黃彩娟

摘要：近年來中職汽車運用與維修專業(yè)招生火爆，但中職汽車運用與維修專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)1年后依然從事汽修相關(guān)工作的比例并不高，2年后這個比例更低。本文著重探討中職汽修專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及存在問題，并給出一些建議。

關(guān)鍵詞：汽車運用與維修;就業(yè);建議

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

1中職汽車運用與維修專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.1設(shè)置問卷

近年來中職汽車運用與維修專業(yè)很受歡迎，每年專業(yè)招生爆滿，但中職汽修專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)并不理想，本著發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思路，我們通過網(wǎng)絡(luò)制作了一份問卷發(fā)放給汽修專業(yè)的畢業(yè)生填寫。一共發(fā)放120份問卷，收回51份。問卷通過QQ發(fā)放到畢業(yè)班群，考慮到畢業(yè)已經(jīng)3年，部分畢業(yè)生可能不再使用原來的QQ，再加上工作繁忙、已經(jīng)不做本行工作或者已不再與往日同學和老師聯(lián)系等原因，因此最終只收回51份問卷。問卷采用匿名方式，數(shù)據(jù)具有普遍性和代表性。

問卷主要設(shè)置了以下幾個問題。

（1）為什么選擇就讀汽車運用與維修專業(yè)？

（2）畢業(yè)的第一份工作是否與汽車運用與維修專業(yè)相關(guān)？

（3）第一份工作做了多久？

（4）不做汽修相關(guān)工作的主要原因是什么？

（5）如果能夠重讀一次，你會選擇什么專業(yè)？

（6）你現(xiàn)在做什么工作？

（7）你感覺就讀中專對你找工作有幫助嗎？

1.2調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計

（1）入學時65%的同學是自己選擇的汽修專業(yè)，30%的同學是家人幫忙選擇的汽修專業(yè)，還有5%是隨波逐流，跟著同學或朋友選的。

（2）畢業(yè)后第一份工作選擇從事汽修相關(guān)工作的占比80%。

（3）自己選擇就讀汽修專業(yè)的學生在畢業(yè)時第一份工作選擇汽修相關(guān)的占比達88%，且有80%的學生能夠堅持做1年以上;而家人幫選的和隨波逐流的學生，第一份工作選擇汽修相關(guān)工作的比例分別只有70%和30%。第一份工作沒有選擇汽修相關(guān)工作的學生，第一份工作平均也只做了不到3個月的時間。

（4）提到為什么沒有選擇繼續(xù)做汽修相關(guān)工作時，“工資低”、“待遇差”、“環(huán)境差”、“沒有前途”等原因占比58%，“太辛苦”占比12%，“感覺不能勝任”占比30%。

（5）77%的畢業(yè)生覺得就讀中專對找工作有幫助。

（6）37%的同學在1年后仍繼續(xù)從事汽修相關(guān)工作，其他畢業(yè)生從事的工作包括工廠流水線員工、物流、商務(wù)、餐飲、房產(chǎn)中介及其他服務(wù)業(yè)等，也有個別畢業(yè)生失業(yè)在家。

（7）如果能夠重來，只有12%的學生仍選擇汽修專業(yè)，而大部分的學生會選擇繼續(xù)就讀高中、大專，或者選擇計算機、網(wǎng)絡(luò)、平面設(shè)計、旅游、數(shù)控、新能源、廚師及糕點師等中職專業(yè)。

（8）畢業(yè)生工作地點60%在廣西范圍內(nèi)，28%在廣東，浙江、上海、重慶、江蘇等地共占12%。

2中職汽車運用與維修專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及建議

2.1問卷分析及結(jié)論

（1）從調(diào)研題目及汽修專業(yè)招生火爆分析，絕大部分同學和家長在中職入學之前就知道有汽修專業(yè)，并且了解汽修工作的主要內(nèi)容。

（2）汽修專業(yè)畢業(yè)生大部分畢業(yè)后的第一份工作都是選擇汽修相關(guān)工作，說明就讀專業(yè)對于就業(yè)有著決定性的影響。

（3）自己選擇就讀汽修專業(yè)的同學，畢業(yè)后對于汽修專業(yè)相關(guān)工作比較“忠誠”，能堅持做本行工作。

（4）為什么沒有繼續(xù)從事汽修相關(guān)工作，主要原因有工資低待遇差、環(huán)境差等客觀原因。廣西地區(qū)畢業(yè)生實習第1年內(nèi)工資普遍為800元/月，而第2年工資漲幅多少跟畢業(yè)生的能力有關(guān)，如果達到中工水平，則有2000元/月左右，如果沒有達到中工水平，則只有1200元/月左右。其次是不能勝任，只有少數(shù)畢業(yè)生因為工作太辛苦而離開汽修行業(yè)。有接近半數(shù)的畢業(yè)生第2年的工資仍然在1200元/月左右，因此問卷里有30%的畢業(yè)生認為自己不能勝任。由此總結(jié)出，中職畢業(yè)生對于汽修行業(yè)現(xiàn)狀不滿意，對于自己的專業(yè)崗位能力沒有信心。

（5）大部分中職畢業(yè)生認可中職教育。

（6）1年之后63%的同學選擇從事其他行業(yè)工作，選擇的行業(yè)和工種也較為多樣。

（7）如果能夠重來，只有12%的同學會選擇繼續(xù)就讀汽修專業(yè)，而其他同學選擇就讀其他不同的專業(yè)。由此可見，很多畢業(yè)生進入社會后接觸了社會中的各行各業(yè)，了解了各行各業(yè)的工作情況后，不再堅持就讀汽修專業(yè)。

（8）60%的畢業(yè)生服務(wù)于廣西，其他學生大部分服務(wù)于廣東、重慶、浙江、上海等發(fā)達地區(qū)，說明畢業(yè)生對工資待遇、工作環(huán)境等有更高要求。

2.2幾點建議

（1）建議政府相關(guān)部門出臺相應(yīng)的激勵政策，鼓勵更多的企業(yè)與中職學校合作。校企合作是社會發(fā)展趨勢，是職校發(fā)展需求，能為企業(yè)帶來高技能人才。校企合作可以涉及學校專業(yè)建設(shè)的方方面面，如入學前的工作崗位體驗式實習、入學后的學生企業(yè)實踐課、學校專業(yè)建設(shè)中的課程設(shè)置、課程內(nèi)容安排、企業(yè)兼職教師等。只有政府支持、校企合作，才能把學校越辦越好，更好地服務(wù)于當?shù)鼐S修行業(yè)企業(yè)。

（2）建議入學前中職學校應(yīng)做到招生三步走，幫助初中畢業(yè)生更好地選擇就讀專業(yè)。目前招生形勢大多是中職學校到各市縣進行招生宣講，初中畢業(yè)生對于專業(yè)的了解僅局限于宣講員的講解或者家人、同學的口耳相傳，并沒有對專業(yè)有較為深刻的認識，還沒有形成專業(yè)影響就業(yè)的意識，因此建議中職學校在招生時應(yīng)分三步走。

第一步：招生宣講階段，應(yīng)注重介紹每個專業(yè)的就業(yè)情況，如崗位設(shè)置、工作內(nèi)容、工資待遇以及發(fā)展前景等，讓學生對每個專業(yè)的就業(yè)情況有大致的了解，用就業(yè)指導專業(yè)選擇。

第二步：讓學生零距離接觸企業(yè)，即學校跟企業(yè)合作，讓學生有機會選擇2～3個不同專業(yè)的工作崗位進行“就讀前體驗式實習”，充分接觸真實的工作崗位。

第三步：聽完所有專業(yè)的就業(yè)情況介紹，然后選擇自己比較感興趣的2～3個專業(yè)進行“試聽”，最后確定自己喜歡的某一專業(yè)就讀。

這樣能夠避免學生盲目選擇某一專業(yè)就讀，導致畢業(yè)后不從事該專業(yè)相關(guān)工作或從事不久后更換工作。

（3）建議學校進行專業(yè)建設(shè)時邀請企業(yè)深度參與，包括邀請企業(yè)共同制定專業(yè)建設(shè)方案、人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置方案等，爭取做到學校所教授的知識與技能符合企業(yè)的需求。

（4）建議學校相關(guān)專業(yè)教師提升專業(yè)知識與技能，成為“雙師型”教師，同時每年到企業(yè)與技師進行交流學習，更新教師的知識與技能，或到國內(nèi)先進的大中專院校學習，保持教師的先進性，這樣才能使得教師所教授的知識與技能符合行業(yè)企業(yè)需求，符合社會進步需求。

（5）建議學校對中職畢業(yè)生設(shè)置“回爐”提高班，歡迎繼續(xù)從事汽修相關(guān)工作但工作中仍遇到困難的畢業(yè)生以周末輔導班的形式回校繼續(xù)學習。這樣既能幫助畢業(yè)生提升能力，又能為學校進行正面宣傳，還能推動當?shù)仄扌袠I(yè)的發(fā)展，造福社會，踐行職業(yè)院校服務(wù)于社會的宗旨。

3結(jié)束語

汽修專業(yè)中職畢業(yè)生就業(yè)存在的問題主要是畢業(yè)時第一份工作只有80%選擇從事汽修相關(guān)工作，畢業(yè)1年后只有37%的畢業(yè)生仍然從事汽修相關(guān)工作，畢業(yè)2年后這個比例更少。主要原因除了汽修行業(yè)工資低、待遇差、環(huán)境差等客觀原因外，更深層次的原因是學生就讀前盲目選擇專業(yè)以及在學校所學的不能滿足企業(yè)需求，使得無法勝任汽修工作，本文針對這些現(xiàn)狀和原因提出了幾點建議。