李乃卿

摘要：隨著當前科學技術的不斷發(fā)展，當前教學課堂結合了計算機技術進行了“融媒體”語境教學環(huán)境的開展。高職影視制作課堂是我國傳媒行業(yè)中的主要內容，為我國影視業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻。因此，當前高職影視制作教育課堂更應當結合當下新型的融媒體教育的主要要求，對媒體專業(yè)的學生進行更加專業(yè)化的教育，增強學生影視制作的實踐能力，帶動學生接受系統(tǒng)的技能訓練，制作出更加高質量的影視作品，為我國的影視制作行業(yè)的進步助力。

關鍵詞：融媒體語境;高職影視制作課堂;實踐教學

當前人們生活水平不斷提升，導致了人們對娛樂媒體的需求程度不斷上漲，傳媒行業(yè)應當打破傳統(tǒng)的發(fā)展模式，給予人們更好的作品，豐富人們的娛樂生活。因此，更應當注重新型人才的培養(yǎng)，當前高職院校在進行影視作品課程教育的過程中存在一些弊端，如過于重視前期的拍攝，沒有重視后期的制作過程，導致了作品的質量較低，因此應當結合融媒體語境，改善課堂結構，培養(yǎng)更多專業(yè)級的影視制作人才。本文根據融媒體語境下高職影視制作課程實踐教學的方式進行研究，供參考。

一、融媒體語境下高職影視制作課程實踐教學研究的意義

高職院校是教育結構中重要的一部分，也具有一定的特殊性質，它的形式、專業(yè)設置、教學方針等各個方面相對于我國其他的高校有一些區(qū)別，主要為我國提供實踐性的人才。其中，影視制作產業(yè)是高職院校教育過程中的主要內容，為我國影視媒體行業(yè)的發(fā)展注入了活力。當前，高職院校影視制作課堂結合了融媒體的新技術手段，改善了傳統(tǒng)課堂中的教學弊端，切實提升了學生實際動手能力，滿足了當前我國日益火爆的媒體行業(yè)需求。當前結合了融媒體語境教學，高職院校影視制作課堂取得了以下的成就：

首先，該技術進行了多種學科知識技能的延伸與滲透，拓寬了學生的知識面。當前關于影視制作的專業(yè)課程較多，如動漫專業(yè)、數字媒體等，需要進行各種技術的綜合運用，如在動漫制作的過程中需要結合平面設計、構圖、多媒體的應用等。借助融媒體語境可以使學生注重多元化傳播介質，使用更多的軟件，融合各種新興的元素進行制作。

其次，有利于當前多樣化傳媒技術的技能培養(yǎng)。當前我國多媒體產業(yè)密集，多種計算機智能技能不斷更新，因此在制作過程中需要將各種技術進行不同形式的融合。

再次，有助于培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)。媒體行業(yè)的從業(yè)者必須具有專業(yè)的素養(yǎng)和職業(yè)道德，為人們傳遞正能量的作品，利用融媒體可以使學生了解到專業(yè)的需求，提升道德水平。

最后，有利于新型的師資隊伍，進行跨專業(yè)式的整體教學。

二、融媒體語境下高職影視制作課程教學措施

（一）改善課堂形式

在進行課堂教育的過程中，應當注重構建以能力為本的教育目標，高職院校主要是為了培養(yǎng)實踐性的人才，因此要注重提升學生的實踐制作能力。在進行融媒體課堂之前，應當注重提前進行調查工作，如學生的實際情況、行業(yè)內部的具體需求等，共同分析課程，保證課堂的教育內容符合當前媒體行業(yè)的需要。同時，應當確定課程改革目標，在進行課堂教育時，除了知識教育之外，還應當注重培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。高效進行核心課程教學設計，將課堂內容利用計算機技術進行拓寬，除了實際的課堂教育之外，可以開展線上課堂模式，打破時間空間的局限，數字媒體平臺更好地進行學習，增強制作能力。

（二）推出線上課程

在融媒體的語境下，應當充分利用計算機技術，開展線上課程教育，方便學生更好地進行學習，保證課程學習的可持續(xù)性。在課堂上學習的內容較為繁雜，不利于學生進行知識的吸收，同時影視視頻的制作具有難度，學生難以有效地進行熟練的操作。建立線上課程，學生可以隨時隨地進行知識的鞏固，將復雜的知識點進行理解和消化。因此在進行線上課程的設計時，課程的內容應當豐富，形式多樣，滿足不同學生的要求。同時，網課還可以設置反饋環(huán)節(jié)，學生可以進行線上的咨詢、互動等，及時了解學生的實際需求，更好地進行影視制作課程的設計，幫助學生提升制作的質量。

三、結語

綜上所述，融媒體技術作為現代的一個新型的教育技術，能有效地利用智能化的技術手段吸引學生的學習興趣。因此當前高職影視制作課堂應當積極引用該技術，幫助學生進行影視作品的制作。高職院校應進行融媒體技術方式的創(chuàng)新，提升高職影視后期制作課程的水平，帶動我國影視行業(yè)質量的飛躍發(fā)展。