貢保草

摘要：書法藝術(shù)元素中主要有筆畫、結(jié)構(gòu)和章法，教師在開展小學(xué)寫字教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生講解藝術(shù)元素，讓學(xué)生把漢字寫得有韻味，富含強(qiáng)烈的藝術(shù)氣息，充滿獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)，把藝術(shù)元素充分融入寫字教學(xué)中，從多方面著手，掌握更多的書寫技巧，訓(xùn)練好書寫的每一個(gè)步驟，根據(jù)結(jié)構(gòu)對(duì)漢字進(jìn)行分類，從而將小學(xué)生的書寫水平大大提升。

關(guān)鍵詞：書法藝術(shù)元素;寫字教學(xué);具體應(yīng)用

可以讓小學(xué)生在訓(xùn)練書法的過程中提高自身的審美情趣，將學(xué)生的文化素養(yǎng)得以提升，將學(xué)生的創(chuàng)造力激發(fā)出來。小學(xué)階段屬于寫字的初級(jí)階段，因此需要接受良好的寫字訓(xùn)練，讓他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。當(dāng)他們?cè)诰毩?xí)過程中遇到各種各樣的問題時(shí)，教師需要充分傳授他們的技巧，為他們解決問題。

一、寫好基本筆畫

在進(jìn)行硬筆書法書寫時(shí)，需要做到橫平豎直，這樣才會(huì)顯得書寫非常工整，但是在研究中我們可以得知，雖然這種寫法非常工整，但是不能夠?qū)€(gè)性展示出來，太過于生硬，沒有韻味，讓人覺得死板，而手寫體就非常具有靈動(dòng)感，比起電腦打印更能彰顯個(gè)性，所以，進(jìn)行硬筆書法的書寫時(shí)，需要寫出筆畫圓潤、生動(dòng)活潑的字樣。軟筆書畫更容易將筆畫的形式和走勢(shì)體現(xiàn)出來，這是軟筆書法所存在的一大優(yōu)勢(shì)，所以硬筆書法在起筆和收筆的時(shí)候，也可以結(jié)合軟筆的運(yùn)筆規(guī)律，學(xué)生在剛開始書寫的過程中，不能夠很好地掌握其中的運(yùn)筆規(guī)律，因此老師就應(yīng)該給予更多的引導(dǎo)，給予學(xué)生足量的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，從而對(duì)運(yùn)筆規(guī)律掌握熟練，寫出具有韻味的字樣。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞

若要提高學(xué)生的欣賞水平，將他們的學(xué)習(xí)欲望激發(fā)出來，老師要重視小學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升工作，讓小學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生熱愛，當(dāng)學(xué)生愛上書法之后，才會(huì)寫出更好的字樣，所以小學(xué)老師在開展寫作教學(xué)時(shí)，需要培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。在教小學(xué)生書法時(shí)，不能夠讓他們學(xué)習(xí)太復(fù)雜的形體，先讓他們欣賞楷書，讓他們?cè)趯懽值倪^程中，做到“以形寫神，神形兼?zhèn)洹?，寫出點(diǎn)畫線條，展示出書法的神采韻味，因此，可以從這方面入手，提高學(xué)生的欣賞水平。在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)教師可以對(duì)書法欣賞課進(jìn)行分類，首先，讓學(xué)生欣賞帖，讓他們從帖中體會(huì)書法的變化，并且將每一筆畫的運(yùn)行路線都搞清楚，有始有終，點(diǎn)畫線條也要講究筆筆中鋒，力含其中，讓學(xué)生感受到筆畫之間的力量感、節(jié)奏感。其次，老師還可以通過多媒體展示名人作家的繪畫作品和書法作品，并且觀看之后讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，可以從整體到局部進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于單字，需要分析它的長短弧度以及整齊程度，對(duì)于整篇內(nèi)容，需要分析其上下承接。并且，教師還可以豐富教學(xué)形式，為學(xué)生講解作者創(chuàng)造這個(gè)作品的背景，講解作者的故事，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，使其更容易領(lǐng)悟書法作品所蘊(yùn)含的情感。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度去感悟其中所蘊(yùn)含的美，并且教會(huì)他們把課堂中所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，體現(xiàn)知識(shí)的實(shí)用性，讓學(xué)生在欣賞書法作品之后，將個(gè)人的修養(yǎng)得以提升。

三、熟練掌握漢字結(jié)構(gòu)

小學(xué)老師在教授學(xué)生書法課程時(shí)，需要讓學(xué)生對(duì)筆畫進(jìn)行巧妙的組織，使得筆畫布局合理。在寫字時(shí)，需要做到布白均勻，將筆畫擺放端正，那么如何將筆畫擺放端正呢？不同的字擁有不同的結(jié)構(gòu)，主要分為獨(dú)體字和合體字，不能由于獨(dú)體字筆畫少就亂寫，必須要將主筆寫好。合體字比起獨(dú)體字要復(fù)雜，兩個(gè)或者多個(gè)獨(dú)體字組成合體字，由多種形式組成。寫字就像蓋房子一樣，要想蓋出漂亮的房子，重心就得穩(wěn)，因此，要想寫出漂亮的字，就要對(duì)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理排版，并且必須要寫好主筆。教師在進(jìn)行寫字教學(xué)的過程中，不能夠一下子灌輸給學(xué)生，需要慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能，讓他們慢慢地領(lǐng)悟其中的韻昧。首先，讓他們了解生字的結(jié)構(gòu)，讓他們弄清楚構(gòu)字部件所占的比例，將每一個(gè)筆畫書寫到正確的位置，特別是當(dāng)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范書寫時(shí)，一定要注重書寫的規(guī)范，一定要寫標(biāo)準(zhǔn);并且，需要教會(huì)學(xué)生不同的漢字結(jié)構(gòu)，需要采用不同的書寫技巧，根據(jù)難易程度不斷訓(xùn)練，將書寫的美觀度提升起來。在日常教學(xué)活動(dòng)的開展中，除了可以運(yùn)用藝術(shù)元素提高學(xué)生的書寫水平，還可以利用多媒體信息技術(shù)，從而讓學(xué)生愛上書法，提高自身的書寫水平。

還必須要完善評(píng)價(jià)機(jī)制，當(dāng)學(xué)生掌握了良好的書寫技巧之后，對(duì)他們展開表揚(yáng)與鼓勵(lì)，使他們得到肯定，讓他們保持這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得更大的進(jìn)步。要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，就必須要認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生每個(gè)階段的學(xué)習(xí)，從而了解他們的進(jìn)步情況，進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià);并且，還要特別重視主體性評(píng)價(jià)，采用多元化的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分得到肯定與表揚(yáng)，從而掌握更多的書寫技巧，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提升自身的書寫水平。其實(shí)我們寫字是為了實(shí)際需要而寫字，我們每天都在寫字，就需要將寫字當(dāng)成是練字，時(shí)刻都進(jìn)行著練習(xí)工作。在日常的寫字過程中，將自身的書寫水平提高，讓學(xué)生時(shí)刻注意自身的書寫規(guī)范性，將自身良好的書寫習(xí)慣養(yǎng)成，不管是什么情況、什么時(shí)候，都要做到規(guī)范書寫，都要認(rèn)真地去寫，從而在潛移默化中將自身的書寫水平提高。

漢字的歷史非常悠久，優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)也被漢字傳承著，在我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中也有漢字，寫好了漢字，可以有助于民族文化傳統(tǒng)的傳承，從小學(xué)生抓起，傳承優(yōu)秀文化。同時(shí)，教師在教導(dǎo)學(xué)生的過程中，也要提高自身的書寫水平，掌握更多的書寫技巧，提升書寫藝術(shù)修養(yǎng)，從而以身作則，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自身的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地提高書寫水平。

四、結(jié)語

小學(xué)教師在開展小學(xué)書寫教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生講解藝術(shù)元素，讓學(xué)生把漢字寫得有韻味，富含強(qiáng)烈的藝術(shù)氣息。首先，需要寫好基本筆畫。其次，老師需要提高學(xué)生的欣賞水平，將他們的學(xué)習(xí)欲望激發(fā)出來，提升小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，讓他們對(duì)書法產(chǎn)生熱愛;并且還必須要完善評(píng)價(jià)機(jī)制，當(dāng)學(xué)生掌握了良好的書寫技巧之后，要對(duì)他們展開表揚(yáng)與鼓勵(lì)，讓他們得到肯定，讓他們保持這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得更大的進(jìn)步。最后需要掌握漢字結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同的漢字結(jié)構(gòu)，采用不同的書寫技巧，根據(jù)難易程度，不斷訓(xùn)練，提升書寫的美觀度，提升學(xué)生的書法水平。

（責(zé)編：吳娟）