孫建國(guó)

摘要：在我國(guó)現(xiàn)代化的教育這一大背景下，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)要有著足夠的重視。因此，在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)中不能只是一味的引進(jìn)新的教學(xué)模式與理念，還要將一些流傳下來(lái)，對(duì)至今的語(yǔ)文教育都有實(shí)際意義的教學(xué)方法與思想也引入到初中語(yǔ)文課堂上。因?yàn)閷鹘y(tǒng)文化滲透在初中語(yǔ)文教學(xué)中，不僅能夠提升學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，從而使得傳統(tǒng)文化得以傳承與弘揚(yáng)下去，而且還能在很大程度上提高初中語(yǔ)文教學(xué)的水平，讓學(xué)生們得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)文;傳統(tǒng)文化? 在開(kāi)展初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，將傳統(tǒng)文化滲透到課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)是尤為重要的。另外，在很大程度上，語(yǔ)文學(xué)科本身就與傳統(tǒng)文化的關(guān)聯(lián)極深，所以透過(guò)語(yǔ)文學(xué)科，來(lái)讓學(xué)生們更加深入了解傳統(tǒng)文化是有很大意義的。所以，在開(kāi)展實(shí)際的初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要采取科學(xué)有效的措施來(lái)促使傳統(tǒng)文化能夠更好的滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，從而使得學(xué)生們有更好的發(fā)展與進(jìn)步。

一、借助傳統(tǒng)的風(fēng)俗節(jié)日，來(lái)激起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。? 我們都知道，興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)最好的老師，任何事物在有興趣與沒(méi)有興趣下開(kāi)展下，所獲得結(jié)果會(huì)是截然相反的。因此，在對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育時(shí)，教師首先考慮到的便是要從興趣點(diǎn)出發(fā)，來(lái)激發(fā)學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的促進(jìn)傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透。在激發(fā)學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教學(xué)內(nèi)容最好是選擇學(xué)生們?nèi)粘Ｊ煜づc經(jīng)歷過(guò)的，比如傳統(tǒng)節(jié)日就是一個(gè)很好的選擇，因?yàn)椴粌H是我國(guó)傳功文化的重要組成部分，而且也是學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪袝r(shí)常遇到與熟悉的事物。因此，在教師開(kāi)展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就可以以傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)作為切入口，并且聯(lián)系學(xué)生們生活實(shí)際情況，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相應(yīng)傳統(tǒng)文化的知識(shí)。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們深入了解到所講內(nèi)容的真正含義，使學(xué)生們能夠掌握好文章的重要部分，從而讓他們更加深刻的認(rèn)識(shí)我國(guó)的的傳統(tǒng)文化。

二、提高教師自身素養(yǎng)，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)? 初中語(yǔ)文教師需具備淵博學(xué)識(shí)，可談古論今，讓學(xué)生為之欽佩，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，從而更好地接受中國(guó)傳統(tǒng)文化精華，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。? 比如在教學(xué)部編版初中語(yǔ)文《陋室銘》這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以結(jié)合傳統(tǒng)文化知識(shí)，深入探討知人論世理解方式，讓學(xué)生通過(guò)閱讀文章達(dá)到熏陶心靈的目的。在教學(xué)過(guò)程中，教師還可充分運(yùn)用多個(gè)傳統(tǒng)文化相關(guān)資料，使學(xué)生可走進(jìn)文章所描述的情景中，深入解讀作者的人生遭遇，使得課堂講解變得更加深入。通過(guò)該課程的講解，學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的喜悅心情，并且將這份激情引入到今后更加廣闊的閱讀空間。作為語(yǔ)文教師，若想在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀并帶給學(xué)生激情，就必須要擁有深厚的知識(shí)底蘊(yùn)。

三、深入挖掘課本教材內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的情感? 在初中語(yǔ)文教材中，不僅包含著豐富的語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，大多數(shù)的文章還直接體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵及智慧，這些教材內(nèi)容對(duì)提升學(xué)生審美品味、思想觀念及價(jià)值觀念有重要意義。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要深入挖掘課本教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，使學(xué)生從課文中感受到博大的文化內(nèi)涵，陶冶學(xué)生的思想情操。

四、將傳統(tǒng)文化教育理念融入到初中語(yǔ)文教學(xué)中? 為了能夠使學(xué)生在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期打下牢固的文化素質(zhì)基礎(chǔ)，初中語(yǔ)文課本在編撰時(shí)所選用的古詩(shī)、文言文等都是非常具有代表性的。教師在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，如果能夠從傳統(tǒng)文化教育的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，從而提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育水平，在調(diào)動(dòng)課堂氛圍的同時(shí)，也把傳統(tǒng)文化中積極向上的精神傳遞給學(xué)生。? 語(yǔ)文教學(xué)是傳遞愛(ài)國(guó)主義精神的主要途徑，正因?yàn)橄容厒儗?duì)國(guó)家的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)，我們才能夠擁有幸福的今天。因此，教師在教授古詩(shī)或課文時(shí)，能夠在潛移默化中讓學(xué)生對(duì)民族、國(guó)家有更深的熱愛(ài)，在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的同時(shí)，進(jìn)一步提高其愛(ài)國(guó)主義精神。? 初中語(yǔ)文教學(xué)除了傳遞傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用文法之外，還能夠使學(xué)生領(lǐng)略到古人的智慧，從中汲取到營(yíng)養(yǎng)，為自身的進(jìn)步和發(fā)展帶來(lái)益處。所以，教師在教授初中語(yǔ)文課程時(shí)，要讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有更深刻的理解，更愿意去接受傳統(tǒng)文化中值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方。 五、將民族民俗文化有機(jī)結(jié)合到初中語(yǔ)文教學(xué)中? 除了上述兩點(diǎn)，實(shí)際教學(xué)中還要將民族民俗文化有機(jī)結(jié)合到初中語(yǔ)文的教學(xué)中。中國(guó)民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，貫串著整個(gè)民族的發(fā)展歷程，其中，民俗文化更是承載著中國(guó)文化的血脈精華傳承至今。我國(guó)大多數(shù)的傳統(tǒng)文化，都是通過(guò)民俗文化和節(jié)日體現(xiàn)和傳承的，凝結(jié)著人們對(duì)民族文化的情感和寄托。所以將民族民俗文化有機(jī)結(jié)合到初中語(yǔ)文教學(xué)中顯得尤為重要和必要。?活，可為學(xué)生接觸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化搭建良好的綠色通道，全方面拓展學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在現(xiàn)在的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師想要促進(jìn)學(xué)生獲得更好的發(fā)展，自然少不了對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透。因此，教師在進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透的措施之前，教師要明確傳統(tǒng)文化滲透的意義，然后教師再?gòu)膶W(xué)生和教材這兩個(gè)方面出發(fā)，在充分立足學(xué)生和教材的基礎(chǔ)上，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透。通過(guò)這樣的方式，才能夠真正落實(shí)傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文閱讀課堂中的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與繼承，并且這也是符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。從而教師才能夠選擇更好的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，實(shí)現(xiàn)更好的課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。? 參考文獻(xiàn)? [1]何軍惠.淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].中華少年，2017（9）：89.? [2]鄒艷梅.淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].新課程（中），2018（2）：233-233.