李雯汶

2017年10月，習近平總書記在十九大報告中寄語青年：“青年興則國家興， 青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！彪S后，按照《中共中央關于認真學習宣傳貫徹黨的十九大精神的決定》，要求以教育學科為主陣地、通過教學手段抓好黨的十九大精神進教材、進課堂、進頭腦工作。初中校園和歷史學科作為十九大精神宣講工作的主陣地，要求教師必須積極努力地推動十九大精神進課堂。但初中學生無論是知識體系還是對十九大的情感認知上，都有所缺乏。因此，可通過看圖片、視頻、有趣的史料等生動的教學手段輔助初中生歷史教學。本文選取人教版《新中國成立后的外交之路》一課，把課程內(nèi)容和十九大精神相結合，讓初中生在課堂上感受十九大的精神魅力，從而實現(xiàn)把十九大精神帶進歷史課堂的政治要求。

一、結合課標考綱，把十九大精神融進課堂

無論是課程標準還是考綱要求，黨的十九大精神都是重要的教學素材。因此，我們要立足課程標準和考綱要求，把十九大報告與教材知識相結合，又因為本節(jié)課是初三的復習課，所以，需對現(xiàn)有教材進行重新結合，加強本節(jié)課與十九大知識點銜接。

黨的十九大在外交思想上提出“堅定不移在和平共處五項原則基礎上發(fā)展同各國的友好合作，推動建設相互尊重、公平正義、合作共贏的新型國際關系，同各國同心協(xié)力構建人類命運共同體，建設持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界”，而本節(jié)課考綱要求亦包含知識點“和平共處五項原則”“中美建交”“我國參與有關國家和地區(qū)組織的活動等史實”，這跟十九大的外交理念恰好吻合，因此，授課內(nèi)容將把考綱要求和十九大外交思想結合起來，讓學生聯(lián)系古今，深入探究，從中體會和感受我國特色外交之路所彰顯的“兼濟天下，大國擔當”色彩。

本節(jié)課將以“新中國成立后的外交之路”為主線，以時間為脈絡，分為三大子目：“史海拾遺，回顧歷程”“中國外交之路”“特色外交，中國青年說”，第二子目又包含“（一）新生之路——50年代外交，聆聽中國聲音”“（二）破冰之路——70年代外交，梅開三度”“（三）崛起之路——改革開放后外交，大國崛起”“（四）特色之路——近5年外交，兼濟天下，大國擔當”，教學設計博古通今，既回顧了建國后的外交成就，又結合十九大提出的外交思想，在情感態(tài)度價值觀上引入中國青年說，進一步豐富了本節(jié)課的感情色彩，讓當代青年體會到我國在國際地位上的提高，以及兼濟天下、大國擔當?shù)牟┐笮貞选?/p>

二、十九大精神貫穿教學課程，深入人心

導入：出示圖片——“中美貿(mào)易戰(zhàn)”打響

設計意圖：運用多媒體展示讓內(nèi)容形象直觀，激趣導入，提高學生學習的自覺性和探究的主動性。同時，結合最新的時事新聞，引入“外交”的課題。

教授新課第一子目：史海拾遺，回顧歷程

設計小組活動：抽取三個小組，每小組隨機抽取10張卡片或圖片，結合課本上提到的建國后的外交成就，以時間為線索，把相對應的知識卡片和圖片貼在黑板上，整理成每個時代的思維導圖

設計意圖：課改要求重視學生的自主能動性，小組活動有利于引導學生發(fā)散思維，通過思維導圖，歸納中國的外交成就，更深刻地理解本課。

第二子目：新中國外交之路

（一）新生之路——50年代外交，聆聽中國聲音

設問：50年代的中國，面對嚴峻的國際形勢，我們大膽地走出新生之路，讓世界聆聽中國聲音。那么，在獨立自主和平外交政策的指導下，我們提出怎樣的外交原則？（學生回答，隨即出示和平共處五項原則提出的過程和內(nèi)容）

十九大內(nèi)容引入：十九大會議上，習總書記提出：“堅定不移在和平共處五項原則基礎上發(fā)展同各國的友好合作。”從而可見，和平共處五項原則在今天依然有著重要意義，接著，通過史料分析再次了解50年代我國的外交成就。

材料一：據(jù)所學知識，1953年在與印度政府代表的談判中，我國政府提出的外交原則是什么？圖中反應的是什么會議？在這次會議上，周恩來提出了什么外交方針？（學生回答）

設計意圖：材料得出結論，培養(yǎng)學生論從史出的思維方式。同時，引出十九大提到的“和平共處五項原則”，加強十九大精神和學科知識的結合。

（二）破冰之路——70年代外交，梅開三度

設問：我們要實現(xiàn)外交上的破冰就必須與西方國家建立外交關系，破冰之路的實現(xiàn)在七十年代。而我們70年代的外交稱之為“梅開三度”，指的是哪三件事呢？（學生回答）

十九大內(nèi)容引入：70年代我們致力于和其他大國構建外交關系，在去年的十九大會議上，習近平總書記再次強調(diào)，我們要繼續(xù)“推動建設相互尊重、公平正義、合作共贏的新型國際關系”。而在國際關系中，我國和美國作為當今世界兩大強國，兩者的關系發(fā)展世界矚目。

接著，讓學生瀏覽70年代后的中美交往大事件和閱讀材料，說明中美關系的變化以及變化的原因。

材料：

（1）如果沒有中國這個七億多人民的國家出力量，要建立穩(wěn)定和持久的國際秩序是不可設想的。 ——尼克松

（2）20世紀60年代末70年代初，隨著美國在越南的軍事行動陷入困境，以及經(jīng)濟的衰退，在蘇美爭霸中，美國逐漸處于劣勢，迫使美國開始調(diào)整全球戰(zhàn)略。

（3）1969年3月，蘇聯(lián)入侵中國的珍寶島，中蘇兩國軍隊發(fā)生激烈交火。珍寶島之戰(zhàn)將惡化的中蘇關系降到冰點。

設計意圖：角色扮演，再次強調(diào)時空觀念，讓學生思考我國跟美國的關系為什么會在70年代出現(xiàn)轉變？分析中美關系走向正?；脑颍瑥亩黄票竟?jié)課重點。同時，引出在國際關系中，國家利益是決定性因素的知識點，從而突破課程難點。

（三）崛起之路——改革開放后外交，大國崛起

圖片出示崛起之路上中國外交的成就，請同學們仔細觀察外交對象，說出改革開放后中國外交崛起之路上的成就和突出特點。

（四）特色之路——近5年外交，兼濟天下，大國擔當

視頻播放：《中國特色大國外交開拓進取的五年》

十九大內(nèi)容引入：十九大提出，我們要“同各國同心協(xié)力構建人類命運共同體”通過播報的事例可以看出，近年來，我國一直致力于發(fā)展和平的、安全的、共同繁榮的多邊外交關系，為構建“人類命運共同體”貢獻自己的力量，這也正是體現(xiàn)當今我國在世界上“兼濟天下，大國擔當”的中國外交特點。

設計意圖：視頻的引入能讓學生對中國近五年的外交有最直接的了解和感受，從而體會到十九大精神對中國的影響。

第三子目：特色外交，中國青年說

出示畫卷：中國外交從“跪著外交”——50年代勇敢發(fā)聲——70年代梅開三度——21世紀逐步崛起——十九大“構建新型國際關系，構建人類命運共同體”的畫卷圖（圖片音頻相結合）

設計意圖：以時間為線索進行知識點回顧，加強知識點記憶，為后面的情感升華做準備。

總結：風雨70年，對于中國的特色外交，思往事，心潮涌，明國情，知任重，我們青少年又該承擔怎樣的責任呢？國家的發(fā)展需要青年的努力，而時代也在等待中國青年的回答！最后，讓我們發(fā)出響亮的青年宣言，為實現(xiàn)中國民族偉大復興的中國夢而努力！

出示：十九大上習近平總書記提出的“中國青年宣言”（學生起立齊誦：青年興則國家興，青年強則國家強，青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變成現(xiàn)實?。?/p>

設計意圖：升華總結本課，結合十九大精神進行歷史價值觀的培養(yǎng)，讓學生明國情，知任重！

三、教學反思

本節(jié)課以“新中國成立后的外交之路”為主線，結合十九大提出的外交理念，通過三子目教學，讓既回顧了建國后的外交成就，又掌握了十九大提出的外交思想，在情感態(tài)度價值觀上引入中國青年說，進一步豐富了本節(jié)課的感情色彩，同時，也激勵了當代青年，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。

但在引入十九大精神理念的過程，還需改進以下問題：1.要突出重點，把十九大精神重點融入。十九大精神中，有許多內(nèi)容與歷史教學直接相關，對于這部分內(nèi)容，要重點突出；2.要結合時政熱點，注重熱點融入。要著力突出學生關注的十九大報告中“建設美麗中國”“人類命運共同點”等核心理念、熱點問題，充分運用十九大報告的精神魅力，激勵當代青年，激發(fā)學生的愛國情感。

參考文獻：

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