趙印

【摘要】目前，社會主義建設(shè)已經(jīng)進入比較關(guān)鍵的時期，而當(dāng)代大學(xué)生又是新世紀(jì)的接班人，就如何使大學(xué)生的思想與社會主義方向發(fā)展相一致。其中重要的因素就是思想政治課教師的導(dǎo)向作用。那么，如何提高高校思想政治理論課教師的素養(yǎng)問題，便成了當(dāng)前社會在發(fā)展建設(shè)中的重中之重。

【關(guān)鍵詞】高校? ?思想政治理論課? 政治素養(yǎng)? 培育

高校思想政治理論課教師隊伍的建設(shè)，在今天社會主義發(fā)展關(guān)鍵的時刻，已經(jīng)變成一種不可或缺的因素，新時代中國特社會主義的發(fā)展，各高校迫切需要政治素質(zhì)高的教師來適應(yīng)今天社會高速度高質(zhì)量發(fā)展，那么，如何能夠?qū)⑺颊n教師變成一個具有高標(biāo)準(zhǔn)政治素質(zhì)的人，將變成當(dāng)下思政工作的重心，而做到這樣就必須有序、有重點地突出此歷史重任，為新時代培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

一、高校思想政治教育理論課教師政治素質(zhì)的培育

當(dāng)前，在高校所存在的現(xiàn)象是大學(xué)生思想政治方向缺乏正確的引導(dǎo)，所表現(xiàn)出的一些個人主義、拜金主義、享樂主義的一般性態(tài)勢變化，正如馬克所講的，“資產(chǎn)階級的沙文主義只不過是一種虛假的裝飾物，他給資產(chǎn)階級種種的無理要求罩上一件華麗的外衣”[ 馬克思箸.中共中央著作編譯局.《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》1971年4月第一次印刷：154.]。扼殺這種態(tài)勢的變化，思政工作者的作用就突顯而出了。

政治素質(zhì)是一個社會、國家所應(yīng)具備的先導(dǎo)性因素，為國家意志的準(zhǔn)確性提出了一個正確的方向，并保證國家的意志與大學(xué)生意志相聯(lián)系的重要契機。

無論我們生活在任何時代，教育的作用無時無刻都起著很重要的作用，我們所看到的是如何使得新時代青年是否能夠在新時代中國特色社會主義展現(xiàn)出自身的價值。大學(xué)生在高校教育中，所接觸的人、事、物、環(huán)境等因素都為其塑造自身的品格而努力。為了滿足自身的需要、價值而改造自身的主觀世界。如何改造不僅僅是學(xué)生的思想自然的變化，而是要求思政課教師用自身的理論價值去引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向運轉(zhuǎn)。尤其是思政課教師在思想政治課堂中的作用，簡而言之，思政課教師的政治素質(zhì)培育就顯得極為重要了。

二、如何提高思想政治理論課教師的政治素質(zhì)

首先，抓緊思政課教師的思想培訓(xùn)。在社會教育中，尤其是高校教育，教師的政治思想顯得格為重要。那么，培養(yǎng)教師的政治素養(yǎng)也將變得小心起來。錯誤的培養(yǎng)會使思政課教師在思想教育的根源上出錯。從而使教師與打?qū)W生的相互影響過程中，產(chǎn)生一種偏離社會正確教育價值觀的中心。為了使思政課教師能夠延用正確的思想政治教育方式，就需要各種形式的活動來培訓(xùn)和培養(yǎng)。培訓(xùn)的方式在這里概括為三種：一種是部門自身對教師的培訓(xùn)。這種培訓(xùn)可以使教師感受到組織對自身的關(guān)懷，以此，使教師從自身的活動范圍確定符合國家政治屬性的方向;一種是上級部門對思政課教師的培訓(xùn)，即省教育級別培訓(xùn)會，應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾优嘤?xùn)次數(shù)，保證教師在自身政治方向建設(shè)的同時能夠抓住國家所認(rèn)同的那條主線。第三種是思政課教師政治方上的自我培訓(xùn)。通過自我修養(yǎng)、調(diào)整和把握，并于國家的方向相統(tǒng)一、相一致。

其次，國家政策的扶持力度。社會經(jīng)濟進步，政治也隨著經(jīng)濟的發(fā)展而有所改變。國家政策的導(dǎo)向性也會使思政課教師的政治方向產(chǎn)生相應(yīng)的變化。對思政課教師的扶持，經(jīng)濟上有額外的補助，保證思政課教師在經(jīng)濟地位上有著相應(yīng)的提升，保證思政課在正確的導(dǎo)向中發(fā)揮作用，畢竟，“巧婦難無為米之炊”。在政治策略上，要將思政課教師的位置有相應(yīng)的提升，這樣才能在大學(xué)生的課堂交流中起到榜樣先行的作用。思政課教師這樣既能充分感受到國家的政治傾向，又能將其作為一種生存的目的。在文化上，需要相關(guān)組織將現(xiàn)有的政治文化與思政課教師相融合在一起，使思政課教師能夠與國家政治文化契合，做到“從群眾中來到群眾中去”。

再次，在高校教育中對思政課教學(xué)的配合與實施。思政課在今天的教育中是一門比較年輕的學(xué)科，要將該學(xué)科推行下去，還需要學(xué)校的大力配合與推進。只有這樣才能促使思政課教師全心全意地投入到思想政治素質(zhì)提高的過程中去，并將政治素質(zhì)意識的核心傳達(dá)給大學(xué)生，使21世紀(jì)的接班人在這種意識中茁壯成長，為社會主義的發(fā)展而奮斗，為共產(chǎn)主義的實現(xiàn)而燃燒自我。

三、思想政治理論課教師的政治素質(zhì)的成敗關(guān)乎國運

思政政治理論課教師的政治素質(zhì)如果與國家的意志相一致，思想政治課的建設(shè)就是成功的;如果不一致，就是失敗的。習(xí)總書記講道：“位卑未敢忘憂國”，詮釋了今天在各個層級的人們對國家的愛護與尊敬。其中，教師作為授道解惑的媒介，就需要將這種媒介很好地利用起來，并在加以運用的過程中，將其作為教育領(lǐng)域的重點推動起來。國家是否發(fā)展，靠的是教育、科技，而教育又是頭等大事。我國如今已經(jīng)是教育強國，離素質(zhì)強國還有點距離。對教育的建設(shè)，僅僅具有強制性還是不夠的，“暴力，用馬克思的話說是每一個孕育著新社會的主產(chǎn)婆;它是社會運動借以為自己開辟道路并摧毀僵化的垂死的政治形式工具”[ 恩格斯著.中共中央著作編譯局譯..《反杜林論》人民出版社.1971年12月第二版：181]其實在這里，就應(yīng)該明確地認(rèn)識到教育中的指明燈思想政治教育。思想政治教育搞好了，我們的方向才不會出錯。

總之，高校思想政治理論課的推進關(guān)系著國家對年輕人，尤其

是大學(xué)生一代的發(fā)展。思政課教師政治素養(yǎng)的提高，也將思政課教師與大學(xué)生的政治意識圍繞在國家政治文明建設(shè)的周圍，并最終促使高校思政課在政治文化建設(shè)中，產(chǎn)生“木桶效應(yīng)”。思想政治教育教師的政治素養(yǎng)與時代的接洽程度越深就越能展現(xiàn)出思政課教師的政治作用，也最終使得國家的政治角色日益深入人心，國家必將長治久安。

參考文獻(xiàn)：

【1】馬克思箸.中共中央著作編譯局.《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》1971年4月第一次印刷：154.

【2】 恩格斯著.中共中央著作編譯局譯..《反杜林論》人民出版社.1971年12月第二版：181