趙宏娜

摘 要：英語語言作為全球通用語言之一，在各行各業(yè)的應用日益普遍，其已經(jīng)成為當前學校進行人才培養(yǎng)的重要組成部分。小學階段是學生進行英語學習的關鍵階段，這一階段形成的英語學習習慣對小學生未來的英語學習和發(fā)展具有重要的影響。當前小學英語教學中存在一些問題，這對于小學英語課堂的有效性教學產(chǎn)生了一定的阻礙，對于教師的教學效率也有不利影響?；诖耍P者在深入探究分析的基礎之上對小學英語教學中的常見問題和解決方法加以闡述，以期能夠有助于教師的英語教學和學生的英語學習，同時也希望能夠為之后進行小學英語相關方面探究的教學工作者提供建設性的意見和建議。

關鍵詞：小學英語;課堂教學;常見問題;解決方法

1 引言

英語學科是小學課程教學的重要組成部分，其對于學生綜合素質(zhì)的提升具有重要的意義和價值。切實做好小學英語課堂教學中常見問題的分析探究工作不僅能夠為小學生的英語學習成長提供助益，還能夠為英語教師教育教學方法的改進提供有益的借鑒和參考。

2 當前小學英語教學中存在的問題

2.1 英語教師教學方法單一，難以激發(fā)小學生的英語學習興趣

英語教師教學方法單一，難以激發(fā)起小學生的英語學習興趣，這是當前小學英語教學存在的首要問題。小學生年齡層次低，注意力跨度小，這樣的現(xiàn)實狀況對于教師的教學方式方法提出了更高的要求。當前英語教師在進行課程教學時受課堂教學時間的限制和課前任務的影響往往采用單一的講授法進行教學，這樣的教學方法在一定程度上能夠達到知識傳授的目的，但長此以往的一成不變，必然會使得學生的英語學習興趣大打折扣。在這樣的教學方法下，學生的課堂主體不明，主觀能動性難以得到有效的發(fā)揮，學生不再是課堂教學的主體，而變成了被動的接受者，這對于學生的英語學習效率而言也大為不利。

2.2 英語學習環(huán)境局限，小學生英語學習實效性低

英語不是我國的母語，這樣的先天因素本來就對小學生的英語學習提出了一定的挑戰(zhàn)，更為緊要的是，英語作為一門語言，多加運用才能夠有效的提升小學生的英語學習能力和水平。但當前小學英語教學中受各方面因素的影響致使學生的英語學習環(huán)境十分有限，甚至僅僅只局限于英語課堂的學習，這樣的小環(huán)境小范圍的英語教學大大降低了學生的英語學習實效性。學生剛剛學習過的英語知識因為沒有有效的環(huán)境加以利用往往會出現(xiàn)迅速遺忘的情況，這也是當前小學英語教學中的常見問題之一。

3 小學英語教學中常見問題的解決方法

3.1 豐富英語教師的課堂教學方法，激發(fā)小學生英語學習興趣

基于上述小學英語教學中存在的問題，教師要想切實提升小學英語課堂的教學效率，引導和幫助小學生的英語學習取得更大的進步和提升，首先就要切實豐富英語教師的課堂教學方法，激發(fā)小學生的英語學習興趣。具體說來，英語教師要從課本內(nèi)容出發(fā)，采用多樣的教學方法，使小學生在英語學習過程中能夠獲得愉悅的情感體驗。比如教師在進行“My school”這一單元的內(nèi)容教學時，就可以采用課外拓展法，帶領學生們走出教室，走進校園，親身感受校園的一草一木，在直觀親身的感受之中對文章中的詞匯和對話進行練習和記憶，這樣學習效果更好，學生的學習興趣也會更加的濃厚。而在進行“Weather”這一單元的內(nèi)容教學時，教師則可以采用多媒體教學法，搜集不同的天氣圖片搭配描述性的詞匯或句子，使學生在獲得直觀印象的同時進行單詞識記，這樣的教學方法相對于單一的講授法更加的豐富多彩，趣味性也更強。此外，英語教師還可以采用互動教學法、小組合作學習法等多種教學方法，具體的方法運用視課本內(nèi)容而定。正所謂“興趣是最好的老師”，英語教師課堂教學方法的豐富，學生學習興趣的激發(fā)必定會為小學英語教學的有序有效進行提供諸多助益。

3.2 積極營造有效有序的英語語言環(huán)境，為小學生的英語學習創(chuàng)造條件

積極營造有效有序的英語語言環(huán)境，為小學生的英語學習創(chuàng)造條件，這也是小學英語教學效率提升的必行之策。具體說來，教師可以從兩方面出發(fā)，一方面，教師可以充分發(fā)揮小組合作學習的作用，以小組為單位，選擇文章中的對話布置給學生作為課堂或課后練習內(nèi)容，提升學生的英語練習頻率。另一方面，英語教師可以推薦給學生一些有益的英語學習軟件，比如英語流利說、趣配音等，同時密切同家長之間的溝通交流，使學生在家長的監(jiān)督之下有效的運用這些軟件進行英語學習，這對于積極營造英語語言環(huán)境，提升小學生的英語學習能力和水平大有裨益。

小學英語學習對于學生的英語成長和發(fā)展意義重大，這是毋庸之一的。當然，同樣不可否認的是鑒于主客觀因素的影響，當前小學英語教學中還存在著英語教師教學方法單一，難以激發(fā)小學生的英語學習興趣;英語學習環(huán)境局限，小學生英語學習實效性低等方面的問題，這些問題給小學英語教學的前行帶來了一定的挑戰(zhàn)，但只要教師能夠直面不足，切實做好豐富英語教師的課堂教學方法，激發(fā)小學生英語學習興趣;積極營造有效有序的英語語言環(huán)境，為小學生的英語學習創(chuàng)造條件等方面的工作，那么小學英語教學必定未來可期。

參考文獻：

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