楊德艷

摘 要：伴隨新課改的大力推進，素質教育得到各個階段班主任的重視。眾所周知，我國義務教育的重點在農村教育，同時占有較高的地位。然而，在農村小學實際開展教學的過程中，還會遇到相應的難題，導致教學的效率無法有效的提升。因此，為了能夠保障農村教學的效率得到有效的提升，相關班主任應該重視教學理念的轉變，開展針對性教育，促使學生能夠積極主動的學習?；诖?，本文分析了農村班主任教育需要重視的問題，筆者根據(jù)自身經驗提出相應的建議。

關鍵詞：農村教育;小學班主任;素質教育;工作

引言：

在素質教育的穩(wěn)定發(fā)展的背景下，各個階段都需要重視其發(fā)揮的作用，尤其是農村小學教育，相關班主任不僅需要及時轉變教學理念，同時需要高效的開展班級管理，分析學生的特點，重視生活化教學，促使學生能夠積極主動的參與學習當中。與此同時，面對農村小學教育出現(xiàn)的問題，班主任應該制定相應的教學對策，全方面提高農村小學教學的效率。

一、制定高效的對策，培養(yǎng)學生的學習習慣

在農村小學實際開展教學的過程中，由于學生的年紀相對較小，并沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，導致學習的效率無法高效的提升，而且會嚴重受班風的影響。因此，在實際開展教學的過程中，班主任應該全方面分析學生的學習狀況，引導學生積極主動的參與各個學科學習，并合理制定教學對策，確保學生在上課的過程中能夠認真聽講，進而能夠高效的學習。與此同時，學生在學習與生活生遇到困難時，班主任應該耐心細致的幫助學生解答難題，并給予學生一定的鼓勵，促使其能夠高效的學習。

二、深入了解學生的學習狀況，制定高效的班級管理對策

農村小學班主任在實際開展教學的過程中，班主任應該分析學生的實際學習情況，了解每個學生的家庭，進而能夠根據(jù)學生的差異開展針對性管理，確保學生在能夠全身心的投入到學習當中，避免影響學生的學習。然而，據(jù)實際調查，由于農村收入相對較低，部分學生家長選擇外出打工，進而導致農村出現(xiàn)大量的留守兒童，而且學生的監(jiān)護人根本沒有過多的時間顧及學生的學習與生活，農村小學學生缺少一定的關愛，嚴重影響學習的效率。因此，相關班主任應該全方面分析這種現(xiàn)象，進而能夠在班級管理的過程中關愛學生的生活與學習，促使農村學生能夠感受到班主任的愛護。除此之外，班主任還應該盡可能鼓勵學生取得的成果，哪怕是一點點進步，都需要班主任鼓勵其成長，發(fā)揮農村班主任教學的作用，為農村學生的發(fā)展奠定基礎。

三、加強與學生之間的交流

首先，農村班主任在實際開展教育的過程中，需要全方面了解學生的實際情況，進而能夠分析學生在學習中出現(xiàn)的問題，同時能夠根據(jù)實際情況合理的講題解決，避免學生受生活環(huán)境與學習環(huán)境的影響。由于大部分學生都是與爺爺奶奶生活在一起，而且與其交流的時間相對較少，嚴重影響學生的成長。因此班主任應該加強與學生的交流，了解學生的情況，開展針對性教學。其次，班主任不僅需要重視優(yōu)等生的教學，同時需要盡可能將大量的時間放在后進生身上，嚴禁出現(xiàn)忽略或排斥的現(xiàn)象，避免影響學生的學習與成長。不僅如此，班主任應該根據(jù)農村的教學環(huán)境，合理的開展針對性與先進的教學方式，促使學生能夠得到高效的教學，及時發(fā)展學生遇到的困難，并根據(jù)自身的教學經驗幫助下學生解決，為學生日后的學習與成長提供幫助，將班主任應該做的事情高效完成。

四、規(guī)范自身的行為，為學生樹立榜樣

由于小學生的年紀相對較小，思維能力正處于發(fā)展中階段，同時會將班主任當作榜樣。因此，農村班主任在教學與管理班級的過程中，應該重視自身的行為，確保能夠將優(yōu)秀的一面展現(xiàn)在學生面前，嚴禁將個人興趣帶入課堂影響學生的學習。除此之外，班主任不僅需要重視自身的行為，同時需要規(guī)范學生的行為，針對學生的不良習慣，應該加強管理，并且具備一定的耐心，確保學生能夠服從管理并提高自身的學習能力。需要注意的是，班主任應該與學生構建和諧的師生關系，得到學生尊重的同時也需要尊重學生，全方面發(fā)揮農村班主任的作用。

五、及時與學生家長交流

小學生在成長的過程中緊靠班主任的關愛使往往不夠的，那樣無法保障學生能夠健康的成長。雖然農村學生家長大部分都在城市打工，但是為了能夠促進學生高效的成長，班主任應該及時與學生家長取得聯(lián)系，讓家長加強與學生的交流，學生在學習與正常的過程中需要家長的關愛與鼓勵。與此同時，班主任還需要為學生常設相應的情境教學，激發(fā)學生的學習興趣，促使其能夠集中注意力參與學習，提高農村小學教學的效率。

結束語：

總而言之，農村班主任在實際開展教育的過程中，不僅需要面對復雜的工作，同時還會受眾多因素的影響，嚴重影響教學的效率。因此，相關農村小學班主任不僅需要重視自身的責任，同時需要分析素質教育與新時期教育所提出要求，并合理的將先進的教學理念融入到實際教學當中，改善農村的教學環(huán)境，拉近城鄉(xiāng)教育的差距，確保每個學生的特長與能力能夠有效的提升，發(fā)揮農村小學班主任的作用。

參考文獻：

[1]朱永平. 淺談農村小學班主任如何做好班級管理工作[J]. 學周刊，2018（20）：171-172.

[2]支倩倩. 新時期素質教育中如何做好農村小學班主任工作[J]. 課程教育研究，2017（10）：200.