張力升韓依

【摘要】高等院校輔導(dǎo)員思政教育活動(dòng)，是高等教育思想政治體系中的重要組成部分，對(duì)于高校思政教學(xué)工作的開展， 具有重要的影響價(jià)值及意義。首先，輔導(dǎo)員教師作為高校學(xué)生日常生活及學(xué)習(xí)的主要指導(dǎo)者，應(yīng)堅(jiān)持貫徹落實(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，深入學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的十九大精神，全面結(jié)合黨的教育方針創(chuàng)新思政教育。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員;教育工作

1高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作

高等院校輔導(dǎo)員思政教育活動(dòng)，是高等教育思想政治體系中的重要組成部分，對(duì)于高校思政教學(xué)工作的開展， 具有重要的影響價(jià)值及意義。首先，輔導(dǎo)員教師作為高校學(xué)生日常生活及學(xué)習(xí)的主要指導(dǎo)者，應(yīng)堅(jiān)持貫徹落實(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，深入學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的十九大精神，全面結(jié)合黨的教育方針創(chuàng)新思政教育。其次，高等院校輔導(dǎo)員思政教育工作，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生的能力提升為出發(fā)點(diǎn)，確保思政教育工作與學(xué)生的實(shí)際生活相貼近，掌握當(dāng)代青年大學(xué)生的思政教育規(guī)律及內(nèi)涵，更新思政教育的理論知識(shí)體系。最后，高等院校輔導(dǎo)員思政教育工作，應(yīng)建立現(xiàn)代化的教育模式，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)及教學(xué)設(shè)備， 轉(zhuǎn)變高校傳統(tǒng)思政教育的理念，全面提升高校思政教育工作對(duì)于學(xué)生的影響力。

高等院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的開展，應(yīng)堅(jiān)持實(shí)效性、人本性、創(chuàng)新性的教育原則。首先，思想政治教育工作的開展，高校輔導(dǎo)員教師應(yīng)積極面對(duì)教育工作的客觀實(shí)際情況以及教育的發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)到思政教育活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)及專業(yè)能力的影響力。借助現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與技術(shù)，切實(shí)提高思政教育的實(shí)效性。其次，高等院校輔導(dǎo)員思政教育工作應(yīng)堅(jiān)持以生為本的教育理念，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好及學(xué)習(xí)需求，制訂出科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃。在社會(huì)文化多元化的發(fā)展背景之下，學(xué)生的價(jià)值觀念及學(xué)習(xí)需求出現(xiàn)變化。

高校輔導(dǎo)員開展思政教育活動(dòng)，主要的任務(wù)是實(shí)現(xiàn)高等教育全面育人的目標(biāo)。高等院校輔導(dǎo)員思政教育工作，將引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，建立高度的文化自信及文化自覺，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色發(fā)展之路。高校輔導(dǎo)員教師思政教育質(zhì)量的提升，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感為出發(fā)點(diǎn)，弘揚(yáng)社會(huì)主義民族精神及時(shí)代精神，為和諧社會(huì)的構(gòu)建培養(yǎng)人才。借助思政教育工作，高校輔導(dǎo)員教師的主要目標(biāo)為，幫助當(dāng)代青年大學(xué)生形成積極的心理世界及道德素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理生活、學(xué)習(xí)、情感中的問(wèn)題。

2輔導(dǎo)員思想政治教育工作現(xiàn)狀

高等院校輔導(dǎo)員思政教育工作的開展，輔導(dǎo)員教師的教育態(tài)度直接影響工作的成效性。高校思政教育工作是一項(xiàng)具有長(zhǎng)期性的戰(zhàn)略教學(xué)任務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)成為當(dāng)代青年大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的重要組成部分。青年大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)，已發(fā)展至每日必上網(wǎng)且實(shí)時(shí)在線的程度，這成為高校輔導(dǎo)員教師工作開展的重要影響因素?，F(xiàn)階段，高校輔導(dǎo)員教師開展思政教育工作的積極性不高，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)思政教育主體地位的挑戰(zhàn)認(rèn)識(shí)模糊，尚未明確思政教育工作改革的切實(shí)要求。因此，高校輔導(dǎo)員教師教育主體意識(shí)淡漠、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、重視程度較低、未發(fā)揮教育主體作用等問(wèn)題亟待解決。

高校輔導(dǎo)員教師的工作涉及內(nèi)容較多且任務(wù)繁重，高校 輔導(dǎo)員教師作為學(xué)生工作開展的組織者及引導(dǎo)者，需要幫助 學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大 的理想。由于高校輔導(dǎo)員教師需要管理學(xué)生的日常生活，組 織開展各類文化活動(dòng)，并關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展問(wèn)題，在思政 教育工作上投入的精力不足。思政教育活動(dòng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的教育活動(dòng)，需要輔導(dǎo)員教師投入更多的精力及時(shí)間，高校應(yīng)積極解決教師待遇較低且壓力較大的問(wèn)題。

3輔導(dǎo)員思想政治教育工作創(chuàng)新的必要性

把握教育的機(jī)會(huì)高等院校輔導(dǎo)員思政教育工作創(chuàng)新，將有利于把握互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來(lái)的教育創(chuàng)新機(jī)遇。首先，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，將為思政教育工作的開展提供豐富的教育資源， 解決傳統(tǒng)思政教育活動(dòng)中資源局限性問(wèn)題，將時(shí)事政治、理論成果、教育資源等結(jié)合至教學(xué)活動(dòng)中。其次，借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，將有助于創(chuàng)新思想政治教育的方式及途徑。傳統(tǒng)高校思政教育活動(dòng)，主要以教師講解、學(xué)生被動(dòng)接受為主，教學(xué)的成效性及趣味性較低。教學(xué)模式的創(chuàng)新，將切實(shí)提高思政教育的質(zhì)量及針對(duì)性。第三，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流平臺(tái)，將有助于構(gòu)建起師生互動(dòng)交流渠道，促進(jìn)輔導(dǎo)員思政教學(xué)活動(dòng)的便捷化發(fā)展。教師與學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)保持互動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。最后，高等院校輔導(dǎo)員思政教育工作創(chuàng)新，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將切實(shí)提高教育內(nèi)容的針對(duì)性。 大數(shù)據(jù)技術(shù)具有分析及篩選的功能，輔導(dǎo)員可準(zhǔn)確地獲取學(xué)生的信息，繼而制訂出科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃。

4輔導(dǎo)員思想政治教育工作的路徑探索

高等院校輔導(dǎo)員思政教育工作的開展，應(yīng)深化輔導(dǎo)員教師的思政教育認(rèn)知程度。首先，高校輔導(dǎo)員教師應(yīng) 加深對(duì)環(huán)境發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)知。主要的路徑包含學(xué)習(xí)明 確思政教育工作的宏觀要求、組織開展思政教育專題培訓(xùn)活動(dòng)等。高校輔導(dǎo)員教師應(yīng)深入學(xué)生的實(shí)際生活，明 確互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展對(duì)于學(xué)生能力的全面影響。輔導(dǎo)員教師 要掌握學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息接受的渠道及內(nèi)容，明確思政教育工作 的主要方向及目標(biāo)。思政教育 活動(dòng)的有效開展，需要充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，基于學(xué)生的能力差異性開展教育工作，滿足學(xué)生的個(gè)性化、多樣化學(xué)習(xí)需求。

高等院校輔導(dǎo)員思政教育工作的開展，需要切實(shí)提 高高校輔導(dǎo)員教師的思政教育工作能力。首先，高校輔導(dǎo)員 教師應(yīng)掌握科學(xué)化、系統(tǒng)化的思政教育理論知識(shí)。思政教學(xué)活動(dòng)的開展將以教師的知識(shí)儲(chǔ)備為基礎(chǔ)，以便準(zhǔn)確解決 當(dāng)代青年大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中存在的問(wèn)題。因此，高校輔導(dǎo) 教師應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)的學(xué)習(xí)及儲(chǔ)備，熟練掌握心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等理論知識(shí)。其次，高校輔導(dǎo)員教師應(yīng)切實(shí)提高自身的能力，充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)及教育資源，提高思政教育能力。高等院校應(yīng)定期組織輔導(dǎo)員教師的培訓(xùn)活動(dòng)，提升輔導(dǎo)員教師的信息技術(shù)使用能力、拓寬國(guó)際化發(fā)展視野，提高網(wǎng)絡(luò)教育資源組織能力等。具體的教學(xué)活動(dòng)中，高校輔導(dǎo) 員教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教育形式，堅(jiān)持對(duì)點(diǎn)教育、個(gè)性化幫扶 等模式。最后，高校應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)預(yù)警機(jī)制，增強(qiáng)高 校輔導(dǎo)員教師的網(wǎng)絡(luò)輿情研判能力，提高思政教育的預(yù)測(cè)能 力及應(yīng)對(duì)能力，第一時(shí)間解決學(xué)生的思想問(wèn)題。

現(xiàn)階段，高等院校輔導(dǎo)員思政教育工作的開展，需 要構(gòu)建思政教育平臺(tái)，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的教育模 式。首先，高校應(yīng)構(gòu)建思政學(xué)習(xí)平臺(tái)，為大學(xué)生的思 想政治教育活動(dòng)構(gòu)建方便快捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)，優(yōu)化輔導(dǎo)員思政 教育工作的途徑和方式。思政教育平臺(tái)中有眾多的思 政教育內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好及學(xué)習(xí)需求，選擇 相應(yīng)的思政教育內(nèi)容。在思政教育平臺(tái)中，輔導(dǎo)員教師 可在教師端口查看學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi) 容及學(xué)習(xí)效率，了解大學(xué)生的思政學(xué)習(xí)需求，制訂出更加科 學(xué)、合理、有針對(duì)性的思政教育計(jì)劃。其次，高等院校輔導(dǎo)員 思政教育工作的開展，教師應(yīng)借助微信平臺(tái)、微博平臺(tái) 等，向?qū)W生推送思政教育相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，潛移默化地激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)線上教育及線下教育相結(jié)合，提高思政 教育工作的實(shí)效性，并有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。