黎宏明

摘 要：農(nóng)村小學在新時期發(fā)展過程中首要做好校園文化建設，打造良好的育人環(huán)境，全面貫徹時代教育房展，真正將小學德育教育落實，提升農(nóng)村小學辦學水平。本文便以農(nóng)村小學為例，提出小學德育教育與校園文化建設的主要方式。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;德育教育;校園文化建設

校園文化在教育中具有導向、凝聚、陶冶、輻射等功能，是賦予校園以活力的重要機制，推進了農(nóng)村小學的健康發(fā)展。校園文化建設作為學校德育教育落實的重要實踐環(huán)節(jié)，必須要全面貫徹黨的教育方針，不斷推進新課標之下的素質(zhì)教育。當前，校園文化建設必須以《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為準則，加強德育教育，提升當代小學生的思想道德素質(zhì)教育，從而為社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

一、校園文化建設對農(nóng)村小學德育教育工作開展的重要性

（一）校園文化為德育教育提供了良好的育人環(huán)境

校園內(nèi)在物質(zhì)文化讓校園文化教育更加豐富，是校園文化對于外部的主要印象，是學校的硬件文化，而德育教育作看似無形卻能夠改變學生一生，通過兩者結(jié)合，便能夠幫助更多的小學生得到更好的發(fā)展。德育教育與校園文化無法分割，因為德育教育必然需要在讓人感到舒適、整潔、溫暖的環(huán)境中進行的，同時校園文化及環(huán)境也在潛移默化的影響著學生。比如，學生生活在垃圾到處飛，十分臟亂差的校園環(huán)境之中，必然會不愛衛(wèi)生，性格必然也會十分沉悶執(zhí)拗。但若是在整潔明亮的教室和學校內(nèi)學習，學生必然也會受到影響，性格變化十分開朗活潑，能夠養(yǎng)成學生高雅氣質(zhì)。若是想要豐富校園內(nèi)在物質(zhì)文化，學?？赏ㄟ^在學校教室內(nèi)、走廊里、校園板報等各處擺放名人畫像、勵志名言等等，以潤物細無聲的方式來影響更多的學生。

（二）校園文化為德育教育提供了良好的文化氛圍

校園文化是學校精神的一種長期積累，學校以塑造崇高精神為創(chuàng)建校園文化的根本目標，讓學校的教育研究工作和教學實踐工作都能以此為標準，為展開優(yōu)質(zhì)的課堂教育提供了良好的文化氛圍。同時，校園文化讓德育教育得以具體化，比如：通過學校內(nèi)開展的主題活動“平安校園”“環(huán)保校園”“文明校園”“數(shù)字校園”等等，都在潛移默化的影響著學生對于這個世界的看法。尤其是通過創(chuàng)建文明校園活動中，以校園內(nèi)的廣播站、宣傳窗、板報開展文化教育，或者是通過競賽類的活動等開展精神教育，都能夠?qū)⒌掠逃D(zhuǎn)換成為符合小學生特征的主題活動，讓小學生樂于接受，融入其中，提升小學生的思想品德。

二、校園文化建設與農(nóng)村小學德育教育的有機結(jié)合

（一）以正確的德育教育方式，發(fā)展校園文化

農(nóng)村小學必須要在德育教育過程中以校園文化建設為主體，大力宣傳新時期社會主義道德風尚，弘揚中國文化及傳統(tǒng)美德，教師需要不吝嗇自己的夸獎，對于優(yōu)秀的學生要多加鼓勵，對于調(diào)皮搗蛋的孩子要細心感化，尊重學生的個性差異化，尊重學生個性化發(fā)展，并在不同階段為學生解決心理上或?qū)W習上的問題。比如，對于調(diào)解學生的吵架拌嘴行為，教師不能以偏概全的認為學習好的便是對的，而是要問清事情來龍去脈，通過之前的德育教育讓學生自己對自己的行為進行對錯的評價，此時兩位學生便會認真想，從而意識到自己的錯誤，兩人便會重歸于好。教師要足夠尊重學生，學生才能夠信任教師，在德育教育中更要如此。在校園文化建設中要宣傳勤勞、節(jié)約、熱愛勞動、關(guān)心他人、誠實守信、勿以惡小而為之等等，讓學生能夠在生活中、學習中時刻謹記，從而創(chuàng)造出崇高精神文明的校園文化。

（二）做好第二課堂教育，拓寬德育教育的教學途徑

第二課堂的主要目標是根據(jù)學生個性，尊重學生個性化發(fā)展，讓性格差異巨大的學生都能夠具有良好的綜合素質(zhì)。具體活動過程中要將基本道德規(guī)范融入至第二課堂教育之中，以小學生的好奇心理開展豐富多樣化的第二課堂教育，促進學生的全面發(fā)展。比如：第二課堂可以熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛共產(chǎn)黨、熱愛學校、尊重教師、樂于助人、感恩父母等等為主題，并開展各種類型的主題活動，在以感恩父母為主體的第二課堂中，學校可邀請學生父母共同參加，了解孩子的學校生活。或者舉辦藝術(shù)節(jié)、運動會、演講比賽、唱歌比賽等等，讓學生能夠通過不同主題活動養(yǎng)成良好的行為習慣，并激發(fā)學生的好學心、責任心、進取心，讓學生明白團隊的意義，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神等。

三、結(jié)語：

校園文化能夠反映出學校的環(huán)境氛圍和辦學風格，校園文化的建設則需要教師與學生共同的努力，才能創(chuàng)建出富有生機的文化氛圍。過去在教育中我們強調(diào)教育的功能性，強調(diào)教育的途徑，但是比這更重要的是培養(yǎng)學生的人生觀、價值觀、世界觀以及新課標中所提出的綜合素養(yǎng)。因此，學校必須要通過校園文化建設，加強德育教育，提升學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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