摘 要：跨境電商的加速發(fā)展為高職院校外貿(mào)人才的培養(yǎng)提出了更高的發(fā)展要求。為滿足行業(yè)及企業(yè)的發(fā)展要求，新型高職外貿(mào)人才不但要具備專業(yè)的商務(wù)英語知識(shí)、國際貿(mào)易知識(shí)，還需掌握平臺(tái)操作技能，并且擁有豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。本文就跨境電商加速發(fā)展下新型高職外貿(mào)人才的培養(yǎng)策略進(jìn)行簡(jiǎn)要論述，以期能為高職院校新型外貿(mào)人才的培養(yǎng)提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：跨境電商 高職外貿(mào)人才 培養(yǎng)策略

隨著跨境電商的加速發(fā)展，復(fù)合型跨境電商外貿(mào)人才成為人才市場(chǎng)中的追捧對(duì)象。但是當(dāng)前高職外貿(mào)專業(yè)仍舊沿用之前的人才培養(yǎng)模式，與跨境電商加速發(fā)展背景下的人才需求相脫節(jié)，不利于培養(yǎng)新型的外貿(mào)人才。因此，高職院校必須對(duì)外貿(mào)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)出與時(shí)代發(fā)展需求相適應(yīng)的復(fù)合型跨境電商外貿(mào)人才。

一、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定相配套的教學(xué)計(jì)劃

在跨境電商加速發(fā)展背景下，新型外貿(mào)人才應(yīng)當(dāng)對(duì)進(jìn)出口業(yè)務(wù)以及跨境電商銷售業(yè)務(wù)等專業(yè)知識(shí)進(jìn)行全面的把握，具備品牌營銷、業(yè)務(wù)處理、物流服務(wù)、客戶服務(wù)等電商外貿(mào)專業(yè)技能，可以從事與之相應(yīng)的工作，并且具有比較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、實(shí)踐操作能力以及可持續(xù)發(fā)展能力[1]。高職院校外貿(mào)專業(yè)應(yīng)當(dāng)對(duì)跨境電商發(fā)展背景下的職業(yè)、崗位對(duì)外貿(mào)人才的需求進(jìn)行深入調(diào)研，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，制定與之人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)原有的課程體系加以整合、創(chuàng)新和調(diào)整，拓展實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，優(yōu)化師資力量，以滿足跨境電商加速發(fā)展背景下對(duì)外貿(mào)人才的培養(yǎng)需求。

二、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

跨境電子商務(wù)專業(yè)教師不僅需要具備教授電商知識(shí)、外貿(mào)知識(shí)以及英語知識(shí)的能力，同時(shí)也需擁有豐厚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這便對(duì)高職外貿(mào)專業(yè)教師的專業(yè)能力提出了更高層面的要求。高職院校應(yīng)當(dāng)落實(shí)“走出去”和“引進(jìn)來”的教師培養(yǎng)計(jì)劃，不斷加強(qiáng)外貿(mào)專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)。在“走出去”環(huán)節(jié)中，高校要結(jié)合自身的教學(xué)資源以及合作企業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建一套完善的專業(yè)教師培訓(xùn)體系，鼓勵(lì)教師到企業(yè)中參加實(shí)踐，接受關(guān)于電子商務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，使教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)得到不斷的優(yōu)化;在“引進(jìn)來”環(huán)節(jié)中，在相關(guān)部門以及行業(yè)協(xié)會(huì)的搭橋牽線下，高職院校應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)擁有豐富外貿(mào)工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員來本校擔(dān)任兼職教師。

三、完善跨境電商課程體系，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制

加強(qiáng)課程體系建設(shè)是推動(dòng)專業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要手段。學(xué)校方面可以與跨境電商企業(yè)進(jìn)行合作，共同開發(fā)與新時(shí)期外貿(mào)人才培養(yǎng)需求相適應(yīng)的校企課程，分解、整理并歸類跨境電商所涉及到的各類專業(yè)項(xiàng)目任務(wù)，并對(duì)其典型任務(wù)加以歸納。學(xué)校還需根據(jù)企業(yè)職業(yè)崗位要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力分析，開發(fā)與職業(yè)崗位工作任務(wù)相匹配的教學(xué)任務(wù)以及電商平臺(tái)工作流程，重新整合外貿(mào)專業(yè)的教學(xué)項(xiàng)目，不斷完善課程體系。為使學(xué)生的跨境電商業(yè)務(wù)能力得到培養(yǎng)和提升，能夠與跨境電商加速發(fā)展背景下的新型外貿(mào)業(yè)務(wù)需求相適應(yīng)，高職院校外貿(mào)專業(yè)要盡可能地為學(xué)生設(shè)置開放性專業(yè)課程，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源和實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行充分利用，將職業(yè)教育的實(shí)踐性與職業(yè)性優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，不斷提升專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效果。優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐考核，不斷完善企業(yè)與行業(yè)對(duì)新型外貿(mào)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

四、推行訂單培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)良性人才培養(yǎng)

通過推行訂單培養(yǎng)模式，學(xué)生可以自愿報(bào)名參與訂單班的學(xué)習(xí)，企業(yè)考核合格之后進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，并且用企業(yè)的管理模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)文化、產(chǎn)品以及市場(chǎng)有個(gè)全面的了解，幫助學(xué)生更快地適應(yīng)崗位，降低企業(yè)對(duì)新入員工的培養(yǎng)成本，為學(xué)生提供更加寬廣、真實(shí)的跨境電商實(shí)踐空間與平臺(tái)[2]。采用項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的形式來考核、管理訂單班的學(xué)生，讓學(xué)生在訂單班的學(xué)習(xí)中不斷提高自身的實(shí)操能力，實(shí)現(xiàn)良性人才培養(yǎng)，不斷提高跨境電商外貿(mào)專業(yè)的教學(xué)效率。

五、實(shí)行“引企入?！蹦Ｊ?，強(qiáng)化人才培養(yǎng)

高職院校可以在校內(nèi)承接跨境電商企業(yè)的業(yè)務(wù)，使學(xué)校成為學(xué)生開展實(shí)踐、參與工作的第二場(chǎng)所，使學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三者之間實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接[3]。于學(xué)生而言，“引企入?！蹦Ｊ娇梢陨罨瘜W(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知與理解，能夠提升自身的實(shí)操能力和職業(yè)素養(yǎng)，累積實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自身的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并且還可以獲得相應(yīng)的報(bào)酬。于企業(yè)而言，在“引企入?！蹦Ｊ较?，企業(yè)可以拓展免費(fèi)的辦公場(chǎng)所、低薪業(yè)務(wù)員和外貿(mào)儲(chǔ)備人才，降低企業(yè)生產(chǎn)成本，獲取更多的利潤。于學(xué)校而言，“引企入?！笨梢詮?qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)新型外貿(mào)人才培養(yǎng)，有助于加快改革課程體系，優(yōu)化外貿(mào)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)效果，推動(dòng)了專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，使工與學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了有機(jī)結(jié)合。“引企入?！比瞬排囵B(yǎng)模式在很大程度上改善了高職外貿(mào)專業(yè)的辦學(xué)條件，有助于高職院校培養(yǎng)與跨境電商高速發(fā)展所需的新型外貿(mào)人才，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)踐之中。學(xué)校與企業(yè)共享資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而使新型外貿(mào)人才的培養(yǎng)更具實(shí)效性與針對(duì)性。

六、結(jié)語

總而言之，為加強(qiáng)高職院校新型外貿(mào)人才的培養(yǎng)，學(xué)校方面需要明確跨境電商加速發(fā)展背景下的人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定相配套的教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平，完善跨境電商課程體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，推行訂單培養(yǎng)模式和“引企入?！蹦Ｊ?，確切落實(shí)新型外貿(mào)人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐艷艷.跨境電商加速發(fā)展背景下新型高職外貿(mào)人才培養(yǎng)探析[J].對(duì)外經(jīng)貿(mào)，2015，（8）：143-145.

[2]劉艷平.跨境電商環(huán)境下高職外貿(mào)人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[J].經(jīng)濟(jì)師，2019，（10）：190，192.

[3]胡建華.跨境電商環(huán)境下高職外貿(mào)人才培養(yǎng)方式改革研究[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2019，30（10）：262-263.

作者簡(jiǎn)介：

董乓（1982.5-），女，漢，籍貫：浙江永康，最高學(xué)歷：研究生，職稱：講師，研究方向：外貿(mào)經(jīng)濟(jì)類，單位：金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院。