◆摘 要：教師在舞蹈教學活動中站姿和站位對課堂效果的影響。

◆關鍵詞：幼兒園；舞蹈教學；站姿站位；課堂效果

課例背景：

方城縣第三幼兒園是一所新建幼兒園，主要特色是民族民間舞蹈教學，怎樣才能上好一節(jié)優(yōu)質的民族舞蹈課，加快新上崗教師的專業(yè)成長，是我們亟待解決的問題，因此我們選擇維族舞蹈《維族小姑娘》，通過本次活動，讓孩子熟悉新疆維族音樂，根據(jù)歌詞內(nèi)容學習簡單的新疆舞蹈動作，從而對維族有初步認識。

本課例要解決的主要問題是：教師在舞蹈教學活動中站姿和站位對課堂效果的影響。

課例設計：劉克鮮，方城縣第三幼兒園園長。

協(xié)助設計：劉永麗，方城縣第三幼兒園保教主任。

引領專家：王煒，方城縣教研室主任。

授課指導：楊晨陽，方城縣第三幼兒園副園長；周少陽，方城縣第三幼兒園辦公室主任；蘭明明，方城縣第三幼兒園教師；執(zhí)教老師：崔世杰。

課程目標：

1.通過活動了解維族人對舞蹈的熱愛，感受維吾爾族舞蹈的特點。

2.在已有的維族舞蹈基礎上掌握基本動作“動脖子”。

3.培養(yǎng)幼兒音樂表現(xiàn)能力，能協(xié)調優(yōu)美的表演舞蹈。

課堂實錄：

（一）看看、聽聽、說說

1.（出示新疆舞的PPT圖片）他們在干什么呢？他們是哪個少數(shù)名族？他們的服飾是怎么樣的？

2.聽一聽，這首新疆舞的音樂是怎么樣的？

3.新疆舞蹈真好看，我們也來試一試！引導幼兒觀察和表達，初步了解新疆維吾爾族的風格特點；感受民族音樂是歡快、節(jié)奏感強的；在民族舞蹈圖組的欣賞中，引導幼兒自由探索和初步的表現(xiàn)。

（二）復習舞蹈：摘葡萄

1.角色導入、激發(fā)興趣。新疆的人民熱情好客，我們也來學做一個新疆小朋友吧。

2.教師示范。

3.觀察維族小姑娘外貌服飾特點。

4.根據(jù)歌詞內(nèi)容學習動作捋辮手、旁按掌位、移頸手位。

5.完整欣賞維族舞蹈《維族小姑娘》老師表演，教師跟音樂優(yōu)美的跳舞，幼兒欣賞。

6.大家跟老師一起來跳舞，教師指導并糾正個別幼兒的動作，力求動作到位。

（三）教師滿懷激情宣布一條消息

小朋友們的維族舞跳得真好看，我們參加一個舞蹈大賽去！活動結束。

崔老師這節(jié)課上得生動活潑有激情，較好的完成了教學設計目標。

通過多次聽課、實驗、最后得出教師在舞蹈課上必須做到。

一、站姿

1.挺胸抬頭，下巴微微上揚，收腹提臀。

2.和幼兒交流時，彎下腰或者蹲下。

二、站位

1.在與幼兒打招呼問好時，教師站在離幼兒200厘米處，打完招呼后站在離幼兒250厘米處。這個距離幼兒感覺很舒服，既能感受到老師的親切，又不會有壓抑感。

2.教師在播放多媒體課件時，站在一體機的側前方，且立正站好，不來回走動。這時教師與幼兒的距離拉遠了，教師的已經(jīng)不再是重點，這樣孩子們才能把注意力集中到播放的課件上，這個最佳距離是300厘米；教師雖然退到次要位置，但是要安靜、穩(wěn)定的站立在一旁，因為幼兒的注意力容易受到外界的干擾，所以幼兒觀看課件時，教師不必解說，也不要在幼兒面前來回走動。

3.在講解示范動作這個環(huán)節(jié)，教師如果與幼兒的距離太近，否則，會有碰到幼兒的可能，為避免給幼兒造成緊張的心理壓力，所以最佳距離位置是300厘米米。當某個幼兒在大家面前示范時，教師距離此幼兒應近一些，這樣會使幼兒感到親切，體會到教師對她的支持，既能克服膽怯的心里，又能更好的在全體小朋友面前表演，這時的最佳距離位置是斜前方20厘米。

4.教師和幼兒一起跳集體舞、游戲等互動環(huán)節(jié)時，距離幼兒應近一些，這樣教師才能融入到孩子中，和他們打成一片，幼兒的參與性更高，這時教師和幼兒最佳距離是50厘米。

通過本次課例研究，大家結合本園實際情況，將“教師在舞蹈教學活動中站姿和站位對課堂效果的影響”，由籠統(tǒng)、粗淺、模糊，細化為科學、準確、清晰，并上升到一定高度，總結出教師在舞蹈教學中的不同環(huán)節(jié)的站位和與幼兒的距離。這對老師在以后的課堂教學能起到一定的指導作用，更加適合三幼新上崗教師的成長需求，從而為教師提供了一個記錄自己教育教學經(jīng)歷的機會，促進了教師更為深刻地認識到自己工作的重點和難點，促進教師對自身行為的反思，提升了教師教育教學工作的專業(yè)化水平。

在今后的工作中，我們還將繼續(xù)以“課例分析”為抓手，進一步組織全園教師以及幫扶農(nóng)村園的教師，共同將教師教學活動中的各個環(huán)節(jié)，以課例分析的實踐研修方式，繼續(xù)進行下去，讓老師們學明白、講明白、做明白，不僅知道做什么，知道怎樣做，為什么這樣做，這樣做有什么好處，在實踐中體驗，在體驗中反思，在反思中成長。用匠心精神扎牢根基，用創(chuàng)新精神促進發(fā)展。

參考文獻

[1]姜瑛俐.教學課例設計參考指南.

本文系2018年度河南省基礎教育教學研究項目《運用“三先三后”模式提升幼兒園5-6歲幼兒民族民間舞教學有效性的研究》JCJYC18161303研究成果。