摘 要：目前無論從國家層面還是社會(huì)及家庭層面，大家都越來越多的關(guān)注到新生命的早期教育及精致家庭陪伴這個(gè)話題，也隨之而來出現(xiàn)各式各樣的早期教育機(jī)構(gòu)，當(dāng)然也存在著庭太多的教育“焦慮綜合癥”科學(xué)的家庭教育觀是提高孩子和家庭品質(zhì)的基石，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠可以達(dá)到事半功倍的功效，不科學(xué)的教育觀昂貴而事倍功半，導(dǎo)致孩子和家庭焦慮不斷，爭執(zhí)不斷。

科學(xué)的教育觀離不開感覺統(tǒng)合與家庭感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，可以達(dá)到精致陪伴，父母成為孩子人生的 CEO，助力孩子成為他想成為的那個(gè)人。

關(guān)鍵詞：家庭教育；精致陪伴；感覺統(tǒng)合；家庭感覺統(tǒng)合鍛煉

什么是感覺統(tǒng)合？感覺統(tǒng)合是把各種感覺（訊息）輸入組合起來，以提供充分運(yùn)用。運(yùn)用的范圍包括：身體內(nèi)外知覺、順應(yīng)性反應(yīng)、學(xué)習(xí)過程、以及神經(jīng)機(jī)能的發(fā)展；經(jīng)由感覺的統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)不同的部分才能整體一起工作，使得個(gè)體跟環(huán)境的接觸順利，并感受到滿足。通俗來講：我們身體的不同感覺，提供給我們內(nèi)臟、四肢等各部位的情況，以及對外在事物與空間環(huán)境的信息。這么多的感覺傳遞進(jìn)入大腦當(dāng)中，像高山流水大海一樣，至眼睛、耳朵、皮膚觸覺及身體其他部位，時(shí)刻有無數(shù)的感覺信息傳入大腦當(dāng)中，而且我們也有特殊感官——內(nèi)耳前庭，從下意識中經(jīng)常偵察地心引力和身體相對運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

指揮工作：

當(dāng)自然人想順利移動(dòng)、學(xué)習(xí)或活動(dòng)時(shí)，大腦必須把這些感覺全部組織好。腦部得統(tǒng)籌出感覺的位置和種類，并指揮其運(yùn)行（如交通警察指揮在斑馬線上行駛的車輛一樣）。當(dāng)所有感覺的順暢或整體運(yùn)行恰到好處時(shí)，大腦可用這些感覺形成認(rèn)知、活動(dòng)及學(xué)習(xí)；如感覺不順暢，生命將如高峰期擁擠的交通一樣，又慢又亂。

營養(yǎng)：

綜合身體各個(gè)器官的感覺，使之成為和諧的整體，是所有感覺處理的重要表現(xiàn)。吃東西可以營養(yǎng)身體，但是吃的營養(yǎng)再好也需要被消化后才能達(dá)到作用。感覺好比就是大腦所需要的食物，給大腦提供所需要的各種能量和知識，使得大腦能順暢指揮身體與心智。假若處理感覺不通暢，很多感覺自然就無法消化，也就沒有辦法給予大腦所需的營養(yǎng)物質(zhì)。

從單一到整體，從局部到統(tǒng)一

感覺統(tǒng)合是許多單一部分形成整體。如吃一個(gè)蘋果來說，對蘋果的意識是由眼睛、鼻子、手指與手心皮膚、手指各個(gè)關(guān)節(jié)以及手臂和嘴巴上的肌肉關(guān)節(jié)等所掌控。如何知道這是一個(gè)，而不是好多不同的蘋果？雙手和十只手指及手內(nèi)側(cè)皮膚和手部及手臂關(guān)節(jié)怎么來協(xié)調(diào)削皮工作呢？

對這削蘋果及蘋果種種不同的感覺，集中到大腦中的某一點(diǎn)，感覺統(tǒng)合良好時(shí)，大腦對這削蘋果、蘋果及吃蘋果是有整體的經(jīng)驗(yàn)，也使得雙手和十指一起來削蘋果，而后將削好的蘋果吃到嘴巴里，并且能感覺出它的顏色、軟硬、粗糙與酸甜等。

看蘋果時(shí)，大腦把眼睛的感覺組合起來而感受到紅色或綠色和圓形；觸摸蘋果時(shí)，手指的感覺統(tǒng)合起來形成其外表的光滑或粗糙和內(nèi)面的濕潤；鼻子，則告訴我們蘋果的香味。這些感覺神經(jīng)信息的統(tǒng)合，賦予蘋果認(rèn)知上的意義。

生命中的感覺統(tǒng)合

在母體子宮內(nèi)，胎兒的大腦可以感受到來自于母體的各個(gè)運(yùn)動(dòng)時(shí)，感覺就已經(jīng)開始不斷進(jìn)行組合和統(tǒng)合了。

選擇順產(chǎn)分娩方式對于新生兒來講又是很重要的一個(gè)里程碑，是新生兒從一個(gè)生物的個(gè)體到一個(gè)自然人的過程，同時(shí)也是母嬰建立安全感的一個(gè)過程，別小看順產(chǎn)分娩的幾個(gè)小時(shí)至 16個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，它將是孩子一生最重要的感覺統(tǒng)合時(shí)刻，每宮縮一次孩子全身及就經(jīng)歷一次運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合從而刺激大腦神經(jīng)快速鏈接。

剛出生第一年的嬰兒期中，嬰兒85%的學(xué)習(xí)通過視覺進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，此時(shí)感覺產(chǎn)生大量的組合。

運(yùn)動(dòng)：

進(jìn)一步嬰兒從抬頭、局部翻身至左右自如翻身再到整體翻身、坐、局部滾、全身自如滾、發(fā)展到原地打轉(zhuǎn)爬移——匍匐前進(jìn)———移動(dòng)前進(jìn)——正規(guī)爬行，站立，扶物移動(dòng)。

精細(xì)動(dòng)作：

從精細(xì)及觸覺感知?jiǎng)幼鱽碇v有吮吸手指，抓握媽媽手指、抓握玩具、家長引導(dǎo)寶寶對鏡指五官，抓握磨牙棒、輔助引導(dǎo)手拿小勺將食物送入口中，獨(dú)立手拿小勺到口中等。

語言：

嬰兒從出生后 0-6 個(gè)月親子共伴：家長每天用夸張而繪聲繪色的語言和孩子交流及選擇優(yōu)質(zhì)圖多字少的繪本進(jìn)行閱讀，閱讀時(shí)注意面帶笑容、吐字清晰。

注意：

讓寶寶看著我們的嘴型進(jìn)行模仿，當(dāng)然還可以融入唇舌操，輔食添加的質(zhì)地及咀嚼、吞咽的科學(xué)性這一成長過程不僅對孩子語言發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是孩子梳理語言邏輯和大腦思維發(fā)展的重要途徑。

0-1 歲孩子借助親子互動(dòng)、玩把身體不同程度的感覺、重力、空間、聲音、視覺、觸覺組合起來，產(chǎn)生許多的感覺統(tǒng)合。

如閱讀需要視覺、眼睛和頸肌及內(nèi)耳特殊感覺器官等非常復(fù)雜的感覺統(tǒng)合。

舞蹈天賦者和運(yùn)動(dòng)天賦者，在肢體和重力感覺方面必須有很好的統(tǒng)合，因此舉手投足都很優(yōu)雅；藝術(shù)家和技術(shù)人員，則依靠很好的手眼協(xié)調(diào)。安詳和快樂的成人，一般來說感覺統(tǒng)合和其他神經(jīng)系統(tǒng)組合都很好——一般人都有不錯(cuò)的感覺統(tǒng)合。

人類遺傳基因中，都有感覺統(tǒng)合的基本能力。每個(gè)孩子生下來就有這種能力，但是他需要在 0-6 歲，特別 0-3 歲時(shí)期進(jìn)行科學(xué)有效的家庭及周圍環(huán)境和事物互動(dòng)，并讓身體和大腦順應(yīng)外界環(huán)境的挑戰(zhàn)，在順應(yīng)感覺反應(yīng)中，達(dá)到感覺統(tǒng)合最高度的發(fā)展。

數(shù)據(jù)表明孩子 0-3 的重要性：

0-3 歲教育是孩子一生能力儲(chǔ)存期，0-1 歲大腦發(fā)育從出生 390g 左右_1 歲末的 900g 左石，此階段孩子的大腦發(fā)育占一生的 60%，2.5～3 歲時(shí)腦重可達(dá)900～1010g，相當(dāng)于成人腦重的 75%。而此階段孩子所需要的更多是家庭給予的科學(xué)教育。

有專家研究表明：“聰明的孩子躺著睡，趴著玩，翻身的多少，如何翻身都將為孩子未來坐、滾、爬打下地基，其中正規(guī)爬行不低于 500 小時(shí)，將對孩子一生感覺統(tǒng)合的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”。

什么是家庭感覺統(tǒng)合鍛煉？

所謂家庭感覺統(tǒng)合鍛煉是家長通過科學(xué)學(xué)習(xí)了解并掌握孩子生理和心理發(fā)育情況，沿著孩子發(fā)育的敏感期；在敏感期到來之際家長能夠敏銳的發(fā)現(xiàn)且有力量的支持到孩子的需求隨時(shí)隨地可以做，在家庭鍛煉中可以充足的給予孩子自由發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)，是最經(jīng)濟(jì)高效的科學(xué)養(yǎng)育方式。

結(jié)合感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展階段測評參考如下：

0-2 歲是孩子能力發(fā)展的基礎(chǔ)階段2-4 歲是孩子能力發(fā)展的轉(zhuǎn)折階段4-7 歲是孩子能力發(fā)展的整合階段7 歲以后是孩子能力的精進(jìn)階段綜上所述：孩子發(fā)育最重要的階段均來自于家庭，科學(xué)養(yǎng)育離不開感覺統(tǒng)合發(fā)展、家庭感覺統(tǒng)合鍛煉是孩子成長必不可少的環(huán)節(jié)可以達(dá)到精致陪伴功效，三者融為一體使家庭收獲事半功倍的功效。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 如何幫助學(xué)習(xí)困難的孩子鄭信雄著

[3] 理解孩子的成長[英]彼得.史密斯海倫.考伊馬克.布萊茲著寇彧等譯（第 4 版）

[4] 這樣養(yǎng)孩子就對了孫 杰著

作者簡介：

邢慧敏，萌寶家務(wù)服務(wù)中心 萌丫丫母嬰指導(dǎo)創(chuàng)始人 媽媽教練煙臺(tái)項(xiàng)目基地負(fù)責(zé)人

（作者單位：萌寶家務(wù)服務(wù)中心萌丫丫母嬰指導(dǎo)創(chuàng)始人

媽媽教練煙臺(tái)項(xiàng)目基地負(fù)責(zé)人媽媽教練入戶指導(dǎo)項(xiàng)目總監(jiān)）