劉歡

摘要：大學(xué)語文是高校素質(zhì)教育的重要課程，在當(dāng)下這個新媒體時代，大學(xué)語文課程建設(shè)應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)教學(xué)手段上緊密結(jié)合時代特色，與新媒體技術(shù)尋求一條融合之路，使得大學(xué)語文課程的教學(xué)既能充分發(fā)揮其人文素養(yǎng)課的基礎(chǔ)作用，又能在新媒體的助力之下展現(xiàn)前所未有的創(chuàng)新度，從而提升教學(xué)水平和效率。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)語文;課程建設(shè)

一、應(yīng)當(dāng)確定基礎(chǔ)性和人文性并重的課程性質(zhì)定位

在新媒體時代下，學(xué)生對外信息交流傳遞的方式和需求都較以往有了擴大，這對學(xué)生的漢語水平提出了更高的要求。大學(xué)語文是一門人文類基礎(chǔ)性公共課。其基礎(chǔ)性在于大學(xué)語文需要解決學(xué)生的一些實際問題，培養(yǎng)和提高學(xué)生漢語言方面的表達(dá)、閱讀、理解、鑒賞、評價、書寫能力，提升學(xué)生的母語素養(yǎng)，為其他課程的學(xué)習(xí)和日后的生活工作打下良好的語言應(yīng)用基礎(chǔ)。這是語文擁有的工具性價值的一面。

同時，大學(xué)語文還肩負(fù)著弘揚人文精神、陶冶審美情操、完善個體人格、傳承民族文化等多項重任。當(dāng)今時代，媒體資源空前豐富，各類信息、各種思想的沖擊碰撞容易讓學(xué)生在價值取向上產(chǎn)生偏差和迷茫，而學(xué)生在對中國及世界優(yōu)秀文學(xué)作品的閱讀學(xué)習(xí)中，靜心感受前人先賢的思想道德、生活追求、品格志趣、理想信念，能使學(xué)生在潛移默化中提升道德修養(yǎng)和人文氣質(zhì)，最終成為一個有思想、有道德、有智慧的完善的人。

人文精神的滋養(yǎng)是大學(xué)語文課程不同于其他專業(yè)課程的重要特色，是大學(xué)語文課程的靈魂。所以基礎(chǔ)性與人文性并重是大學(xué)語文必須堅守的道路。

二、應(yīng)當(dāng)設(shè)定兼具理論與實踐的課程內(nèi)容

新媒體的發(fā)展，為語文教學(xué)中的理論與實踐結(jié)合提供了更好的契機和呈現(xiàn)方式。大學(xué)語文的課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)要強調(diào)學(xué)生的實踐體驗。課程內(nèi)容除傳統(tǒng)的文學(xué)作品賞析以外，還可包括應(yīng)用文寫作、口語表達(dá)訓(xùn)練以及小組實踐探究。文學(xué)作品賞析通過對中外優(yōu)秀經(jīng)典文學(xué)作品的分析，擴大學(xué)生的閱讀面與知識面，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和文學(xué)審美情趣，加深學(xué)生對社會、對人生、對生活、對學(xué)習(xí)等方面的理解，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，提升學(xué)生的人文情懷，提高學(xué)生的思想深度;應(yīng)用文寫作則要教會學(xué)生掌握行文的基本要求以及一些實用應(yīng)用文體（比如求職應(yīng)用文、活動策劃書、項目報告書等）的寫作。并通過課堂講授和課后的實操訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的書面語言寫作能力，提高寫作技能;口語表達(dá)訓(xùn)練可以通過文學(xué)經(jīng)典誦讀或者演講的方式，著重提高鞏固學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力;小組實踐則以分組探究選題的形式展開，可讓學(xué)生于期末進(jìn)行匯報呈現(xiàn)，為學(xué)生提供一個自我學(xué)習(xí)和自我展示的空間。

此外，在匯報呈現(xiàn)形式上可鼓勵學(xué)生充分利用新媒體資源，結(jié)合自身特長和優(yōu)勢，比如可選用視頻拍攝、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等形式進(jìn)行呈現(xiàn)。

三、應(yīng)當(dāng)建設(shè)體現(xiàn)自由人文精神的課程特色

自由是新媒體時代的一大特點，而與其他課程相比，大學(xué)語文具有強大的開放性和主觀性，能給予學(xué)生巨大的自由探索、自由表達(dá)的空間。所以在課程設(shè)置上，學(xué)生的興趣應(yīng)該成為重要的考量因素，比如在文學(xué)誦讀、個人演講、小組實踐環(huán)節(jié)，都可以給予學(xué)生高度的自主選擇權(quán)，誦讀篇目、演講主題、小組成員與實踐題目以及期末匯報呈現(xiàn)形式都可由學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇，充分尊重學(xué)生的決定，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，最大限度調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、深入探索的積極性，以學(xué)生為主體，教師給予指導(dǎo)和幫助，助力學(xué)生完成目標(biāo)，挖掘?qū)W生自身潛能。

“學(xué)然后知不足，教然后知困”。在教學(xué)過程中，大學(xué)語文的教學(xué)必須以開放的心態(tài)積極面對層出不窮的新問題、新現(xiàn)象。在新媒體時代下，大學(xué)語文課的教師要積極尋求更科學(xué)、更高效的教學(xué)方式，不斷加深完善對課程的認(rèn)識和理解，求得課程建設(shè)的進(jìn)一步推進(jìn)。