陳志明

摘要：生活對于學生來說是最好的學習素材，課本上的好多知識都來源生活，與生活中的許多事情息息相關。對于數(shù)學來說，雖然這是一門邏輯性較強的學科，但是其中的好多基本知識都源于生活。在當今的教育改革背景下，傳統(tǒng)的教學已經(jīng)逐漸不適合現(xiàn)在的教學，也不能讓學生全面發(fā)展，因此需要改變這種模式，教學生活化是現(xiàn)在比較提倡的一種方法，能夠讓學生更好的學習和發(fā)展。

關鍵詞：生活化;高中數(shù)學

學習可能是快樂的，也可能是枯燥的，但對于一部分學生來說數(shù)學學起來是比較困難的，尤其是高中數(shù)學，并且高中時期壓力較大，許多學生會有壓抑、消極等一些負面情緒，所以老師要針對這種現(xiàn)象，通過一些新穎的教學方式，讓學生最好都把學習當成一種快樂，這樣學生的學習興趣就會提高，學習效率也就會相應變高，教學也會變得更加順利，學生最關注的成績也會有所提升，對于數(shù)學來說，一些知識與生活密切相關，所以老師可以以其為切入口，讓學生的學習能力提高，因此下面是我對基于生活化的高中數(shù)學教學探究的淺談。

1 轉(zhuǎn)變教學模式，引入生活化教學

傳統(tǒng)的教學模式都是老師講、學生聽，很難使學生全身心投入到學習中，并且在這種教育方式下培養(yǎng)出來的孩子都是比較死板的，這并不是教育的初衷。在當今的教育中，越來越多的教育者認識到了這個問題的嚴重性，因此都開始改變教學模式，尋找新穎的教學方式，讓學生既能學到知識，還能體會到學習中的樂趣，將教學生活化就是一種很好的方法，因為我們每一個人每天都在經(jīng)歷著生活，生活中的點點滴滴都是我們學習的素材，所以老師可以將教學生活化，提高學生的學習興趣，讓教學變得更加順利。

例如，老師在平時講課過程中，可以多多改變教學策略，講一些生活中的小事，這些小事可以與本節(jié)課的知識相關，也可以與高中數(shù)學中的其他知識有關，讓學生感受到數(shù)學不只是冰冷冷的公式，而是與我們生活密切相關的，體會到學習中不一樣的一面，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣。

2 教學內(nèi)容生活化，提高學生學習積極性

學生的學習積極性欠缺大多是因為他們對所學知識不感興趣，因此老師要通過一些新穎的方式來吸引學生的注意力，讓學生的學習興趣提高，在高中更應該這樣。傳統(tǒng)的教育中，學生都認為數(shù)學是一種工具，并且認為數(shù)學又難又枯燥，沒有真正認識到數(shù)學是非常重要的，而且也是非常有意思的，但若將教學中的知識點生活化，在平常也給學生滲透一些生活化教學的重要性，讓學生身臨其境，自己感受其中的樂趣會有意想不到的效果。老師也要在生活化教學中不斷引導學生獨立思考，形成自己的知識體系，不斷激發(fā)學生的學習積極性，提高學習成績和學習能力。

例如，在高中數(shù)學中會講到”橢圓、雙曲線和拋物線”，這一部分是高中數(shù)學中的重點知識，所占分值也比較大，但是這一部分學起來可能比較困難，而且容易記混，所以老師就可以編一些順口溜或者一段歌曲，這都是我們生活中比較常見的，學生學習起來也比較感興趣，如學習雙曲線時可以給學生聽《悲傷的雙曲線》這首歌，讓學生感受到生活中的歌曲也可以和知識聯(lián)系起來，這樣會提高他們的學習積極性。

3 課后習題生活化，增加學習的趣味性

高中時期的壓力是比較大的，因為他們面對的是高考，每個學科的成績對于他們來說都有很大的影響，所以每個學科都要采取一些方式讓學生的學習興趣提高，從而讓他們的學習成績提高。數(shù)學是一門比較重要的學科，這是我們從小都在學習的科目，而且數(shù)學在考試中所占的比例也是很高的，是我們的主科之一，這門課程的邏輯性較強，學習起來比較困難，老師一定要多加注意，在課后作業(yè)時可以將習題變得生活化，增加學習中的趣味性。

例如，在高中時期會學到”二元一次不等式”，這一節(jié)學完之后需要做一些練習題來熟練掌握所學知識，所以老師在留作業(yè)時可以將一些習題變成生活中的場景，讓學生在做題時可以設身處地的來解決這個問題，同時還可以感到些許樂趣，使作業(yè)不再枯燥。如本班為獎勵在校運會上取得較好成績的運動員，花了400元錢購買甲、乙兩種獎品共30件，其中甲種獎品每件16元，乙種獎品每件12元，求甲乙兩種獎品各買多少件等等這樣與生活有關的練習題。

4 總結

在當今的發(fā)展浪潮和教育改革背景下，傳統(tǒng)的教學不能很好的提高學生的學習能力，因此應該在一些方面做出改變。在教學中融入生活，在生活中學習的教學方式能夠有效提高學生的學習數(shù)學積極性，引起學生的學習興趣，使學生能夠積極主動地參與到課堂學習中來。高中時期是學生生涯中一個重要的轉(zhuǎn)折時期，學生的各方面都應該在發(fā)展，在提高，而不是原地踏步，所以教師都應當積極轉(zhuǎn)變原來傳統(tǒng)的教學觀念，全面提升學生的學習能力。對于數(shù)學來說，在課上融入生活中的素材能夠讓課堂氛圍變得更加融洽，并且生活化教學也是當今的時代所需，因為這樣既可以提高學生的學習興趣，還可以提高教學質(zhì)量，一舉多得。

參考文獻：

[1] 王燊彬.高中數(shù)學教學的生活化開展略談[J].學周刊，2015（33）.

[2] 岳鵬固.貼近生活，做好新課標要求下的數(shù)學教學[J].新教育時代（學生版），2015（05）.

（作者單位：福建省漳州市龍海市第五中學）