劉勇

摘 要：在新課改背景下，初中政治教學(xué)存在一定的問(wèn)題，以往的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求。因此，教師需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)自身的教學(xué)模式和教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新和改革。下文針對(duì)初中政治教學(xué)存在的問(wèn)題與策略進(jìn)行深入分析，希望可以有效提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：初中政治；政治教學(xué)；存在的問(wèn)題；策略

引言：在初中教育體系中，政治教學(xué)是非常重要的一個(gè)組成部分，其對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀念的形成和個(gè)人知識(shí)素養(yǎng)的形成都有著重要的影響，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展起著非常關(guān)鍵的影響。隨著新課改的不斷深入，盡管教師們意識(shí)到了創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式的重要性，但是由于受到應(yīng)試教育的影響和傳統(tǒng)教育理念的影響，導(dǎo)致目前初中政治教學(xué)還存在一定的問(wèn)題。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要打破傳統(tǒng)教育理念的束縛，對(duì)新型教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有效的政治教學(xué)。

1.初中政治教學(xué)存在的問(wèn)題

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在初中政治教學(xué)中，主要存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：第一，教師的教學(xué)理念相對(duì)滯后[1]。由于受到應(yīng)試教育的影響和傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，從而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也沒有對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育，致使部分學(xué)生出現(xiàn)了一些不正確的觀念與不好的道德品質(zhì)，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。第二，教師的教學(xué)模式有待創(chuàng)新。隨著新課改的不斷深入，盡管大部分教師都意識(shí)到了要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，但是在內(nèi)心中部分教師仍然存在抗拒的心理，以至于教學(xué)效果不夠理想。第三，教師忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體實(shí)例的講解，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生很難把實(shí)際和理論進(jìn)行有效融合，長(zhǎng)期以往，學(xué)生會(huì)慢慢的對(duì)政治學(xué)習(xí)失去興趣。

2.初中政治教學(xué)存在問(wèn)題的策略

2.1為學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境

在以往的初中政治教學(xué)中，教師始終處于教學(xué)主體地位，對(duì)學(xué)生實(shí)施灌輸式教學(xué)，學(xué)生只能被動(dòng)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶，師生之間很好進(jìn)行交流和互動(dòng)，學(xué)生們不敢對(duì)自身的想法和觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，積極主動(dòng)性較低[2]。想要有效改變這一情況，教師需要對(duì)自身的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，把學(xué)生作為教學(xué)主體，利用科學(xué)有效的手段和方法，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的課堂環(huán)境，使學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的熱情和積極主動(dòng)性。

例如，在講解“認(rèn)知自己”時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：你們了解你們自己?jiǎn)?？哪位學(xué)生可以向大家介紹一下自己？把自己的興趣愛好、外貌、性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等說(shuō)出來(lái)？如何對(duì)自己有一個(gè)全面且深刻的認(rèn)識(shí)？在問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生們的注意力會(huì)有效的被集中，進(jìn)而全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)課堂后續(xù)的知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.2充分利用生活化的教學(xué)內(nèi)容

生活就是教育，社會(huì)就是學(xué)校。因此，在初中政治教學(xué)中，教師需要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行充分利用，把政治知識(shí)和實(shí)際生活進(jìn)行有效融合，把教學(xué)內(nèi)容變得更加生活化[3]。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入研究和挖掘，對(duì)起重的生活元素進(jìn)行尋找。并且，教師還需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行深入的了解，挑選學(xué)生具有濃厚興趣的教學(xué)案例，講解給學(xué)生，進(jìn)而使抽象的知識(shí)變得形象直觀，以便于學(xué)生理解，提升學(xué)生的親近感。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，不僅可以使學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，還可以使學(xué)生更加深入的理解政治知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和核心素養(yǎng)。

例如，在講解“服務(wù)社會(huì)”時(shí)，教師可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生活化的情景，例如組織學(xué)生進(jìn)行公益活動(dòng)，或者是組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)活動(dòng)等等。通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐，可以使學(xué)生形成良好的奉獻(xiàn)社會(huì)意識(shí)，并且還可以使學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力得到有效提升。

2.3指引學(xué)生充分發(fā)揮出主體作用

隨著新課改的不斷深入，要求初中政治教師把以人為本作為教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，指引學(xué)生充分發(fā)揮出自身的主體作用，把課堂真正的還給學(xué)生。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要結(jié)合實(shí)際情況，指引學(xué)生積極主動(dòng)的對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行參與，并根據(jù)不同學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)生實(shí)施因材施教的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效提升學(xué)生的思維能力，使學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí)。

例如，在講解“追求高雅情趣”時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：在日常生活中，我們需要怎樣培養(yǎng)與陶冶自身高雅情趣？在該過(guò)程中需要注意什么問(wèn)題？并且要求學(xué)生以小組為單位的形式，結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自主探究和分析。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生可以了解到樂(lè)觀的態(tài)度是對(duì)高雅情趣及可能性追求的動(dòng)力，并且還可以使學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中的情趣進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與品位。

2.4需要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行不斷完善

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，仍然存在應(yīng)試化和形式化等情況。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要把核心素養(yǎng)作為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)模式進(jìn)行創(chuàng)新和豐富，創(chuàng)建完善的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而使學(xué)生的自信心可以得到提升，使學(xué)生的自尊心受到保護(hù)[4]。在教學(xué)過(guò)程中，教師基本上都是利用活動(dòng)體驗(yàn)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，因此在活動(dòng)體驗(yàn)中，教師需要把過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)進(jìn)行融合，把解決情景化問(wèn)題的過(guò)程與結(jié)果為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行合理有效的評(píng)估。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在新課改背景下，在初中政治教學(xué)中，教師創(chuàng)新自身的教學(xué)理念和教學(xué)模式是非常重要的，不僅可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，還可以有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維作為重點(diǎn)內(nèi)容，指引學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀念，使學(xué)生的自主思考能力可以得到有效提升。此外，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，把理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐生活進(jìn)行有效融合，進(jìn)而使學(xué)生可以形成新時(shí)代中具有較高知識(shí)素養(yǎng)的全面型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]石維國(guó).新時(shí)代初中政治教學(xué)創(chuàng)新路徑探討[J/OL].學(xué)周刊，2019（16）：11.

[2]石維國(guó).新時(shí)代初中政治教學(xué)創(chuàng)新路徑探討[J].學(xué)周刊，2019（16）：117.

[3]劉海龍.初中政治教學(xué)存在的問(wèn)題與策略探究[J].學(xué)周刊，2019（16）：62.

[4]簡(jiǎn)云芳.構(gòu)建初中政治課堂教學(xué)有效性的策略探討[J].中國(guó)校外教育，2019（13）：148-149.