林志英

◆摘 要：目前，我國(guó)電子計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展而逐漸成熟起來，從而被科學(xué)的應(yīng)用在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，以充分發(fā)揮其現(xiàn)實(shí)價(jià)值。其中教育領(lǐng)域，是我國(guó)信息技術(shù)發(fā)揮巨大作用的重要領(lǐng)域，信息技術(shù)目前已經(jīng)成為了教師教學(xué)的重要輔助手段。本文將從初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討將信息技術(shù)應(yīng)用在初中英語(yǔ)教學(xué)中的意義及方法。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中英語(yǔ)；教學(xué)

初中英語(yǔ)課程對(duì)于學(xué)生來說，是通過小學(xué)階段的鋪墊后，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)以及為高中英語(yǔ)打下基礎(chǔ)的重要過渡階段，這一時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)尤其重要，并且除了應(yīng)試要求外，初中英語(yǔ)教師還必須重視對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫四項(xiàng)能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)，使學(xué)生擁有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力。而信息技術(shù)在這其中就能夠成為初中英語(yǔ)教師教學(xué)中的重要輔助手段，幫助教師以最高的效率完成教學(xué)任務(wù)以及對(duì)學(xué)生充分的培養(yǎng)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在有限的課堂時(shí)光學(xué)到更多的英語(yǔ)知識(shí)，并充分鍛煉其自身的英語(yǔ)水平，有效提升學(xué)生的整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和教師的教學(xué)效率。

一、在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的意義

首先，信息技術(shù)為初中英語(yǔ)教學(xué)所帶來的新鮮感能夠有效提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在潛意識(shí)里提升對(duì)英語(yǔ)的接受程度，這樣同時(shí)還有利于初中英語(yǔ)教師順利的實(shí)施教學(xué)。其次，信息技術(shù)能夠幫助初中英語(yǔ)教師快速且大量的收集到教學(xué)素材，并迅速的對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行設(shè)計(jì)整理，大大提升了初中英語(yǔ)教師的備課效率，能夠幫助初中英語(yǔ)教師節(jié)省更多的時(shí)間來與學(xué)生溝通交流。再次，信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的充分利用還能夠讓學(xué)生通過多媒體等設(shè)備較為直觀形象的面對(duì)所學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容充分理解，擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言感知力，使得學(xué)生更加容易消化所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)以及其他學(xué)科知識(shí)。最后，在初中英語(yǔ)教學(xué)中充分利用信息技術(shù)，還能夠在給學(xué)生傳達(dá)直觀內(nèi)容的同時(shí)利用英語(yǔ)知識(shí)與情感教育的科學(xué)融合激發(fā)學(xué)生的情感、陶冶學(xué)生的情操；使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)能夠提升自己的精神文明高度，從而逐漸進(jìn)步，成為一個(gè)獨(dú)立自主、有主見的人。

二、在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的策略

（一）將情境化教學(xué)與信息技術(shù)充分結(jié)合

信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的主要應(yīng)用方向是多媒體教學(xué)，多媒體設(shè)備在目前的初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用也非常頻繁。所以初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體設(shè)備，將情境化教學(xué)充分融入到英語(yǔ)教學(xué)中，幫助提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課堂注意力。例如在教學(xué)“Our shoollife”一課時(shí)，初中英語(yǔ)教師可以在正式講解前先利用多媒體設(shè)備播放學(xué)生們?cè)谛@活動(dòng)時(shí)以及上課時(shí)的照片，或是關(guān)于學(xué)校教育的紀(jì)錄片，以此吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)該堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，隨后再正式教學(xué)。這樣可以使學(xué)生在高度集中的狀態(tài)下接收知識(shí)，能夠大幅提升其學(xué)習(xí)效率。

（二）利用信息技術(shù)提升學(xué)生的聽說能力

眾所周知，中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大多數(shù)都是在學(xué)“啞巴英語(yǔ)”，只會(huì)考試，不會(huì)在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用英語(yǔ)，所以聽力和口語(yǔ)在初中英語(yǔ)教學(xué)中一直是教師教學(xué)中的重難點(diǎn)問題。但是如今信息網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，初中英語(yǔ)教師可以在網(wǎng)絡(luò)上找到海量的素材來供學(xué)生進(jìn)行聽力和口語(yǔ)的練習(xí)，所以初中英語(yǔ)教師應(yīng)該充分利用當(dāng)前所擁有的便捷資源，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)聽力及口語(yǔ)，以提升學(xué)生的英語(yǔ)交流能力和思維水平。具體實(shí)施上，英語(yǔ)教師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載聽力材料以及英語(yǔ)動(dòng)畫，在課堂中播放，并讓學(xué)生模仿其中的人物進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話以幫助學(xué)生進(jìn)行聽力口語(yǔ)的雙重訓(xùn)練，一舉兩得。

（三）引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)上的資源

互聯(lián)網(wǎng)從上世紀(jì)的90年代發(fā)展至今，已經(jīng)囊括了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的海量資源信息，在這其中既存在著正面信息，同時(shí)也存在一些對(duì)于初中生來說還不應(yīng)該接觸的內(nèi)容，所以，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于世界來說是起到進(jìn)步作用的好東西，對(duì)于三觀還未發(fā)展成熟的初中生來說，確是一把雙刃劍。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確的使用互聯(lián)網(wǎng)，讓互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生這里發(fā)揮其正面作用，防止學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)“萬(wàn)花筒”中誤入歧途。比如，學(xué)生在練習(xí)英語(yǔ)作文寫作時(shí)，也許沒辦法時(shí)時(shí)都讓老師幫忙糾正錯(cuò)誤，這時(shí)就可以利用互聯(lián)網(wǎng)中的批改網(wǎng)站對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行糾錯(cuò)，這樣一來能夠大大提升學(xué)生的練習(xí)速度；同理的還有閱讀和語(yǔ)法方面的練習(xí)，都能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷資源提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。除此之外學(xué)生還能在網(wǎng)上觀看網(wǎng)課，擴(kuò)展自身的英語(yǔ)知識(shí)，增加自身的英語(yǔ)儲(chǔ)備。

三、結(jié)語(yǔ)

在新課程改革背景下的初中英語(yǔ)教學(xué)中，要求教師充分尊重學(xué)生的主體性地位，并注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此初中英語(yǔ)教師在日常的教學(xué)過程中應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用好現(xiàn)代化的信息技術(shù)，講課堂與學(xué)生實(shí)際情況充分結(jié)合，一定程度上學(xué)會(huì)投其所好，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)正確高效率的引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，從而快速提升英語(yǔ)教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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