郭青英 袁麥葉 張為民

放寒假的第一天，我用一天的時(shí)間讀完了這本《致教師》。

朱永新老師從“給我一個(gè)做教師的理由，借我一雙好教師的慧眼，愿我書寫一部教師的生命傳奇，讓我們過一種幸福完整的教育生活”四大板塊，以書信的形式進(jìn)行了敘述與闡釋。

在讀的過程中，我好似和一位大師對話，當(dāng)然也有心靈契合的地方，比如教師的困惑，在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中，教師該何去何從。讀完這本書，梳理一下思緒，“盲點(diǎn)”消失了，方向明確了：我想說，用愛鋪就生命的底色，用情懷點(diǎn)燃工作的“風(fēng)帆”，用修養(yǎng)去調(diào)適碰觸的“暗礁”，用信念去支撐理想的教育生活。

既然走進(jìn)了教師這個(gè)行列，那就干一行愛一行。工作在狀態(tài)，心中有責(zé)任，少一些浮躁，多一些思考，少一些蠻干，多一些巧干，以細(xì)心謀事，用恒心成事。面對幾十個(gè)孩子，考驗(yàn)的是我們教師的耐心，我們要有一種“咬定青山不放松”的韌勁，在這片教室的“田地”

中，該“澆水澆水”，該“施肥施肥”，該“除草除草”，下一番苦功真功，“樹苗花草”才會(huì)長得“枝繁葉茂”。

行進(jìn)在開創(chuàng)“中國夢”的大道上，作為一名教師，我也應(yīng)該有一種“位卑未敢忘憂國”的使命感，為祖國的教育事業(yè)盡一份自己的綿薄之力。在實(shí)際工作中，聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，團(tuán)結(jié)同事，敢于擔(dān)當(dāng)，從小事做起，從大處著眼，為了我們的共同目標(biāo)，踐行我們的教育責(zé)任。

作為一名教師，更不能忘了學(xué)習(xí)。首先教師是一份傳道解惑授業(yè)的職業(yè)。在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的時(shí)代，我們必須用知識武裝我們的頭腦。學(xué)，則智，不學(xué)，則愚。古往今來的大師大家，無不是刻苦勤奮，鉆研書籍，勤于研究的，所以在某個(gè)領(lǐng)域才有所成就的。在當(dāng)今的教育形勢下，也只有不斷的學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種生活方式，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種上進(jìn)的模式，提高修養(yǎng)，踐行“學(xué)高為師，身正為范”。

當(dāng)然，我們有了工作的使命感，還得把自己的小家打理好。《禮記大學(xué)》里的一句話：修身齊家治國平天下。一個(gè)人修養(yǎng)好了，有智慧了，就能把家庭經(jīng)營好，進(jìn)而也能把工作干好，才能與世界和諧。

另外，把我們的身體照顧好，把生活的“調(diào)色板”調(diào)的有聲有色。在新時(shí)代的教育行程中，不忘初心，砥礪前行，愛我所愛，行我所行，聽從我心，無問西東，向我們對岸的教育理想“王國”愉悅的、幸福的、再次出發(fā)！