郭葉楠

摘 要：班級(jí)合作力是班級(jí)凝聚力的重要體現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是提高班級(jí)合作力的主要載體之一.應(yīng)現(xiàn)代化教育模式——素質(zhì)教育的要求，教育應(yīng)面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展。舉辦團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，能夠使更多的學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，合作力

一個(gè)班集體就相當(dāng)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)，它是以集體授課為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循教育教學(xué)規(guī)范，以共同學(xué)習(xí)和直接性人際交往為特征的社會(huì)心理共同體[1]。班級(jí)內(nèi)全體學(xué)生在同一環(huán)境下獲得教育，從而獲取科學(xué)文化知識(shí)。

優(yōu)秀班集體具有優(yōu)良的班風(fēng)，良好的合作力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以感受到一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也指日可待。但是如何建立優(yōu)秀的班集體成為有些班主任在教育教學(xué)過程中尚未解決的難題。

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)具有強(qiáng)參與性，多樣性等特點(diǎn)，以學(xué)生為活動(dòng)的主體。通過同一個(gè)目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成任務(wù)。在現(xiàn)如今的教學(xué)模式下，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)可以在班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮一定的積極作用，幫助班主任更系統(tǒng)的管理班級(jí)，從活動(dòng)中規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，提高班級(jí)合作力。

本文就團(tuán)隊(duì)活動(dòng)在提高班級(jí)合作力的作用方面，筆者做了以下探討：

1.舉辦團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感和集體榮譽(yù)感

現(xiàn)如今，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力越來越繁重。班級(jí)的獨(dú)生子女占據(jù)多數(shù)，他們的合作意識(shí)相對(duì)薄弱。針對(duì)現(xiàn)階段出現(xiàn)的問題，舉辦團(tuán)隊(duì)活動(dòng)可以較好的解決該問題。

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)需要團(tuán)隊(duì)所有成員密切合作，彼此督促共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者其它工作。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的進(jìn)行過程中，團(tuán)隊(duì)里的每一位學(xué)生集思廣益，努力的改進(jìn)自我，發(fā)展自我，為團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的順利進(jìn)行盡自己的一份力，從而學(xué)生自身的班級(jí)榮辱感和責(zé)任感得以提高，進(jìn)一步提高班級(jí)的合作力[2]。

2.舉辦集體活動(dòng)，營造一種良好的班風(fēng)

馬克思和恩格斯曾經(jīng)說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！卑囡L(fēng)體現(xiàn)班級(jí)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，而狀態(tài)影響學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的積極性，優(yōu)良的班風(fēng)對(duì)全班成績(jī)的提高是非常有幫助的。通過舉辦團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極上進(jìn)，團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。

在舉辦集體活動(dòng)中，班主任的位置舉足輕重。班主任要積極渲染一種積極，上進(jìn)，充滿正能量的氛圍，經(jīng)常性的引導(dǎo)學(xué)生，營造優(yōu)良班風(fēng)。優(yōu)良班風(fēng)可以潛移默化的規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，完善學(xué)生的人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成一種積極樂觀的人生態(tài)度。

此外，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)必須具有持續(xù)性和可操作性。班主任要階段性的舉辦此類團(tuán)體活動(dòng)。團(tuán)體活動(dòng)最好參與性越高越好。這樣可以使更多的同學(xué)參與進(jìn)來。不僅可以使表現(xiàn)積極的學(xué)生獲益，內(nèi)向或不夠積極的學(xué)生也可以從中提高自己的能力[3]。

3.舉辦團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)班干部隊(duì)伍實(shí)力

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的順利開展需要優(yōu)秀的“領(lǐng)導(dǎo)班子”，也就是所謂的班干部隊(duì)伍。班主任精心安排和開展活動(dòng)的過程中，需要班干部成員全力協(xié)助與配合，輔助班主任進(jìn)行活動(dòng)的布置。

在此期間，班干部的領(lǐng)導(dǎo)能力得以提升，盡自己所能，為同學(xué)們答疑解惑，逐漸得到全班同學(xué)的信任和認(rèn)可，大大提高了班級(jí)的凝聚力。在進(jìn)行班級(jí)建設(shè)方面，班干部成員也可以有效的管理全體學(xué)生，幫助學(xué)生更有條理的對(duì)自己的學(xué)習(xí)，生活有所安排，班級(jí)合作力也逐漸得到提升。

4.舉辦團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

良好的團(tuán)隊(duì)合作可以營造給學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，親密和諧的學(xué)習(xí)氛圍。這種學(xué)習(xí)環(huán)境不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，又可以滿足學(xué)生之間的合理需要。在參與團(tuán)隊(duì)合作的過程中，提升學(xué)生的歸屬感和認(rèn)同感，學(xué)生也可以從中獲得自信和力量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提高。

俗話說：”單絲不成線，獨(dú)木不成林”。舉辦團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生互相溝通交流，交換意見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極吸納對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，完善自己的知識(shí)體系，改善思維方式，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5.舉辦團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生的人際交往能力。

班級(jí)合作力提高的前提是班級(jí)內(nèi)學(xué)生之間互相信任，尤其對(duì)于中學(xué)新生來說格外重要。舉辦團(tuán)體活動(dòng)首先就可以減少或消除學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生彼此之間獲得信任。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)內(nèi)的每一位學(xué)生都是團(tuán)隊(duì)的重要組成部分，學(xué)生們各司其職，協(xié)同合作。每一位學(xué)生要做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，在活動(dòng)中出現(xiàn)問題時(shí)，互相探討解決方案，從而鍛煉自己的交流和溝通能力。

比如說適時(shí)的舉辦拔河比賽等活動(dòng)，對(duì)于同學(xué)之間減輕和消除陌生感就大有裨益。學(xué)生為了共同的目標(biāo)，一起訓(xùn)練，努力學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)，團(tuán)結(jié)一致，以求圓滿的完成任務(wù)。在此期間，同學(xué)之間慢慢熟絡(luò)，了解彼此的個(gè)性，增進(jìn)彼此的感情。

總而言之，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)有助于班級(jí)合作力的提高，這也對(duì)一些班主任長(zhǎng)期苦惱的如何解決建立優(yōu)秀班集體的問題有一定的啟發(fā)。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的舉辦可以提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和為學(xué)生塑造勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯?。班主任需要精心安排團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓較多的學(xué)生能夠參與到活動(dòng)當(dāng)中，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展，增進(jìn)班級(jí)合作力。

【課題項(xiàng)目】2017年度邢臺(tái)市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《農(nóng)村中學(xué)生合作力培養(yǎng)的研究課題》，課題編號(hào).1701205

參考文獻(xiàn)

[1]高普.如何建立一個(gè)良好的班集體[J].新課程（中），2016（6）.

[2]魏海莉.小組合作在班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的作用[J].學(xué)周刊，2017（33）：107-108.

[3]蔡倩.以德育為基礎(chǔ)以活動(dòng)為載體促班級(jí)凝聚力.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（6）：143-143.