)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

針對(duì)部分存在關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)，老師在設(shè)計(jì)的時(shí)候可以把這部分放在一起，如此一來(lái)可以防止重復(fù)實(shí)驗(yàn)操作，降低實(shí)驗(yàn)用品的二次浪費(fèi)。例如，在做濃硫酸和銅的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察完反應(yīng)的經(jīng)過(guò)還可以運(yùn)用反應(yīng)產(chǎn)出的二氧化硫做二氧化硫讓品紅褪色的實(shí)驗(yàn)，這種運(yùn)用實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物來(lái)完成下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的方式能夠有效地將綠色化學(xué)觀貫徹到學(xué)生的記憶當(dāng)中。

另外，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，老師還需要激勵(lì)學(xué)生落實(shí)好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之前，需要按照化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式和內(nèi)容，事先準(zhǔn)備好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的所需物品，把實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)素材等等都熟知于心，清楚化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐步驟，促使化學(xué)實(shí)驗(yàn)完成的更加精準(zhǔn)。

2.3多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)

針對(duì)部分藥品用量較多，污染強(qiáng)度較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，老師可以選擇錄制成短視頻，要注意在錄制過(guò)程中真實(shí)全方位，讓學(xué)生覺(jué)得身臨其境，在課堂上實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐步驟和過(guò)程利用多媒體展示給學(xué)生們，能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)降低藥品的浪費(fèi)，減少環(huán)境的污染，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)觀，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平[2]。

結(jié)束語(yǔ)：目前，我國(guó)對(duì)于綠色化學(xué)的落實(shí)還處在初始階段，綠色化學(xué)的廣泛普及不是一蹴而就的，高中階段的學(xué)生處在價(jià)值觀、人生觀的形成關(guān)鍵時(shí)期，老師有職責(zé)與義務(wù)培養(yǎng)高中生的綠色化學(xué)觀，在高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，老師應(yīng)該時(shí)刻將綠色化學(xué)觀作為引導(dǎo)，將綠色化觀念滲透到學(xué)生的意識(shí)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)

[1]邱新華.高中化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾種方法[J].中學(xué)課程資源，2019（02）：18-19.

[2]魏惠敏.在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索[J].中學(xué)課程資源，2019（02）：34-35+30.