嚴(yán)雪芳

摘 要：幼兒大多體現(xiàn)出強烈的自我意識，這種意識從消極方面講顯得自私，缺乏自律，班級氛圍的形成造成消息的影響；但幼兒的自我意識也具有積極的價值，對于自我的發(fā)展和良好班級氛圍的形成，也具有積極的推動作用。無論是自我意識中的消極和積極因素，都需要班主任能夠創(chuàng)設(shè)活動來引導(dǎo)幼兒贏得積極健康的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒 自我意識 引導(dǎo) 活動

作為幼兒園班主任能夠借助當(dāng)代科技發(fā)展成果來觀察幼兒的外在言行，借助當(dāng)代的心理學(xué)和教育學(xué)發(fā)展成果來分析其背后所存在的原因，并根據(jù)幼兒自身的特點和潛能提出富有針對性的改進和引導(dǎo)措施，對于幼兒形成積極正確的發(fā)展方向，積淀起未來發(fā)展的核心素養(yǎng)，都具有非常重要的作用。幼兒的自我為中心表現(xiàn)的形式多種多樣，但主要體現(xiàn)為下面幾個方面。

一.積極克服幼兒縱情任性，無節(jié)制地表現(xiàn)自我的情感和欲望

幼兒園中，幼兒們常常漠視同伴的感受和紀(jì)律的要求，缺乏對自我情緒的控制力，缺乏自律意識和公德觀念，對于諸如此類的問題，作為幼兒園班主任需要的不僅是對幼兒身心發(fā)展特點的尊重，對幼兒情緒表達的理解，更需要用科學(xué)的方法來解決，用充滿愛心的教學(xué)藝術(shù)來引導(dǎo)，讓幼兒形成正確認識并調(diào)控自我不良情緒的能力和習(xí)慣。班主任要教育幼兒們能夠在感情表達時，特別是在不良情緒流露和宣泄時能夠擁有理性，學(xué)會克制，學(xué)會對他人的尊重，并充滿愛心克服自己所存在的問題。比如很多幼兒在吃飯時、在休息時無節(jié)制的打鬧，這些都對班級良好氛圍的形成具有消極的作用。

為了解決此問題，圍繞學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的相關(guān)要求，作為班主任收集了體現(xiàn)革命傳統(tǒng)的動漫和插圖，讓幼兒們學(xué)習(xí)革命先輩和革命烈士們的崇高精神，特別是把嚴(yán)于律己的崇高品質(zhì)展示給幼兒們學(xué)習(xí)。如毛澤東主席夫人賀子珍的弟弟，因為在長征途中忍受不了饑餓，從寺廟中拿了半袋糧食，最終因為違反革命紀(jì)律被槍斃；還有在抗美援朝中犧牲的邱少云的故事等等。這些既是對幼兒進行革命傳統(tǒng)教育的積極踐行，更是對幼兒進行自律意識、遵紀(jì)守紀(jì)意識的培養(yǎng)和強化。

此外，班主任還課利用班會課進行革命英雄故事會和小小好少年故事會的活動，通過演講，引導(dǎo)幼兒們對榜樣的學(xué)習(xí)，對自我不良行為的矯正，對自我約束能力的提升。因為在家庭教育、學(xué)校教育和社會教育中，家庭教育的重要特點是愛和無私，對規(guī)則的強調(diào)相對薄弱；學(xué)校的教育除了知識的傳授之外，更重要的是紀(jì)律教育；社會教育主要強調(diào)讓人在自由的發(fā)展中不斷獲得成功，但是在通往成功的途徑上，社會卻充滿了復(fù)雜的善與惡相互混雜的諸多因素，因此如果缺乏明辨是非能力和對道德法紀(jì)的敬畏能力，往往會誤入歧途，給人生、社會帶來危害。因此在對幼兒自律意識教育的同時，引入家庭教育讓深愛他們的家長，積極評價幼兒在家庭中所發(fā)生的對自我不良行為的矯正，對良好行為習(xí)慣的表現(xiàn)，能夠?qū)τ變悍e極健康的全面發(fā)展起到鮮明的促進作用，也對幼兒在不同環(huán)境下能夠使始終保持良好的言行，形成相對穩(wěn)定的文明習(xí)慣具有重要的推動作用。

二.努力消除幼兒強烈的不當(dāng)占有欲

這種占有欲除了對自己擁有事物的強烈呵護，還有對本該屬于同伴們共有東西的蠻橫霸占。比如在圖書的閱讀中，有不少幼兒總是先下手為強，占有自己所喜歡的色彩艷麗的書籍。在游戲中，對于玩具的搶奪和占有；在美術(shù)課中，不顧及同伴們感受對顏料和漂亮彩色紙張的搶奪和占有。這種思想和行為如果長此下去，不僅會讓幼兒養(yǎng)成蠻橫霸道，極端自私自利的性格；更有可能形成對法紀(jì)的蔑視，去占有不合乎道德法紀(jì)的財物，從而違法亂紀(jì)。作為班主任，要盡可能地消除幼兒的這種行為和思想傾向，善于通過活動創(chuàng)造積極交流的氛圍，來引導(dǎo)幼兒們形成共享意識，能夠在和同伴們的共享和交流中體會到付出與奉獻所帶來的新收獲和新成長。

在此教育活動中，作為班主任可將中華民族歷史文化中的傳統(tǒng)美德故事（如孔融讓梨等），給幼兒們樹立起美德榜樣；更要創(chuàng)設(shè)分享的活動，讓幼兒們將感受到的美德故事轉(zhuǎn)化為自己的道德素養(yǎng)。比如，每學(xué)期可利用多節(jié)班會課，讓幼兒們把自己在家中喜愛的玩具、喜歡閱讀的書籍和非常喜歡的漂亮衣服帶到幼兒園來，先讓每個幼兒講講自己喜歡的緣由和從其中所獲得樂趣；隨后讓幼兒把自己所帶來的非常喜歡的東西，在自愿的情況下分享給其他幼兒來玩耍、閱讀和體驗。班主任在給所有孩子充分交流和感受其他幼兒所帶來的美好東西之后，再引導(dǎo)其他幼兒談?wù)勛约航佑|和體驗其他同伴玩具等方面所帶來的快樂和感想。最后讓，每位幼兒談?wù)勛约汉屯閭児餐窒硭鶐淼拿篮酶惺堋?/p>

在此活動中，通過系列性的主題設(shè)計，每位幼兒都能夠開心愉快的把自己非常喜愛的東西分享給伙伴，同時也非常開心愉快地表達了和同伴們共同感受到幸福和快樂的美好感受。后來聽很多家長說，有不少幼兒還利用周末的時候把自己要好的朋友和朋友的朋友邀請到家中，共同看自己喜歡的書籍和動畫片等。班主任創(chuàng)設(shè)分享活動，不僅形成了團結(jié)友愛、和諧融洽、歡樂幸福的班級氛圍，更促進了孩子們之間彼此的友誼，并在美好心靈和美好心靈的碰撞中共同成長，培養(yǎng)起美好的品德。在當(dāng)代社會中，共享不僅是重要的社會發(fā)展理念，也是個人事業(yè)成功的重要途徑和重要策略。

三.充分發(fā)揮幼兒自我意識中的積極因素

作為幼兒園班主任，需要關(guān)注的是幼兒自我意識的強烈表現(xiàn)并非除了上面所講的消極的因素，自我意識還有其積極的作用和價值，因此要理性辯證的來看待。特別是對自我意識中的積極因素，幼兒園班主任要善于去激發(fā)并引導(dǎo)幼兒們形成有利于全面發(fā)展和更好進步的重要素養(yǎng)。自我意識較強的幼兒往往具有強烈的好勝心和勇于表現(xiàn)的的鮮明特點；也相對會較快較早的形成自我發(fā)展的意識和素養(yǎng)；個性化特點和敢于做事、富有創(chuàng)新的精神特征，較之于其他幼兒也表現(xiàn)得更為明顯和強烈：這些都是自我意識所表現(xiàn)出的積極價值。因此，作為班主任也要善于創(chuàng)設(shè)活動，為這些自我意識強烈的幼兒提供展示的平臺和引領(lǐng)同伴們積極發(fā)展的良好機遇。比如曾創(chuàng)設(shè)了“讓我們的家園更加美好”的活動主題，讓幼兒們組成不同的活動小組，讓他們自行選出能夠帶領(lǐng)他們將活動完成更加出色的小組長。

班主任在此活動中融合了美術(shù)繪畫，讓孩子們描繪出自己美好的家園的圖景；也融合了音樂形式，讓孩子們自己編寫歌詞，套用自己特別喜歡的旋律，唱出他們對美好家園的憧憬；同時也融合了情景劇的藝術(shù)形式，鼓勵孩子們把自己在建設(shè)美好家園中的努力和行動展示出來。這些豐富多彩、形式多樣的表現(xiàn)形式完美交融在同個主題的教育活動中，每個幼兒小組所選出的小組長都體現(xiàn)出了良好的展示及表達能力，帶領(lǐng)小組的同伴們把此活動表現(xiàn)的生動靈活，精彩紛呈，良好的素養(yǎng)贏得了大家的好評。這些作為小組長的幼兒們，確實在活動中展現(xiàn)出強烈的自我意識，組織小伙伴們較好的完成了活動，體現(xiàn)出獨特的個人魅力，也贏得了更為全面的發(fā)展。

總之，在幼兒的成長中，班主任要能夠針對幼兒所具有的強烈的自我意識，通過積極的活動創(chuàng)設(shè)，并借助當(dāng)代的科技發(fā)展成果和教育理念，來培養(yǎng)幼兒的自律意識、共享意識和創(chuàng)新，對他們未來的成長具有非常重要的作用和價值。作為班主任應(yīng)當(dāng)勇于作為、智慧實踐，對幼兒教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻。

參考文獻：

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