蘇獻(xiàn)偉

摘 要：隨著我國教育體制的不斷改革，微課技術(shù)應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的前提，依靠現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的信息技術(shù)不斷發(fā)展、電腦、手機(jī)等通信設(shè)備的不斷運(yùn)用、校園網(wǎng)路的建設(shè)等為前提得以實(shí)現(xiàn)。微課教學(xué)應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中打破了傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，更有助中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的能力。所以，本文針對微課技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行一下分析，并探討微課應(yīng)用在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)的必要性。

關(guān)鍵詞：微課技術(shù);中職計(jì)算機(jī)專業(yè);教學(xué);應(yīng)用分析

隨著時(shí)代的進(jìn)步，信息化和數(shù)字化時(shí)代日益發(fā)展和壯大，計(jì)算機(jī)技術(shù)也是被各個(gè)領(lǐng)域而廣泛應(yīng)用，人們對計(jì)算機(jī)的作用越來越重視。為了不落后于其他國家，我國非常重視培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)這方面的高水平人才，所以我國中職院校對計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)水平尤為重視。目前，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)中，教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教課，這種教課方式有很大的局限性，隨著我國教育的改革與發(fā)展，出現(xiàn)很多新穎的教學(xué)方法和教學(xué)模式，微課教學(xué)就是近年來非常流行的一種教學(xué)模式。微課的核心是教學(xué)視頻，通過老師精心的做好文檔，把教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)以短視頻的形式讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，時(shí)間短，教學(xué)效率高，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、微課技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中的必要性

傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中，教師基本是教學(xué)生有關(guān)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識和一些基本操作，課堂上容易讓學(xué)生感覺枯燥乏味，沒有新鮮感，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣不足，從而導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上老師的思路而放棄學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。而微課教學(xué)正是運(yùn)用了能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生可以通過在線的學(xué)習(xí)手段盡自己最大努力掌握相關(guān)課程知識。老師通過相關(guān)教程制作教學(xué)視頻，方便了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生也可以反復(fù)的去觀看教學(xué)視頻的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，并利用在線平臺對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行分析與教導(dǎo)，給予幫助。傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)空間都受到了限制，而微課教學(xué)正是打破了傳統(tǒng)教學(xué)的這一劣勢。同時(shí)，微課教學(xué)針對一些學(xué)習(xí)效率高的學(xué)生，能讓他們有更多的時(shí)間去拓展自身知識，利用在線平臺對自己進(jìn)行自我測試，以幫助自己鞏固知識。所以，微課應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)是十分有必要的。

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中的微課教學(xué)手段應(yīng)用探討

微課作為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中的重要手段，不僅能使學(xué)習(xí)較差的學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，還能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生對自身的知識有所鞏固，同時(shí)開拓學(xué)習(xí)思路。中職計(jì)算機(jī)課程教師逐漸意識到微課的重要性，那么，如何能合理運(yùn)用于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)，值得去學(xué)習(xí)與研究。所以，對微課在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)的應(yīng)用做出以下幾點(diǎn)建議：

（一）教師應(yīng)遵循的微課制作規(guī)范

微課技術(shù)應(yīng)用與中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中如若想呈現(xiàn)最佳效果，在教師制作微課過程中，需要嚴(yán)格遵循相關(guān)的制作規(guī)范，以保證微課的質(zhì)量。其中包含以下幾點(diǎn)：

1、教師應(yīng)在制作微課之前制定明確的教學(xué)目標(biāo)

微課相對以往教學(xué)方式更加精湛而短小，所融入的課程知識也是十分有限，所以教師必須明確自己所制作的教學(xué)目標(biāo)，盡可能在短時(shí)間內(nèi)詮釋課程知識的精華，而這一目標(biāo)最好是課程知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。

2、注重微課內(nèi)容的合理選擇

教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教材內(nèi)容來選擇，做到以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)。讓學(xué)生在觀看視頻的過程中能夠快速的理解視頻的主要內(nèi)容，為學(xué)生建立很好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能有計(jì)劃的、按部就班的學(xué)習(xí)，確保教學(xué)的有效性。

3、教師應(yīng)合理控制微課的時(shí)間

據(jù)了解，現(xiàn)在的中職學(xué)生連續(xù)注意力集中時(shí)間大概在十分鐘作用，所以，教師在制作視頻的時(shí)候，盡可能把有效時(shí)間控制在十分鐘以內(nèi)，對一些知識點(diǎn)，言簡意賅，不拖泥帶水，以保證微課教學(xué)效果。

4、教師在錄制教學(xué)視頻時(shí)應(yīng)盡可能避免出現(xiàn)視頻的質(zhì)量問題，即知識點(diǎn)的講解有誤或者過于著重一點(diǎn)講個(gè)不停，再有在錄制視頻過程中盡可能保持周圍壞境安靜，以保證視頻中呈現(xiàn)出清晰聲音，有關(guān)的知識點(diǎn)需要錄制清晰，不要讓學(xué)生看不懂等。

5、教師應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范微課的使用

這需要教師明確劃分授課視頻與微課的區(qū)別，要知道微課具有輔助教學(xué)的作用與地位，不要將其代替自身教課的教學(xué)工具。

（二）利用微課導(dǎo)入計(jì)算機(jī)課程

微課作為重要的教學(xué)輔助工具，要合理的、全面的深入到課程教學(xué)的過程中。當(dāng)教師在教課之前，可以先通過微課導(dǎo)入相關(guān)的課程知識，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行劃分，規(guī)范的制作出微課視頻后傳到微課學(xué)習(xí)平臺，將微課的重點(diǎn)放在新知識的預(yù)習(xí)方面。激發(fā)學(xué)生對知識的那種可求欲望，從而快速導(dǎo)入相關(guān)課程知識。

例如，在講信息技術(shù)的入門課程時(shí)，課程的內(nèi)容大多數(shù)是一些關(guān)于信息技術(shù)的概念和重要的應(yīng)用價(jià)值，都是基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容。而且課程中就相關(guān)知識點(diǎn)的描述不是過長，表達(dá)的意思還很深入，這使學(xué)生難以掌握相關(guān)知識里的內(nèi)容。教師就可以通過微課具有針對性的講解信息技術(shù)的由來，讓學(xué)生們提前了解信息技術(shù)的概念。這主要是對于比較枯燥的內(nèi)容利用微課視頻生動的呈現(xiàn)出來，以便學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，為以后正式課程教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。一個(gè)很好課堂導(dǎo)入對于課堂教學(xué)質(zhì)量會有明顯的提升，對于計(jì)算機(jī)課程而言更是具有重要意義，尤其是在前期相對于枯燥的基礎(chǔ)教學(xué)，微課課程正好能解決這些問題，大程度上的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不但提升教學(xué)質(zhì)量，還能讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)積極性。

（三）微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)的課后拓展中的應(yīng)用

我們常說學(xué)習(xí)要經(jīng)常溫故而知新，那么微課在這一點(diǎn)上做到很好的效果。教師在教學(xué)完成后，在微課教學(xué)平臺上傳之前所講內(nèi)容方面的練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立的完成相應(yīng)練習(xí)題后再上傳到微課平臺，教師通過檢查和針對性進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生對自身知識水平有所提高。這樣的方式不僅讓學(xué)生溫習(xí)了知識，還能夠讓學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)知識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)空間開發(fā)有著重要意義。

三、結(jié)束語

微課作為我國教育領(lǐng)域的新型教學(xué)手法，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，在各大教育領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。在我國中職教育中，將微課應(yīng)用與計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)我國中職學(xué)生對計(jì)算機(jī)技術(shù)的水平有所提升，對我國計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展具有重要意義。

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