張生文 楊佩霞

摘 要：利用多媒體技術(shù)更新教學(xué)方法，在教學(xué)中大量融入多媒體技術(shù)，以視頻、圖片的形式在課堂中進行物理知識講解，增加學(xué)生的興趣，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載模擬實驗軟件，有效的提高學(xué)生的動手實驗?zāi)芰ΑＲ部梢岳脛赢嫴シ诺男问綄ξ锢砉竭M行推演，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，掌握學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：多媒體;互聯(lián)網(wǎng);模擬;互動

在物理教學(xué)中，可以利用多么提技術(shù)，把物理現(xiàn)象可以播放出來，不再那么的抽象。對實驗可以進行模擬，比如驗證愛因斯坦的相對論，多媒體技術(shù)也給我們帶來更寬廣的視野，能夠和遙遠的同學(xué)和教師進行交流，提高學(xué)生的知識面和教師水平。能夠篩選高質(zhì)量的同伴共同學(xué)習(xí)，也更緊密的把師生聯(lián)系在一起。

一、演示物理魅力

在信息技術(shù)發(fā)達如此的今天，利用多媒體輔助教學(xué)，可以把物理抽象概念影像化。比如其一微觀世界的動畫演示，就給學(xué)生展現(xiàn)了內(nèi)部電子的關(guān)系。讓學(xué)生大腦中有空間概念，比如帶電粒子，納米都是什么級別，具體什么模樣。能夠更好的講解核裂變和和聚變，量子力學(xué)等等。其二在宏觀中可以把太陽系、銀河系、超新星爆發(fā)等運用多媒體技術(shù)進行播放和模擬，在視頻中可以感受宇宙的偉大和造物主的神奇。其三就是演示各種物理經(jīng)典實驗和物理公式推斷過程，比如居里夫人如何發(fā)現(xiàn)放射性元素的，大型粒子對撞機是什么原理，實驗中是想發(fā)現(xiàn)什么。還可以動畫演示物理公式的推倒過程，讓每一名學(xué)生都可以理解和掌握物理公式如何誕生的，可以知道前因后果了如指掌，那么在運算中就可以更加的靈活運用物理公式解決物理問題。而不是像以前那樣，只是照本宣科，記住就可以，不要問公式是怎么來的，不要問為什么。書本說的都是正確的，會用就可以。

二、模擬物理實驗

物理實驗一直就是教學(xué)中的難點，由于種種原因，特別多的學(xué)生做實驗的機會特別少。而隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，模擬軟件的出現(xiàn)很好的解決這個問題。其一，就是物理實驗?zāi)M軟件簡單易操作，幾乎可以無限次的進行物理實驗。其二，可以模擬危險的物理實驗，比如易爆炸、易燃燒、耗材嚴(yán)重的實驗等等。這樣就可以拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)到不一樣的實驗知識。其三，可以根據(jù)個人情況，設(shè)計新的實驗，在模擬中可以驗證學(xué)生的想法，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

三、加強師生互動

在學(xué)校放學(xué)后，互聯(lián)網(wǎng)把我們有效的聯(lián)系在一起，可以即時通訊和視頻。其一，師生之間互動，教師可以通過QQ群或者微信群對學(xué)生布置作業(yè)，檢查學(xué)生的完成程度。也可以布置一些有趣的作業(yè)，比如了解極光、黑洞、宇宙的起源等，然后寫觀后感。其二，學(xué)生之間的互動，可以在群中制定相關(guān)的獎懲制度，對擁有極大的學(xué)習(xí)熱情的的學(xué)生予以獎勵。對不積極，潛水的學(xué)生進行懲罰。比如以發(fā)布任務(wù)和接任務(wù)的方式進行運作，學(xué)生遇到疑問或者難題時可以發(fā)布任務(wù)，而看到任務(wù)后，根據(jù)自身的能力來承接任務(wù)，以任務(wù)的完美度來進行打分。同時解答的過程中錄制下視頻或者語音存檔，以供大家監(jiān)督，避免弄虛作假，欺上瞞下。當(dāng)然遇到學(xué)生無法解答的問題還是需要教師來解決。這樣可以達到共同提高的目的。其三，可以聯(lián)系其他學(xué)校學(xué)生進行學(xué)習(xí)對抗交流。比如周末可以在線下也可以在線上進行物理知識競賽，可以兩個班級也可以是多個班級同時進行比賽。也可以進行交流，交流學(xué)習(xí)心得，對某一個知識點或者物理題進行解答，每個人都會在不同的學(xué)習(xí)方法中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，因材施教，學(xué)生自己領(lǐng)悟才是他們自己的東西，形成學(xué)生自己的物理思維。

四、提高教師的教學(xué)水平

在技術(shù)手段不斷更新的情況下，教師也應(yīng)該不斷的更新自己的教學(xué)方法，與時俱進。其一，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，觀看網(wǎng)絡(luò)公開課或者網(wǎng)絡(luò)短視頻，取長補短，增加自己的教學(xué)水平。其二，就是利用網(wǎng)絡(luò)可以和其他學(xué)校的物理老師進行聯(lián)系，對教學(xué)難點可以及時有效的溝通討論，共同提高。也可以互相觀看教學(xué)視頻，對視頻進行點評，指出視頻中教學(xué)的不足和改進的方法。其三，就是教師之間也可以進行學(xué)習(xí)和競爭。可以大家都拿出一部分資源作為獎品，可以大家共同討論一個物理知識點進行教學(xué)，以一定的時間為限定，比如半小時或者20分鐘，大家的時間都是寶貴的，時間肯定要有限制的。然后對每一個視頻進行評分，滿分為5分，最低1分，根據(jù)總分?jǐn)?shù)的多少進行排名。

五、總結(jié)

在高中物理課堂中引入多媒體技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量，是大勢所趨?；ヂ?lián)網(wǎng)確實已經(jīng)成為人們的一種工具，生活中必不可少的一種?？梢愿行У陌褜W(xué)生組織起來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中也可以進行及時反饋，對學(xué)生遇到的困難能夠有效快速的解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不會跟以前一樣要等到下一節(jié)物理課的時候提問或者第二天到辦公室問老師怎么解答。也讓教師的教學(xué)更加的直觀和有趣。在物理實驗中更好的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，有效的提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻

[1]陳慶美.高中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].當(dāng)代教研論叢.2018（12）

[2]王毅.淺談高中物理教學(xué)中多媒體教學(xué)的應(yīng)用[J].學(xué)周刊.2018（26）