楊應(yīng)芝

摘 要：我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，不同民族在幾千年的傳承下形成了本民族的獨(dú)特音樂(lè)文化。民族音樂(lè)蘊(yùn)含著每個(gè)民族的社會(huì)生活、審美情趣、思想價(jià)值，在民族文化中占有重要地位。傳承民族音樂(lè)文化是民族發(fā)展的必然要求，而音樂(lè)教育則是傳承民族音樂(lè)文化的主要途徑。本文就如何在初中音樂(lè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)民族音樂(lè)文化的傳承進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué)；民族音樂(lè)文化；傳承途徑

文化的傳承和發(fā)揚(yáng)是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要想傳承民族音樂(lè)文化就必須要改變教學(xué)觀念，將民族文化融入到教學(xué)過(guò)程中去。人教版初中音樂(lè)教材扎根于中國(guó)民族音樂(lè)，真正凸顯了民族音樂(lè)的重要性。

一、在初中音樂(lè)教學(xué)中傳承民族音樂(lè)文化的必要性

民族音樂(lè)教育具有獨(dú)特的審美價(jià)值和社會(huì)功能，發(fā)揮著十分重要的意義。

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)階段，初中音樂(lè)教學(xué)主要是以教材內(nèi)容為主，教材內(nèi)容都是精挑細(xì)選的，內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，不能滿足學(xué)生趣味性的需求。所以，在教學(xué)中滲透民族音樂(lè)文化能夠豐富教材內(nèi)容。在幾千年的傳承下每個(gè)民族都形成了獨(dú)具特色的民族文化，這些特色的民族文化在教學(xué)中提高了教學(xué)的趣味性。

（二）傳承民族文化

近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，城市化進(jìn)程加快，很多民族文化都消失了。在這種情況下，初中音樂(lè)教學(xué)對(duì)民族文化的傳承有些重要的作用。這些民族音樂(lè)是經(jīng)過(guò)提煉的，是最具思想性和藝術(shù)性的，且內(nèi)容多是人民思想感情的真摯流露，是人民生活的生動(dòng)反映。

（三）提升學(xué)生綜合素質(zhì)

隨著課程改革的不斷深入，初中音樂(lè)教學(xué)越來(lái)越注重學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了更加深入的理解，了解民族音樂(lè)背后的民族文化，滿足學(xué)生對(duì)文化多樣性的需求，促進(jìn)學(xué)生得綜合發(fā)展。

（四）提高學(xué)生審美能力

民族音樂(lè)具有鮮明的民族性，北方的音樂(lè)大方、寬厚；南方的音樂(lè)細(xì)膩溫柔、舒緩。民族音樂(lè)有多種形式，例如，民歌、民族舞蹈、民樂(lè)、戲曲等。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)感受民族音樂(lè)的絢爛多彩，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)民族音樂(lè)的悠久歷史和博大精深的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高對(duì)民族音樂(lè)的興趣[1]。

（五）提高學(xué)生愛(ài)國(guó)情操

民族音樂(lè)作為民族文化的重要組成部分，應(yīng)該倡導(dǎo)世界性和民族性的統(tǒng)一。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品有助于學(xué)生了解民族文化，增強(qiáng)文化自信，提高文化認(rèn)同感和愛(ài)國(guó)主義情懷。

二、初中音樂(lè)教學(xué)中對(duì)民族音樂(lè)文化傳承的途徑

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，融入民族文化

要想在初中音樂(lè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)民族音樂(lè)文化的傳承就要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)中融入民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美水平。老師要掌握初中音樂(lè)教育的教學(xué)目標(biāo)；了解民族文化，在教學(xué)中融入民族文化；明確民族音樂(lè)文化對(duì)學(xué)生的重要作用，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)[2]。例如，在學(xué)習(xí)《唱臉譜》時(shí)，讓學(xué)生了解民族音樂(lè)的地位，讓學(xué)生了解《唱臉譜》的藝術(shù)表現(xiàn)形式、歷史背景、旋律特征等，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

（二）創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生興趣

民族音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)有很大的不同，民族音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)相比距離感更強(qiáng)。民族音樂(lè)有其獨(dú)特的文化背景，如果在不了解其文化背景的情況下學(xué)習(xí)，很可能感受不到民族音樂(lè)的魅力。為了更好的傳承民族音樂(lè)文化，音樂(lè)老師可以采用創(chuàng)設(shè)情景的方法，提高教學(xué)趣味性，增加學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的理解。老師可以在音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)中隊(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行改編，可以將民族音樂(lè)用現(xiàn)代音樂(lè)的形式表現(xiàn)出來(lái)，這種方式更容易讓學(xué)生接受。

（三）重視音樂(lè)地域性，實(shí)現(xiàn)民族文化傳承

教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際的問(wèn)題初中音樂(lè)教學(xué)普遍存在的問(wèn)題。因此，音樂(lè)老師在教學(xué)過(guò)程中要重視音樂(lè)的地域性。首先，是在教學(xué)內(nèi)容的選擇讓要注重地域性，這樣才能將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的認(rèn)同感[3]。其次，老師要積極弘揚(yáng)音樂(lè)里的民族文化，提高學(xué)生的體驗(yàn)感，提高教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)《新疆之春》時(shí)，老師可以利用多媒體技術(shù)將新疆地區(qū)的民族文化用圖片、視頻的方式展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感受到民族文化的內(nèi)涵，更好的傳承民族文化。

（四）學(xué)校要積極開(kāi)展活動(dòng)，弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化

對(duì)于民族音樂(lè)文化的傳承和弘揚(yáng)離不開(kāi)學(xué)校的支持。學(xué)校要定期舉辦，民族音樂(lè)文化匯演、民族音樂(lè)文化講座、參觀具有民族特色的博物館等，例如傣族的孔雀舞、新疆的手鼓舞、苗族山歌等，這些都能提高學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)同感、自豪感。同時(shí)，可以組建民族音樂(lè)文化樂(lè)隊(duì)，將對(duì)民族音樂(lè)有興趣的學(xué)生組織到一起，提高他們的表演能力。

結(jié)語(yǔ)：中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族的音樂(lè)文化都是在生活實(shí)踐中形成的反映了一個(gè)民族的文化內(nèi)涵和思想精神文化，所以我們要傳承好民族文化。在初中音樂(lè)教學(xué)中融入民族音樂(lè)文化對(duì)傳承、弘揚(yáng)民族文化有著重要意義。

參考文獻(xiàn)

[1]姜春燕. 談民族音樂(lè)元素在初中音樂(lè)教學(xué)中的植入與推廣[J]. 才智，2018（10）：164.

[2]張莉忠. 如何激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族民間音樂(lè)的興趣[J]. 北方音樂(lè)，2018，38（06）：195.

[3]李梅芳. 傳統(tǒng)文化在初中音樂(lè)課堂中的滲透[J]. 北方音樂(lè)，2018，38（20）：176-177.