李婷婷

摘 要：當(dāng)今時(shí)代飛速發(fā)展，新課標(biāo)的改革倡導(dǎo)一種“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，小組智慧合作學(xué)習(xí)是自主探究與合作溝通的最佳表現(xiàn)形式，實(shí)際有效的小組合作學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，能夠減輕老師的教學(xué)壓力，同時(shí)也能夠提高課堂效率，合作復(fù)習(xí)更是能夠有效促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。本文從初三英語教學(xué)及復(fù)習(xí)的合作實(shí)踐角度出發(fā)，分析研究了小組合作學(xué)習(xí)在初三英語教學(xué)及復(fù)習(xí)中的應(yīng)用及策略。

關(guān)鍵詞：合作實(shí)效；英語教學(xué)；復(fù)習(xí)策略

引言：新課標(biāo)的改革，強(qiáng)調(diào)自主合作與探究的學(xué)習(xí)方式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是老師上課單方面直接的傳授知識(shí)點(diǎn)，不再以課堂課文為中心，而是以學(xué)生、學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)為中心，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。改革課堂教學(xué)的方法，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的積極性，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、小組合作學(xué)習(xí)

1、合理劃分學(xué)習(xí)小組及分工協(xié)作

合作學(xué)習(xí)想要取得成功，劃分小組是十分重要的。在分組時(shí)，要考慮到學(xué)生的英語水平能力，還有性別、性格、心理等方面因素。要使得小組成員之間能夠互幫互助，小組與小組之間分配合理，為小組間的公平競爭打下基礎(chǔ)。小組人數(shù)按照班級(jí)人數(shù)而定，一般小組6-8人，每班一般6-8組最為合適。每組還要設(shè)立正副組長、記錄員這三個(gè)職務(wù)，明確小組內(nèi)每個(gè)人的職責(zé)及任務(wù)。對(duì)于組長，需要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，主要涉及到成績、口語水平、組織管理能力、責(zé)任心，選擇較為合適的組長，才能更好的帶領(lǐng)全組成員提高英語水平。

2、小組建設(shè)

小組長需要了解組員們遇到的問題和困難并盡力解決，給予組員適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。同時(shí)老師也要適時(shí)的給予小組長肯定與激勵(lì)，使他們能夠感受到自己的價(jià)值，激發(fā)他們的工作熱情。小組文化也需要組員們共同呈現(xiàn)，比如給小組取一個(gè)富有含義的名字，各組員給自己取一個(gè)有意義的英文名，選一首英文組歌等等，并且在全班展示分享，能夠營造濃厚良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠用心感受英語學(xué)習(xí)的快樂。

3、規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、適當(dāng)競爭

小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定的趣味性和探究性，討論的問題需要有一定的開放性。老師在備課的時(shí)候，需要明確小組活動(dòng)的目的，精心策劃小組活動(dòng)的形式、內(nèi)容、時(shí)間等。與此同時(shí)，老師可以準(zhǔn)備開展小組之間的比賽。小組之間的競爭可以激發(fā)小組組員的斗志，在競爭的過程中，小組組員能夠激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)對(duì)提高自己的英語成績有很大的幫助。而且競爭機(jī)制與小組合作模式，能夠讓小組間形成凝聚力，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的效果。

二、基于小組合作的英語教學(xué)

1、課堂前后合作學(xué)習(xí)

老師可以在每節(jié)課后布置下一節(jié)課課前需要準(zhǔn)備的簡單的發(fā)言，讓每個(gè)小組合作完成，并且課前隨機(jī)抽組展示。老師也可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、最近的節(jié)假日或當(dāng)前熱門話題為主題，布置學(xué)生去合作完成一個(gè)課后作業(yè)并以小組形式上交。

2、課堂中小組合作學(xué)習(xí)

課堂內(nèi)容也可以適當(dāng)?shù)夭扇⌒〗M合作模式，比如合作學(xué)習(xí)單詞、表演對(duì)話等。這不僅充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，還能夠增加學(xué)生的主動(dòng)性，給學(xué)生一個(gè)當(dāng)堂學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，更可以激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

三、基于小組合作的英語復(fù)習(xí)

1、課后小組合作學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)

課后的背書、準(zhǔn)備話題可以采取小組合作背書的方式，讓學(xué)生之間可以互相監(jiān)督、互相幫助，因?yàn)橛械膶W(xué)生在面對(duì)老師的時(shí)候會(huì)很緊張，學(xué)生之間就可以慢慢地解決不敢開口等問題，可以增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的信心。

2、小組合作解決錯(cuò)題

小組內(nèi)可以準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，每日人均至少整理一題錯(cuò)題，并整理出詳細(xì)地解答過程，然后分享到組內(nèi)，小組別的組員如有異議或者別的方法可以提出、分享，使組員們都能夠?qū)W習(xí)到更多。考前，組內(nèi)可以輪流復(fù)習(xí)錯(cuò)題本，消化、吸收，組員們共同進(jìn)步。

3、組內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得

我覺得組內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得是小組合作學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)組員都提出自己學(xué)習(xí)中覺得重要的好用的學(xué)習(xí)方法，組員之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互督促，才能夠做到共同進(jìn)步。初三的學(xué)習(xí)時(shí)間其實(shí)是十分緊張枯燥且漫長的的，與此同時(shí)，還要讓一個(gè)小組的組員們都能夠進(jìn)步也是有些困難的，這時(shí)互相分享學(xué)習(xí)心得是十分有用的，甚至可以將學(xué)習(xí)心得比作錦囊妙計(jì)，讓學(xué)生能夠更好更快速的學(xué)習(xí)英語，不再是自我摸索著前行。

結(jié)束語：英語合作學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生自建增加溝通交流、增進(jìn)合作意識(shí)、增強(qiáng)人際交往能力、改善不敢開口的現(xiàn)象，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，能夠促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和個(gè)人能力的全面提高。英語小組合作學(xué)習(xí)還在不斷地探索完善中，仍需老師和學(xué)生們之間配合，努力找到最適合的方法，達(dá)到共贏的一個(gè)局面。

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