摘 要：互聯網+時代，一切都可互聯，網絡創(chuàng)業(yè)成為時下的熱點話題。思維靈活、易于接受新鮮事物的大學生是網絡創(chuàng)業(yè)的生力軍，無論是網絡平臺開發(fā)、網店自主經營、共享經濟應用等網絡創(chuàng)業(yè)模式中均能發(fā)現大學生的身影。，需要從政府、社會、學校以及學生自身四個方面思考網絡創(chuàng)業(yè)的路徑優(yōu)化模式，幫助大學生樹立良好的網絡創(chuàng)業(yè)心態(tài)，正確看待網絡創(chuàng)業(yè)的成敗。

關鍵詞：網絡創(chuàng)業(yè);大學生;路徑優(yōu)化

進入二十一世紀，我國經濟向新常態(tài)方向轉變，發(fā)展速度有所降低。在此背景下，國家提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”打造中國經濟騰飛雙引擎的號召。大學生作為最具活力和創(chuàng)造力的群體，在“雙創(chuàng)“蓬勃發(fā)展的今天，指導其開展網絡創(chuàng)業(yè)，是高校就業(yè)工作的新方向。

一、大學生網絡創(chuàng)業(yè)的主要模式

網絡創(chuàng)業(yè)具備高技術，輕資產的特點，大學畢業(yè)生作為掌握新技術的群體，思維靈活，具備強烈的探索精神和創(chuàng)業(yè)熱情。鼓勵學生投入到網絡平臺開發(fā)，網點自主經營，共享經濟等模式下進行“雙創(chuàng)”活動。

模式一：網絡平臺開發(fā)。

互聯網具備易于接入的特點，通過建立平臺型互聯網企業(yè)，讓某個行業(yè)的傳統企業(yè)接入到平臺中，給人們提供服務，通過規(guī)模效應，構建行業(yè)壁壘，從而獲取運營收益。平臺型企業(yè)為人們的生活提供了方便，擴展了服務的外延。涉及的領域主要為餐飲、社交、出行、購物、線上教育等。成功案例有美團網、餓了么、嘀嘀打車等。廣州大學的余佳文開發(fā)并運營了“超級課程表“，連接了無數大學生與課堂，使得大學生可以旁聽其他專業(yè)甚至其他學校的課程，深受大學生的歡迎。

模式二：網店自主經營。

參與網店經營是最普遍的網絡創(chuàng)業(yè)模式，很多大學生都通過運營網店，銷售有特色的產品，賺到了人生第一桶金。經營網店國內主要以淘寶、京東、當當以及亞馬遜平臺為主，國外以ebay，亞馬遜為主。經營的方式包括賺取批發(fā)零售價格差異的批發(fā)零售模式，為一級網店進行分銷的分銷模式，虛擬產品銷售模式，特產模式以及實體店網店結合模式等。作為大學生而已，批發(fā)零售以及實體店網店結合都需要大量的資金積累。銷售虛擬產品以及分銷各種特色產品是他們的優(yōu)勢。低成本的經營模式下，進退自如，有利于展示商業(yè)才能，揮發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，同時更好地完成學業(yè)。

模式三：共享經濟應用。

共享經濟模式是使用互聯網作為媒介，非常新穎的模式。他以撮合陌生人線下的閑散物品、勞動力、物業(yè)資源為基礎，這些物品的使用權暫時轉移到需要使用的人群中，使社會資源得到更有效率的利用?；ヂ摼W產品提供共享經濟交易撮合平臺，連接商品或服務提供方，需求方，從而獲取中介服務費。滴滴及其它平臺提供的順風車平臺，愛彼迎、美團等平臺提供的民宿服務等，都是共享經濟的產物。[1李華，孫藝洋]

二、基于互聯網思維的大學生創(chuàng)業(yè)路徑優(yōu)化建議

（一）政府出臺優(yōu)惠政策

互聯網創(chuàng)業(yè)是考研創(chuàng)業(yè)者綜合能力的高智商行為，互聯網時代商機轉瞬即逝，需要創(chuàng)業(yè)者具備果敢決斷的能力。創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功，需要全身心投入。政府作為掌握公共資源最多的組織，應該通過大數據分析，為創(chuàng)業(yè)者提供咨詢服務，避免不必要冒險。政府通過建立創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)，給大學生初創(chuàng)企業(yè)提供辦公場合，提供方便的工商注冊登記，投融資渠道等。大學生的主要任務依然是以學業(yè)為主，政府應該為大學生提供良好的退出機制，對有市場潛力的產業(yè)項目進行創(chuàng)業(yè)輔導，幫助他們管理企業(yè)。

（二）優(yōu)化社會文化氛圍

我國的傳統文化重文輕商，這與發(fā)展經濟，提倡“雙創(chuàng)“有一定的沖突。國家應該重文化層面上營造崇尚創(chuàng)新的文化環(huán)境。提倡創(chuàng)新精神，創(chuàng)造一種有利于創(chuàng)新，讓人才充分發(fā)揮自己的聰明才智和能力的文化氛圍。幫助大學生創(chuàng)業(yè)者更容易獲得家人與社會的認同，更容易將創(chuàng)業(yè)的想法付諸實踐。

（三）加強高校創(chuàng)業(yè)指導力度

創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展中的必然趨勢，高校必須加強創(chuàng)業(yè)培訓課程設置，對學生的創(chuàng)業(yè)以視進行啟發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)必須的技能。要創(chuàng)新性地設置創(chuàng)業(yè)知道課程，創(chuàng)業(yè)本身是一項實踐活動，理論培養(yǎng)是必要地，當時重點應該放在創(chuàng)業(yè)意識地培養(yǎng)，大學生思維靈活，經常有創(chuàng)造性地點子，但如何將科技創(chuàng)新轉化為互聯網應用，充分滿足市場需要，需要學校在創(chuàng)新課程中，加以培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)課程應該脫離傳統課程地約束，更多地倡導教師與學生之間，學生與學生之間，學生與創(chuàng)業(yè)園區(qū)，創(chuàng)新企業(yè)地交流。

（四）提升大學生創(chuàng)業(yè)者自身能力素質

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是高智商活動，創(chuàng)業(yè)者必須具備高人一等的素質和能力。大學生必須學以致用，在專業(yè)學習的過程中，不斷培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，根據自身的開創(chuàng)性思維，與市場需求結合，進行開創(chuàng)性創(chuàng)新活動。同時在創(chuàng)業(yè)的過程中，進行更深入地學習，不斷提升專業(yè)技能。大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)地過程中，提高應付、承受及調節(jié)各種心理壓力的能力，培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心里素質。提高管理溝通能力，創(chuàng)業(yè)團體內部能夠順暢溝通，團結協作，是創(chuàng)業(yè)成功的關鍵。

三、結語

高技術，輕資產的網絡創(chuàng)業(yè)特別適合思維靈活、善于接受新事物的大學生群體。在國家大力號召“萬眾創(chuàng)業(yè)、大眾創(chuàng)新”的今天，做好“互聯網+”時代背景下大學生網絡創(chuàng)業(yè)的指導十分重要，需要從政府、社會、學校以及學生自身四個方面做好網絡創(chuàng)業(yè)指導工作，幫助大學生樹立良好的網絡創(chuàng)業(yè)心態(tài)，正確看待網絡創(chuàng)業(yè)的成敗。

參考文獻

[1]楊蕾，劉趙淼，張怡嵐等.“互聯網+”視角下的價值創(chuàng)造與傳播推廣模型研究：以“互聯網+”企業(yè)孵化與大學生創(chuàng)業(yè)教育為例[J].新聞界，2015（24）：69-72.

作者簡介：徐薇薇（1982.10-），女，漢族，江蘇鹽城人，本科，金山職業(yè)技術學院，助教，研究方向：網絡創(chuàng)業(yè)