葛啟平

【摘要】：隨著社會(huì)的發(fā)展以及全球化時(shí)代的到來(lái)，英語(yǔ)已經(jīng)成為一種必備的語(yǔ)言技能。高中英語(yǔ)在高考中占著很重要的地位，它也成為高中學(xué)生們最為擔(dān)憂(yōu)的一科，因此如何利用創(chuàng)新型的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生們提高英語(yǔ)成績(jī)成為了很多教師密切關(guān)注的問(wèn)題。語(yǔ)塊教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)起到很重要的作用，所以本文基于語(yǔ)塊教學(xué)的重要性，對(duì)語(yǔ)塊教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)了討論。

【關(guān)鍵詞】：語(yǔ)塊教學(xué) 高中英語(yǔ) 應(yīng)用 探討

英語(yǔ)作為一門(mén)必考科目在高中占有很重要的地位，很多高中生的英語(yǔ)成績(jī)普遍不高，總會(huì)出現(xiàn)英語(yǔ)拖后腿的現(xiàn)象。而且詞匯和句型作為英語(yǔ)中的重要組成部分，對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)的提升有著十分重要的作用。但是很多高中生對(duì)于詞匯不知道怎樣正確的去學(xué)習(xí)，普遍采用死記硬背的形式來(lái)記單詞，這樣的短時(shí)記憶的方式效率低下，而且對(duì)于詞匯的記憶時(shí)間也不長(zhǎng)，最終會(huì)影響到英語(yǔ)的成績(jī)，所以我們應(yīng)該找到一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法來(lái)改變這種現(xiàn)象，并且希望能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、語(yǔ)塊教學(xué)的重要性

利用語(yǔ)塊進(jìn)行教學(xué)，可以改善傳統(tǒng)教學(xué)方法帶來(lái)的枯燥無(wú)味以及遺忘的問(wèn)題，他在新型的教學(xué)方法中占有主導(dǎo)的地位，并且希望通過(guò)與會(huì)教學(xué)的模式加深高中生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的記憶，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)塊教學(xué)主要有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

（一）捆綁知識(shí)點(diǎn)，簡(jiǎn)化記憶內(nèi)容

對(duì)于高中英語(yǔ)成績(jī)的提升除了自己本身的努力之外，更重要的是要有一個(gè)良好的教學(xué)方法，一個(gè)好的教學(xué)方法可以達(dá)到事半功倍的效果。高中的英語(yǔ)詞匯可以說(shuō)是英語(yǔ)的核心，而對(duì)于詞匯的記憶很多高中生都望而止步，花費(fèi)很多時(shí)間去記憶單詞，但是沒(méi)過(guò)多久就會(huì)忘記，嚴(yán)重影響了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，而語(yǔ)塊教學(xué)法可以將知識(shí)點(diǎn)捆綁起來(lái)，從而簡(jiǎn)化記憶內(nèi)容，用更短的時(shí)間記住更多的單詞，而且在記憶提取時(shí)也是以組塊的形式，方便提取回憶。比如在學(xué)習(xí)“possible”這個(gè)單詞時(shí)，我們就可以利用組塊教學(xué)法，引出“impossible”、“ possibility”，運(yùn)用組塊理論對(duì)這幾個(gè)單詞的不同詞性與不同用法進(jìn)行講解，從而使學(xué)生在讀到“possible”時(shí)，聯(lián)想起另外的兩個(gè)單詞，這樣我們就用較短的時(shí)間，同時(shí)記住了三個(gè)單詞，而且這種記憶方式的維持時(shí)間較長(zhǎng)，再加上我們不停地進(jìn)行復(fù)述，將這種短時(shí)記憶提取到長(zhǎng)時(shí)記憶中來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）符合學(xué)生能力，鍛煉學(xué)生思維

高中生與小學(xué)和初中不同，他們已經(jīng)有了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與判斷能力，而且對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)上也有了一定的經(jīng)驗(yàn)，作為高中的英語(yǔ)老師，我們傳授的不僅僅是單方面的英語(yǔ)知識(shí)，更重要的還是要交給學(xué)生該怎樣去學(xué)習(xí)才能夠?qū)⒎倍嗟闹R(shí)點(diǎn)內(nèi)化為自己的。通過(guò)語(yǔ)塊的方法進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)認(rèn)知，錘煉學(xué)生的思維能力，同時(shí)這種新型的教學(xué)方法也符合高中生的學(xué)習(xí)能力，從而讓學(xué)生在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法之上注入一些新鮮的血液，將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)塊教學(xué)方法相互結(jié)合，并且隨著學(xué)生對(duì)語(yǔ)塊教學(xué)法的重視，在學(xué)習(xí)中形成語(yǔ)塊教學(xué)的意識(shí)以后，方便在以后的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生可以通過(guò)自己來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用語(yǔ)塊教學(xué)的方法措施

（一）提升意識(shí)，加強(qiáng)練習(xí)

為了改變高中生對(duì)于英語(yǔ)的恐懼，提高教學(xué)效率，首先要做的就是要加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)塊教學(xué)的意識(shí)。教師要詳細(xì)的向?qū)W生講授語(yǔ)塊教學(xué)的含義，由教師作為引導(dǎo)幫助學(xué)生們理解并且學(xué)會(huì)運(yùn)用， 并且保證學(xué)生能按照固定的結(jié)構(gòu)劃分句子和詞匯。除了上文中講解到的對(duì)于詞匯的組塊 ，還有句型組塊，比如“There is no doubt that....”這一類(lèi)的句型可以運(yùn)用到英語(yǔ)作文中，作為作文的萬(wàn)能句型，用組塊的形式將其劃分出來(lái)，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生了解到組塊教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

除此之外，還要加強(qiáng)學(xué)生們的練習(xí)，鍛煉學(xué)生自己形成語(yǔ)塊意識(shí)的能力，從而使學(xué)生可以不根據(jù)教師的引導(dǎo)而形成自己的學(xué)習(xí)理念與學(xué)習(xí)方法，比如在日常的教學(xué)中可以讓學(xué)生以小組的形式整理作文的萬(wàn)能句型，如“This is the first time that.... ”，可以將“first”換成“second”，引導(dǎo)學(xué)生將這一類(lèi)的句型進(jìn)行規(guī)整，并學(xué)會(huì)句型的套用，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)句型的轉(zhuǎn)換與運(yùn)用，增加組塊教學(xué)法的練習(xí)，還能夠提高英語(yǔ)的寫(xiě)作水平，發(fā)揮組塊教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。

（二）學(xué)會(huì)提問(wèn)，促進(jìn)記憶

要想順利的應(yīng)用語(yǔ)塊教學(xué)，最基本的就是要積累相應(yīng)的、一定量的詞匯。在高中課堂中最常見(jiàn)的檢查的方式就是提問(wèn)，很多老師都會(huì)以提問(wèn)的形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提問(wèn)也有很多學(xué)問(wèn)，它不是簡(jiǎn)單的將一個(gè)學(xué)生叫起來(lái)，然后回答問(wèn)題，而是通過(guò)提問(wèn)的形式，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶點(diǎn)更加深刻。所以我們可以在提問(wèn)中增加語(yǔ)塊教學(xué)的應(yīng)用，并通過(guò)此種方式來(lái)提高學(xué)生的記憶力。比如在講mean to do sth＼ mean doing sth的區(qū)別時(shí)，我們可以利用提問(wèn)的形式來(lái)讓學(xué)生掌握住相類(lèi)似的詞組“try to do sth/try doing sth， remember to do sth/ remember doing sth等，即使在課本的語(yǔ)法講解中沒(méi)有出現(xiàn)這些陌生單詞的用法，利用組塊教學(xué)就可以拓寬學(xué)生們的知識(shí)面，并且以提問(wèn)的形式將這些問(wèn)題講解下去，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶，從而提升英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率與教學(xué)效果。這種教學(xué)方法要比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更能夠吸引學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)的興趣，還能夠活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)記憶的提升。

總之，隨著新時(shí)代的到來(lái)以及素質(zhì)教育的踐行，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)打不到高中教學(xué)的要求了，利用語(yǔ)塊的教學(xué)方法進(jìn)行詞匯以及句型的記憶，不僅可以幫助學(xué)生們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)記住最多的詞匯，還能夠充分的鍛煉學(xué)生們思維能力。高中的時(shí)間最寶貴，若在高中英語(yǔ)教學(xué)中利用好語(yǔ)塊教學(xué)，可以大大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提升，相信在不遠(yuǎn)的未來(lái)語(yǔ)塊教學(xué)會(huì)越來(lái)越流行。

【參考文獻(xiàn)】：

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