馬永升
摘要:隨著社會的快速發(fā)展,我國的科學技術(shù)水平也在不斷發(fā)展,尤其是信息科學技術(shù)在教學方式上的運用。信息技術(shù)與初中數(shù)學教學的融合越來越受到家長和學生的認可,有效掌握信息技術(shù)的運用,對于促進學生的高效學習打下堅實的基礎。初中數(shù)學是一門注重培養(yǎng)學生思想的學科,信息技術(shù)與數(shù)學教學,乃至整個學科教學相互整合是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。本文首先對當前初中數(shù)學教學中信息技術(shù)應用現(xiàn)狀進行分析,并進一步對打造高效的初中數(shù)學課堂進行深入的探究,為促進信息技課堂上術(shù)在教學工作中的廣泛應用奠定基礎。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);初中數(shù)學;高效課堂
隨著社會的進步科技的發(fā)展,人們對于生活的要求越來越高,尤其是和在對培養(yǎng)學生自主學習能力的發(fā)展方面的意識逐漸增強。傳統(tǒng)的教學模式漸漸顯現(xiàn)出一些弊端,當今時代對于教育的要求,教師越來越多地將信息技術(shù)化教學模式應用到初中數(shù)學。
信息技術(shù)多采用多媒體教學,其與傳統(tǒng)的教學方法不同,其以計算機為基礎,通過多媒體信息化手段的應用,為學生提供了一個豐富多生動形象的世界。例如可以幫助學生激發(fā)學習的樂趣,調(diào)動學生自主學習的積極性。因此本文首先對當前初中數(shù)學的教學現(xiàn)狀進行分析,并進一步對打造高效的初中數(shù)學課堂進行深入的探究,為促進信息技術(shù)在教學工作中的廣泛應用奠定基礎。
1 當前初中數(shù)學教學中信息技術(shù)的應用現(xiàn)狀
隨著改革的要求,越來越多的老師都意識到將信息技術(shù)應用到課堂教學中的好處,但是面對課堂信息化教學,部分教師在實際應用的過程中還是存在一些遏制教學效果的現(xiàn)象。例如傳統(tǒng)的教學方式仍然占據(jù)主要地位,信息化的教學模式有時候只是為了迎合公開課的需求。仍然有些教師對于新課改的教學理念沒有很好的理解,在開展信息化教學的過程中沒有遵從學生身心發(fā)展,忽視學生的主體地位,導致信息化手段的應用沒有起到實質(zhì)性的作用。因此基于信息化的初中數(shù)學的教學研究則顯得尤為重要。
2 基于信息技術(shù)的初中數(shù)學高效課堂的探究
2.1 借助信息化技術(shù)激發(fā)學習興趣
興趣是最好的老師,在興趣的驅(qū)使下學生更愿意進行自主學習和自主研究。課堂上的信息化技術(shù)以多媒體為媒介,通過文字、圖像以及視頻等形式為學生教授知識內(nèi)容。生動活潑的教學內(nèi)容使枯燥乏味的教學變得富有生機。多媒體教學吸引學生的注意力,思想跟隨者教學內(nèi)容前進,始終處于活躍的狀態(tài)。生硬、抽象的數(shù)學理論變得更加具體和直觀。例如在學習圖形相關(guān)知識的時候,可以通過信息技術(shù)將課本與生活相結(jié)合,把生活中一些普通的事物轉(zhuǎn)換成多姿多彩的圖形,這一教學理念符合學生的審美,讓學生對于生活以及圖像都有一個全新的認識,有效激發(fā)學生在實際生活中探索數(shù)學的興趣,為實現(xiàn)高效的初中數(shù)學課堂奠定基礎。
2.2 利用微課講解疑難點
在學習中很多時候都會遇到疑難點,對于基礎較差的學生而言存在較大的學習難度。微課的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)數(shù)學教學的局限性,利用微課簡短、可重復的特性,不僅可以讓學生在課堂上學習,還能夠在課下進行知識的復習和鞏固。教師可以有針對性的利用科學技術(shù),將知識中常常出現(xiàn)的難點制作成微課視頻,簡短的視頻教學可以很好的吸引學生的關(guān)注點,同時也有利于學生在課下的反復觀看。微課的制作應力求精簡、有針對性。例如在講解圓柱體面積計算的過程中,通過微課動態(tài)地將三維轉(zhuǎn)換到二維,讓學生更加直觀地了解,有效解決了圓柱體面積的的計算。
2.3 幫助學生拓展學習渠道
信息技術(shù)的發(fā)展使得學生獲取信息的途徑更加便捷,在初中數(shù)學教學中,有效擴大學生學習途徑能夠好的幫助學生拓展知識面,提高學生自主學習的能力。在巧妙獲得解題思路的同時,提升學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。教師可以作為一個引導者幫助學生學習借助信息化技術(shù)進行對問題的思考,例如在學習“勾股定理”這一理論時,課前教師可以讓學生自主搜集資料,讓學生自己整理出結(jié)論的推理的過程。采用此方法能夠提高學生相關(guān)理論的理解。
2.4 信息化平臺拓寬教學思路
信息化技術(shù)在教學中不僅僅服務于學生學習,同樣的在提升教師的教學思路方面也同等重要。在實際教學中,教師應不斷進行充電,讓自身教學水平跟上實際的教學要求。在信息化大平臺上,通過學習優(yōu)秀的教學教案、以及所共享的教學資源,讓教師不斷提升教學方法,用更加豐富的教學形式與學生形成良好的互動,隨著信息化技術(shù)的提升不斷提高自我綜合素養(yǎng)。
2.5 利用微信等社交軟件加強與家長之間的溝通
微信等社交工具的出現(xiàn),為教師和家長之間建立起良好的溝通橋梁。通過不定期的分享教學觀念以及家長應該怎么做,對家長形成良好的家庭教育方法的引導,使家長和教師之間形成一致的教學理念。
3 總結(jié)
信息技術(shù)與初中數(shù)學的融合是符合當今社會發(fā)展的一種有效的教學模式,多媒體教學能夠豐富課堂教學內(nèi)容,為學生創(chuàng)建輕松愉悅的學習氛圍。初中教師應該加強信息化技術(shù)在教學中的應用,并應該不斷的進行探索,在不斷反思中為提升教學效率做出貢獻。
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(作者單位:寧夏吳忠市同心縣王團中學)