【摘要】：隨著我國職業(yè)教育的不斷發(fā)展，為我國經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展培養(yǎng)了大批專業(yè)素能過硬的技術(shù)性人才，學生在綜合素養(yǎng)方面的薄弱面得到暴露。為社會培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才是高職院校的主要目標，高職院校應(yīng)緊跟時代的發(fā)展做到與時俱進，針對學生存在的問題提出時效性措施，提高學生的個人素養(yǎng)與職業(yè)能力。另外，高職院校的學生不僅要學好相關(guān)基礎(chǔ)知識，還應(yīng)不斷增強自身專業(yè)技能，積極參加社會實踐活動，不斷培養(yǎng)個人綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】：職業(yè)院校 個人素質(zhì) 培養(yǎng)策略

一、培養(yǎng)學生個人素養(yǎng)的重要性

（一）促進學生全面發(fā)展

對于高職院校的學生而言，個人素養(yǎng)會影響其一生，在今后的就業(yè)與生活當中都具有重要意義，個人素養(yǎng)的高低會直接影響其今后的發(fā)展軌跡。因此，高職院校學生應(yīng)給予培養(yǎng)個人素養(yǎng)這一問題高度重視，對于個人素養(yǎng)當中存在的缺失進行填補，逐漸養(yǎng)成良好的個人素養(yǎng)。良好的個人素養(yǎng)關(guān)乎學生今后全面發(fā)展，幫助其開發(fā)智力，提升其專業(yè)技能，讓學生在培養(yǎng)個人素養(yǎng)的過程中，養(yǎng)成良好的行為習慣，成為各方面能力突出、品德高尚的優(yōu)秀人才。

（二）幫助學生順利就業(yè)

從某種程度來看，個人素養(yǎng)會直接影響到高職學生的就業(yè)，就業(yè)問題能夠從側(cè)面反映出社會的需求，因此，提高高職學生的個人素養(yǎng)，是社會發(fā)展的必然需求。高職學生為在社會中成功就業(yè)，不僅要具備過硬的專業(yè)技能，還應(yīng)不斷提高個人素養(yǎng)，當具備良好的個人素養(yǎng)之后，才能夠得到他人的尊重與重視，在工作崗位上大放光彩，得到更好的發(fā)展機遇。

二、提升高職院校學生素養(yǎng)的方法

（一）構(gòu)建高素質(zhì)師資隊伍

在開展素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生個人素質(zhì)過程中，構(gòu)建一支高素質(zhì)師資隊伍屬于必要的條件。在師資隊伍建設(shè)方面，高校應(yīng)著重培養(yǎng)教師的專業(yè)能力，不僅要提高教師的任務(wù)修養(yǎng)水平，還應(yīng)將人文教育融入其中，共同提高教師與學生的知識與素養(yǎng)，滿足當前經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。教師平日的言行舉止，都會潛移默化的對學生產(chǎn)生影響，教師應(yīng)嚴格規(guī)范自己行為，增強個人素養(yǎng)，在培養(yǎng)學生個人素養(yǎng)的過程中起到模范帶頭作用。高職院校學生思想政治教育與日常管理工作的主要實施者就是輔導員，甚至肩負著提高學生文化素質(zhì)、思想政治素質(zhì)的重要職責。輔導員所肩負的任務(wù)是其他任課教師無法代替的，應(yīng)充分發(fā)揮自身引導者的角色，幫助學生適應(yīng)大學生活并轉(zhuǎn)變其思想，明確今后的發(fā)展目標。

（二）加強思想政治教育

當今高職學生的價值觀念受多樣化社會觀念的影響，高職學生剛剛步入成年，其人生觀、世界觀、價值觀尚未完全成熟，極易受外界因素的影響，假如不定期對其進行引導，思想理念極易發(fā)生偏離。因此，應(yīng)對學生加強思想政治教育，開展相關(guān)教育活動，無論院校還是班級，應(yīng)開展各類具有針對性的教育活動，讓學生在參加活動的過程中明確理想信念。另外，教會學生正確、客觀的評價自身行為，明確自己今后的發(fā)展方向。高職院校還可以根據(jù)自身實際發(fā)展情況，建設(shè)思想政治教育專題網(wǎng)站，合理運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)信息化的工作方法，既能夠了解學生的思想和行為動態(tài)，還能夠加強師生間的交流互動，幫助學生解決各種學習與生活方面的問題，給予其更多關(guān)心與幫助。

（三）注重校園文化建設(shè)

在培養(yǎng)學生個人素養(yǎng)時，環(huán)境所發(fā)揮的作用不可忽略，高職院校應(yīng)對校園文化環(huán)境進行創(chuàng)新，為學生營造良好的個人素養(yǎng)培養(yǎng)氛圍。展示校園容貌、校園形象的重要就是載體校園文化，校園文化建設(shè)質(zhì)量的高低，都會影響學生三觀的形成。另外，校園文化的建設(shè)還能夠發(fā)揮教師的引導功能，提高學校的文化品位。學生的精神面貌也能夠通過校園文化展現(xiàn)出來，建設(shè)校園文化的重要載體就是校園文化活動。因此，在加強校園文化建設(shè)的過程中，可以舉辦相關(guān)校園文化活動，既能夠豐富校園文化內(nèi)涵，也能夠增強學生的集體意識與團隊精神，以此提高學生的綜合素質(zhì)。在校園文化建設(shè)過程中，還可以充分利用學生的光榮事跡，讓學生在他人的事跡當中，感受到個人素養(yǎng)的魅力與價值，以此自覺提高個人的素養(yǎng)。

（四）開展特色校園活動

高職院校借助特色校園活動，對學生進行素質(zhì)教育，既能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力，綜合素質(zhì)也能夠得到顯著提高。首先，以重大節(jié)日作為切入點開展思想教育，提高學生的道德素養(yǎng)。例如五四青年節(jié)、國慶等具有教育性的活動，借助主題宣講、演講辯論、活動宣傳等各種形式，學習中國特色社會主義思想，對學生思想價值觀念起到導向作用，培養(yǎng)學生的奉獻精神，提高學生的道德修養(yǎng)。其次，借助社團活動培養(yǎng)學生個人素養(yǎng)，對于高職學生而言，社會屬于大學的第二課堂，開展具有開放性、自主性的社團活動，讓學生在集體活動當中尋求歸屬感，既能夠豐富學生的課余生活，還能夠激發(fā)學生的學習動力，使學生保持愉悅的心情。因此，社團活動的開展能夠提高學生的道德、專業(yè)、心理等綜合素養(yǎng)，為日后適應(yīng)社會生活奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總而言之，在一個人的成長與發(fā)展過程中，個人素養(yǎng)屬于一項必不可少的品行，只有具備良好的個人素養(yǎng)，才能夠更加順利的在社會中生存與發(fā)展。對于高職學生而言，個人素養(yǎng)對其進行工作與生活具有重要意義，甚至還會決定學生今后的成長軌跡，無論是教師還是學生個人，都應(yīng)重視個人素養(yǎng)的培養(yǎng)與鍛煉。教師針對學生個人素養(yǎng)中存在的缺陷，從不同角度培養(yǎng)與提高學生的個人素養(yǎng)，提高學生的各方面能力，滿足社會發(fā)展的需求。

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作者簡介：姓名：唐曉萍 ?出生年月：1966年5月 ?性別：女 ? 民族：漢族 ?籍貫：江蘇常州人 當前職務(wù)：教師 ?職稱：副教授 ?學歷：本科 ?研究方向：職業(yè)教育發(fā)展方向