李麗霞

摘要：隨著高考改革的不斷發(fā)展，高考語(yǔ)文也面臨重大改革。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師的教學(xué)措施及做法。一個(gè)好的教師，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更是能增加其興趣。語(yǔ)文教學(xué)是母語(yǔ)教學(xué)，是一門基礎(chǔ)性和工具性很強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)。語(yǔ)文學(xué)科的創(chuàng)新理應(yīng)走在其他學(xué)科的前列。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生廣闊的天地，引導(dǎo)他們的創(chuàng)新興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此，教師在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文教師 加強(qiáng)教學(xué) 質(zhì)量

一、更新觀念，尊重學(xué)生主體地位

如何把教師在學(xué)校里學(xué)的專業(yè)知識(shí)，教育學(xué)知識(shí)，更多地著眼于學(xué)習(xí)的層面，把它運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去是現(xiàn)代高中語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。在高中語(yǔ)文課堂中，教師要想使自己的教學(xué)更為有效，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興致更高，就必須要在思想上徹底拋棄傳統(tǒng)的以教師為中心、強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的教學(xué)觀念，逐步建立起以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念。只有這樣，教師才能在課堂上利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，才能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方法，將教師教的思路與學(xué)生學(xué)的思路動(dòng)態(tài)地融合在一起，促進(jìn)形成和諧高效的教學(xué)課堂。

二、確立民主平等的教師作風(fēng)

在課堂上教師要有一顆容忍之心、寬容之心。只有包容，才能接納他人，才會(huì)允許有不同的聲音、不同的意見，也才能豐富我們。在語(yǔ)文課堂上，教師可以設(shè)計(jì)一些比較靈活的，而又具有很大爭(zhēng)議的問(wèn)題。這樣，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，就會(huì)見仁見智。但，學(xué)生的能力水平有高低，個(gè)人想法也有不同，面對(duì)能力水平較低的學(xué)生或是想法奇特的同學(xué)，教師不能全盤否定他們的想法，這樣做很可能會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，使得他們今后不再愿意發(fā)言。遇到這種情況，教師不妨把它看成是一種獨(dú)特的視角，借題發(fā)揮，甚至設(shè)置成相反的觀點(diǎn)讓學(xué)生爭(zhēng)論，有時(shí)會(huì)有意想不到的效果。不但解決了問(wèn)題，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。課堂上，教師要有一種民主平等的作風(fēng)，包容學(xué)生，海納百川。因此，教師要在課堂上努力營(yíng)造一種寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境和情感氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)。

三、注重引導(dǎo)，豐富學(xué)生想象力

教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒，鼓舞。”沒有創(chuàng)造就不能“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。語(yǔ)文教學(xué)以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造為主要目的，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，注意發(fā)展學(xué)生個(gè)性，多進(jìn)行創(chuàng)作性的訓(xùn)練活動(dòng)，挖掘想象力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，就必須注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)和母體。在語(yǔ)文課教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好奇、易興奮、好探求的心理特征，抓住興趣點(diǎn)，憑借一定的教學(xué)手段，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的獲得知識(shí)、表現(xiàn)藝術(shù)情感的欲望，從而主動(dòng)自覺地進(jìn)入想象氛圍。教學(xué)方法是最富有生命力、最有能動(dòng)性的師生共同組織的認(rèn)識(shí)過(guò)程和心理感受。隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，在教學(xué)實(shí)踐中涌現(xiàn)出了豐富多彩各具特色的教學(xué)方法。在教學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。

四、課上給學(xué)生一片創(chuàng)新的天地。

營(yíng)造良好的氛圍使學(xué)生迅速投入一堂成功的語(yǔ)文課，猶如一座有價(jià)值的知識(shí)寶庫(kù)。教師如何開啟寶庫(kù)，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂中體會(huì)詩(shī)意流淌的語(yǔ)言，經(jīng)歷峰回路轉(zhuǎn)的環(huán)節(jié)，完成啟迪學(xué)生心智的教學(xué)任務(wù)呢？成功導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，無(wú)疑是解決這一問(wèn)題的最佳手段。大凡有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師都十分注重導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)。導(dǎo)語(yǔ)首先就要把學(xué)生置于與新課相適應(yīng)的氛圍中，使他們對(duì)新課產(chǎn)生濃厚的興趣。如講解朱自清的散文名篇《荷塘月色》時(shí)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)?zāi)羌兠赖木吧?xì)細(xì)品位感悟作者的匠心獨(dú)具。魯迅的小說(shuō)《祝?！房梢哉故鞠榱稚┎煌瑫r(shí)期的面貌，讓學(xué)生留心觀察其異同（特別是眼神的變化），教師穿插引導(dǎo)，讓學(xué)生深切體驗(yàn)舊社會(huì)的黑暗和封建禮教吃人的本質(zhì)。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情、移情、陶情，發(fā)揮點(diǎn)撥功能。

五、讓學(xué)生寫“自己”的文章

文章應(yīng)該是思想感情的自然流露。但時(shí)下很多學(xué)生寫的文章“不是自己思想感情的流露，而是教師的想法”。作文時(shí)，教師先出題，然后審題、立意、選材、列綱，指導(dǎo)如何寫，運(yùn)用什么樣的事例，采用什么樣的結(jié)構(gòu)，或讀幾篇“范文”;寫話題作文教師給學(xué)生確定特定的寫作范圍，更有甚者，教學(xué)生如何將以前背過(guò)的文章改換成適合此題目的文章一一怎樣改開頭，怎樣改結(jié)尾，怎樣改人稱……這樣寫出來(lái)的文章絕無(wú)任何創(chuàng)造性可言。作文教學(xué)中，對(duì)高中生的作文應(yīng)盡力使他們說(shuō)自己的話，訴自己的真情實(shí)感，讓他們想到什么寫什么。不論是命題作文還是話題作文，都應(yīng)給學(xué)生選擇余地，讓學(xué)生隨心所欲的寫，不受教師過(guò)多的限制、影響。給學(xué)生自由，讓學(xué)生在民主、和諧、寬松教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)師生知識(shí)同步，思維共振，感情共鳴，喚起創(chuàng)造的熱情，釋放巨大的潛能。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程有參與感，有決定權(quán)，大大提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的創(chuàng)新，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。