朱金瑞

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師積極的培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的思維，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成績(jī)是十分必要的。但是更重要的是在教學(xué)中提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握能力，同時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，不僅是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)能力，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是與其教會(huì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，不如實(shí)際的教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，文章中就主要講述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng) 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）08-0072-01

年齡是小學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，在這樣一個(gè)時(shí)期，是教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要的時(shí)期。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷的提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績(jī)，同時(shí)提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的水平。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同時(shí)還會(huì)在學(xué)習(xí)中影響學(xué)生的性格發(fā)展。所以說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅僅是單純的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講解，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)還要在教學(xué)中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)際的讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的綜合能力。

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重壓性

小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中，應(yīng)該把握住學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中的這樣一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣。良好的課堂學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)吸引學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中積極的參與到數(shù)學(xué)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)成果、學(xué)生積極的參與到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師的教學(xué)內(nèi)容就會(huì)被學(xué)生合理有效的吸收。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的認(rèn)真態(tài)度，這樣會(huì)直接提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的綜合學(xué)習(xí)能力。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)形成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式

（1）培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣

有效的課堂預(yù)習(xí)會(huì)幫助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增強(qiáng)成果。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，首先要培養(yǎng)的就是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，首先對(duì)課堂教學(xué)中的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)了解，完成數(shù)學(xué)課堂中即將教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的自我學(xué)習(xí)。這樣在聽(tīng)教師在課堂中講解的時(shí)候，學(xué)生的聽(tīng)課就會(huì)變得比較有側(cè)重點(diǎn)，對(duì)于教師在課堂中教學(xué)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)上也會(huì)十分的高效。

例如：在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的課堂中，教師就可以培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)開(kāi)始的前一天，為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)?！巴瑢W(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)乘法，但是僅僅是一些簡(jiǎn)單的計(jì)算方式，明天我們要學(xué)習(xí)更高級(jí)的乘法，大家回去預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，明天和老師一起分享游戲的心得”小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)用這樣的方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂中教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)。再在課堂和學(xué)生一起回顧預(yù)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)變得更有效。同時(shí)讓學(xué)生重視預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂需要學(xué)生積極的參與，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)中主動(dòng)參與數(shù)學(xué)課堂的習(xí)慣。教師可以適當(dāng)?shù)牟捎靡恍┍容^新穎的課堂教學(xué)形式，激發(fā)小學(xué)生的好奇心，吸引小學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)。同時(shí)在學(xué)生積極參與的數(shù)學(xué)課堂中，還可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的意識(shí)，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中參與度的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)思考意識(shí)。

例如：在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)“長(zhǎng)方體和正方體”的課堂中，教師可以通過(guò)數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)踐活動(dòng)，吸引學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中積極的參與。準(zhǔn)備膠水、彩紙、剪刀在課堂學(xué)習(xí)中組織小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的動(dòng)手操作。讓學(xué)生用手中的剪刀、彩紙等物品制作出長(zhǎng)方體和正方體。這樣通過(guò)動(dòng)手操作的形式會(huì)加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解能力，同時(shí)吸引學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生高效完成作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)是教師檢驗(yàn)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)成果的主要方式，直觀(guān)的反映出學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)成果。但是在學(xué)生實(shí)際做作業(yè)的時(shí)候，由于缺少教師的監(jiān)督，會(huì)導(dǎo)致作業(yè)的情況不是很理想，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的認(rèn)真態(tài)度。

例如：教師可以根據(jù)學(xué)生不同的作業(yè)質(zhì)量給出不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。激勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)的認(rèn)真態(tài)度。在教學(xué)“100以?xún)?nèi)的加減法（一）”的課堂中，學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)如果沒(méi)有馬虎、字跡工整就評(píng)價(jià)“你是我的偶像”如果學(xué)生在作業(yè)中取得很大的進(jìn)步就評(píng)價(jià)“你在以火箭的速度進(jìn)步”作業(yè)不理想則評(píng)價(jià)“注意用心哦”以這樣的方式，吸引學(xué)生主動(dòng)認(rèn)真的對(duì)待作業(yè)，提升小學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的習(xí)慣。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的提升，會(huì)直接影響學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中成績(jī)的增強(qiáng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，同時(shí)要注意的是在教學(xué)中不斷的創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在教學(xué)形式上的創(chuàng)新。采用一些在教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方式，采用吸引學(xué)生在課堂中主動(dòng)參與的形式，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的動(dòng)力和積極性，在學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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