劉珍蘭

【摘要】如果沒(méi)有立德樹人的愛(ài)心、沒(méi)有誨人不倦的耐心、沒(méi)有重于泰山的責(zé)任心，那么這樣的教育是沒(méi)有溫度的。其實(shí)，許多從教者不缺才華也不缺方法，缺的是愛(ài)心和責(zé)任心。今天的教育，比以往任何時(shí)候都更需要關(guān)注人的成長(zhǎng)。為人師者，注定要淡泊名利，能為教育付出多少，關(guān)鍵要看你有多愛(ài)。心中有了愛(ài)，就是點(diǎn)燈者、舉火者，他們提供的亮光，足以照亮孩子們前進(jìn)的路，足以照耀我們民族的未來(lái)。

【關(guān)鍵詞】責(zé)任心；教書育人；傳道解惑；核心價(jià)值觀

1991年，我完成了由座位到講臺(tái)，由聽課到講課，由學(xué)生到老師的身份轉(zhuǎn)換。小時(shí)候我總覺(jué)得老師很神氣，一言九鼎、說(shuō)一不二，現(xiàn)在才真正明白“老師”一句稱呼背后的責(zé)任和內(nèi)涵。正如歌詞里說(shuō)的“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理、擦去的是功利！”這二十多年的堅(jiān)守，讓我深深地體會(huì)到：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，做一個(gè)好老師很累，但很快樂(lè)！因?yàn)橐粋€(gè)好老師既能成就別人，也能成就一個(gè)更有愛(ài)的自己。

人們常常把教師比喻成“紅燭”“園丁”“鋪路石”，歌頌教師的奉獻(xiàn)精神。然而作為一名人民教師，我卻常常捫心自問(wèn)：要做一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？在工作實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)：一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有出眾的語(yǔ)言表達(dá)能力、淵博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要有愛(ài)心和責(zé)任心，要用教師特有的語(yǔ)言和行動(dòng)去照亮學(xué)生前進(jìn)的路.

教書育人，傳道解惑是教師的主要工作。教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的同時(shí)，也要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課前，教師要認(rèn)真鉆研教材、教法，處理好教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法等多方面的復(fù)雜關(guān)系；在課堂上，教師要為學(xué)生鋪設(shè)適當(dāng)?shù)奶荻龋砰_手去開拓學(xué)生的思路，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步鉆研的興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要精心選擇合適的教學(xué)方法，化難為易地進(jìn)行引導(dǎo)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不要吝嗇對(duì)任何一個(gè)同學(xué)的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)。

直到現(xiàn)在，我仍然清楚地記得我初上講臺(tái)時(shí)的那份緊張與不安，但當(dāng)看到那一雙雙信任的眼睛，一張張專注的臉龐，我又為自己能從事這樣一份崇高的職業(yè)而感到由衷的驕傲和自豪。當(dāng)時(shí)，我被安排到一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)擔(dān)任三年級(jí)的教學(xué)工作，這個(gè)學(xué)校除了我還有兩個(gè)年老的男教師。也許因?yàn)槲沂悄贻p的女老師的緣故，學(xué)生都非常喜歡圍著我轉(zhuǎn)，好奇地問(wèn)這問(wèn)那。山里的孩子因?yàn)槭艿綏l件的限制，不可能跟城里的孩子一樣見(jiàn)多識(shí)廣，我既然成了孩子們的老師，就有責(zé)任盡我所能教會(huì)孩子們盡可能多的東西。那時(shí)，我除了教孩子們語(yǔ)文和數(shù)學(xué)外，還教美術(shù)、音樂(lè)、體育等。為了做好這些工作，我常常熬夜研究這些課程，從課程內(nèi)容的安排到教學(xué)方法的選擇。因?yàn)槲疑钪?，要給學(xué)生一杯水，自己就得先有一桶水。記不清多少個(gè)課間，我在簡(jiǎn)陋的辦公室里與學(xué)生一對(duì)一地講解，一遍又一遍地補(bǔ)習(xí)。付出終有回報(bào)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，這個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)破天荒地獲得全鎮(zhèn)第一名。學(xué)生的進(jìn)步不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更體現(xiàn)在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。那時(shí)我就想，沒(méi)有什么比看到學(xué)生燦爛的笑容更能讓我欣慰的了。高爾基說(shuō)過(guò)：“給，永遠(yuǎn)比拿更快樂(lè)。”讓學(xué)生感受到我的愛(ài)與溫暖，會(huì)使我更加快樂(lè)，更加有成就感。

在我二十八年的教育教學(xué)生涯中，我親眼見(jiàn)證了老師不畏艱苦，誨人不倦、潛心奮斗的感人事跡，感受到了他們?yōu)榱撕⒆觽兌鴺?lè)于奉獻(xiàn)的博大胸懷。在學(xué)校繁雜瑣碎的工作中，我看到了老師們的忠誠(chéng)和付出；在學(xué)校的會(huì)議室里，面對(duì)各種各樣的證書和獎(jiǎng)狀的時(shí)候，我又看到老師的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)。忘不了那兩鬢斑白、兢兢業(yè)業(yè)地工作的老教師和其對(duì)青年教師的培養(yǎng)；忘不了那埋頭苦干、精心制作課件的青年教師；忘不了老師們桌子上的教育雜志和厚厚的教案作業(yè)本。

隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、教育投入逐年加大，大量多功能教學(xué)樓拔地而起，儀器設(shè)備不斷更新?lián)Q代，各種教學(xué)形式更是讓人目不暇接。然而在一些地方的學(xué)校里卻出現(xiàn)“條件越來(lái)越好，教育越來(lái)越遠(yuǎn)”的現(xiàn)象：灌輸?shù)慕虒W(xué)、沉悶的課堂、變相的體罰、按成績(jī)分成三六九等的排行榜……有句話說(shuō)得好：“一兩的身教，大于一噸的說(shuō)教?！睘榱诉@“一兩”的身教，我們就要規(guī)范自己的言行舉止，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，在課堂內(nèi)外傳播正能量。這樣久而久之，教師崇高的思想品德、文明的言談舉止，便在學(xué)生心中生根發(fā)芽、開花結(jié)果，正如古詩(shī)所言：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>

教育是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)注的過(guò)程，是知識(shí)的構(gòu)建與生成的過(guò)程，是師生積極向上的奮斗過(guò)程。一個(gè)冷漠的眼神，一句刻薄的話語(yǔ)，一次不公平的對(duì)待，就可能會(huì)對(duì)一個(gè)孩子的一生都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果沒(méi)有立德樹人的愛(ài)心，沒(méi)有誨人不倦的耐心，沒(méi)有重于泰山的責(zé)任心，那么這樣的教育是沒(méi)有溫度的。因?yàn)樵S多從教者其實(shí)不缺才華也不缺方法，缺的是愛(ài)心和責(zé)任心。今天的教育，比以往任何時(shí)候都更需要關(guān)注人的成長(zhǎng)。

為人師者，注定要淡泊名利，能為教育付出多少，關(guān)鍵要看你有多愛(ài)。心中有了愛(ài)，就是點(diǎn)燈者、舉火者，他們提供的亮光，足以照亮孩子們前進(jìn)的路，足以照耀我們民族的未來(lái)。教育沒(méi)有捷徑可走，唯有付出足夠的愛(ài)才行?，F(xiàn)在，我依然無(wú)怨無(wú)悔地扎根于農(nóng)村小學(xué)，獨(dú)愛(ài)三尺講臺(tái)，并努力把這三尺講臺(tái)變成我演繹精彩人生的大舞臺(tái)。