劉孟豪

摘要：通過對高校休閑體育專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)高校休閑體育總體發(fā)展勢頭良好，但發(fā)展水平還有待提升。主要存在以下幾個問題：（1）專業(yè)發(fā)展理念相對滯后;（2）專業(yè)人才培養(yǎng)體系缺乏特色;（3）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力相對不足;（4）專業(yè)師資水平相對薄弱。并提出以下對策：（1）更新專業(yè)發(fā)展理念，創(chuàng)新專業(yè)辦學(xué)思路;（2）完善人才培養(yǎng)體系，提高專業(yè)辦學(xué)特色;（3）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)導(dǎo)向，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;（4）重視師資隊伍建設(shè)，提升專業(yè)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高校;休閑體育;發(fā)展分析

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，現(xiàn)代科技進步給人類的生產(chǎn)生活帶來了極大的便利，人們從繁重的體力勞動和生活事務(wù)中得到解脫，從而有更多的時間和精力享受休閑生活，我國改革開放40年以來人民群眾的經(jīng)濟水平大幅提升則為休閑生活插上了翅膀。作為現(xiàn)代休閑生活的重要組成部分，休閑體育同時也是健康生活方式的主要內(nèi)容，也引起了國家和社會的足夠重視。雖然休閑體育專業(yè)的發(fā)展前景廣闊，但該專業(yè)在發(fā)展過程中仍然面臨很多機遇和挑戰(zhàn)，需要深入調(diào)查研究，較為全面地分析休閑體育專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展中遇到的問題與瓶頸。

1 休閑體育專業(yè)發(fā)展存在的主要問題

1.1 專業(yè)發(fā)展理念相對滯后

休閑體育專業(yè)的發(fā)展所遇到的問題，也在一定成都上反映了新時代的社會主要矛盾，那就是“人民日益增長的美好休閑體育需要和不平衡不充分供給之間的矛盾”，具體表現(xiàn)為專業(yè)發(fā)展理念較為滯后，無法培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的專業(yè)服務(wù)人才，根本原因是專業(yè)發(fā)展理念出了偏差，特別是人才培養(yǎng)理念過于強調(diào)體育技能的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)、專業(yè)意識、職業(yè)能力方面的培養(yǎng)，比如：戶外領(lǐng)隊是休閑體育當(dāng)中非常重要的一個項目，在具體的組織過程中需要良好的組織才能和領(lǐng)導(dǎo)才能，這就要求學(xué)校在人才培養(yǎng)的過程中加強這方面的教學(xué)，而實際情況是高校的人才培養(yǎng)課題體系中均無涉及。相比較而言，英國大學(xué)休閑體育專業(yè)發(fā)展理念就比較領(lǐng)先，英國大學(xué)在休閑體育人才培養(yǎng)方面把以就業(yè)為導(dǎo)向定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，重視專業(yè)知識和專業(yè)能力的培養(yǎng);專業(yè)課程設(shè)置則注重課程內(nèi)容的多樣性，將能力培養(yǎng)作為核心任務(wù)，課程的設(shè)置注重現(xiàn)實性與實用性，注重環(huán)境教育和實習(xí)環(huán)節(jié)。

此外，休閑體育產(chǎn)業(yè)的服務(wù)供給應(yīng)面向普通大眾，高校開展的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)和社會普通需求相吻合，而非開展一些受眾范圍比較小的項目，比如高爾夫、保齡球等，很多老百姓經(jīng)濟水平一般，市場需求量有限。學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展水平和專業(yè)市場需求動態(tài)，改變專業(yè)發(fā)展理念，以專業(yè)的供給側(cè)為視角，積極呼應(yīng)國家社會對專業(yè)人才的需求。

1.2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力相對不足

根據(jù)中國教育在線最新的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，休閑體育專業(yè)畢業(yè)生從事的行業(yè)主要有教育培訓(xùn)、娛樂、餐飲、廣告、金融投資、服裝、媒體、批發(fā)零售、互聯(lián)網(wǎng)、其他行業(yè)等，其中教育培訓(xùn)行業(yè)占38.71%，占據(jù)的比例最高，這其中應(yīng)該涉及到中小學(xué)教師、社會教育培訓(xùn)等內(nèi)容;其次則是娛樂業(yè)占29.44%，娛樂業(yè)主要涉及的內(nèi)容是歌廳、舞廳、卡拉OK歌舞廳、音樂茶座、臺球、高爾夫球、保齡球場、網(wǎng)吧、游藝場等，這里面除了臺球、高爾夫球、保齡球?qū)儆谛蓍e體育范疇，其他方面的均和休閑體育的關(guān)系不大。

這些數(shù)據(jù)說明社會對休閑體育專業(yè)人才的需求存在較大的缺口，根本原因在高校培養(yǎng)休閑體育專業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力不足，休閑體育作為一個新興的行業(yè)，其業(yè)態(tài)內(nèi)涵還有待豐富和拓展，其行業(yè)發(fā)展的前景需要挖掘和創(chuàng)造，大學(xué)生應(yīng)該瞄準(zhǔn)行業(yè)發(fā)展動態(tài)，積極參與到休閑體育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，充分利用專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)意識，為社會提供優(yōu)質(zhì)的休閑體育服務(wù)，將服務(wù)社會和實現(xiàn)個人價值進行有機的統(tǒng)一和融合。

1.3專業(yè)師資水平相對薄弱

總體來看，休閑體育專業(yè)師資相對薄弱，除了成都體育學(xué)院是專業(yè)院校，專門成立了休閑體育系外，其他高校均在體育學(xué)院（系）的下面開辦休閑體育專業(yè)，很多老師根本就沒有休閑體育方面的從業(yè)經(jīng)歷，大多從體育教育、社會體育、公共體育等領(lǐng)域轉(zhuǎn)型而來，缺乏專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。從學(xué)歷層次來看，大多數(shù)教師具有碩士學(xué)位，但是具有博士學(xué)位的高層次人才太過欠缺。從專業(yè)職稱來看，具有高級職稱的專業(yè)教師鳳毛麟角，很多具有高級職稱的教師年齡偏大，從事一線教學(xué)的機會較少。

相關(guān)高校應(yīng)該在人才培養(yǎng)方面下大功夫，多為教師提供專業(yè)培訓(xùn)的機會，增加國際交流學(xué)習(xí)的機會，讓教師能夠及時更新專業(yè)理念、擴展專業(yè)視角、提升專業(yè)素養(yǎng);鼓勵青年教師積極深造，鼓勵高級職稱的教授多為本科生上課;在教師績效分配方面，應(yīng)該適當(dāng)向教學(xué)一線傾斜，提高教師教學(xué)的積極性;注重開展教研活動，休閑體育是與時俱進的新興專業(yè)，應(yīng)該鼓勵教師解放思想、大膽探索，積極參加教研教改活動，提高教師業(yè)務(wù)本領(lǐng)。

2 休閑體育專業(yè)發(fā)展的對策

2.1 更新專業(yè)發(fā)展理念，創(chuàng)新專業(yè)辦學(xué)思路

休閑體育專業(yè)在人才培養(yǎng)的導(dǎo)向方面應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思路，應(yīng)重視將以就業(yè)為導(dǎo)向作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極應(yīng)對市場需求，相應(yīng)國家政策導(dǎo)向，滿足群眾高質(zhì)量休閑體育服務(wù)的需求。在人才培養(yǎng)的價值觀應(yīng)注重課程思政與專業(yè)教學(xué)的深度融合，大力弘揚社會主義核心價值觀，充分認(rèn)識到休閑體育專業(yè)在建設(shè)“2030健康中國”過程中所發(fā)揮的重要價值，在全面決勝小康社會的偉大戰(zhàn)略進程中的所起到的推動作用，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的顯示的特殊現(xiàn)實意義。2.2 完善人才培養(yǎng)體系，提高專業(yè)辦學(xué)特色

人才培養(yǎng)體系是否完善合理，是決定專業(yè)發(fā)展優(yōu)劣的關(guān)鍵因素。以戶外運動領(lǐng)隊培養(yǎng)方向為例，在人才培養(yǎng)過程中除了通識課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程是規(guī)定動作，還應(yīng)該結(jié)合該方向的實際工作能力需求，重點開設(shè)野外生存課程、運動損傷與急救課程、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)課程、管理學(xué)課程、人際交流與溝通課程，這些專業(yè)知識技能是戶外運動領(lǐng)隊工作的必然需求。同時，還應(yīng)該開展相應(yīng)的職業(yè)教育，為學(xué)生提供職業(yè)資格證書的考試平臺，充分與就業(yè)對接。

3 小結(jié)

高校休閑體育專業(yè)發(fā)展已形成固定體系和模式并具一定規(guī)模，這對進一步促進地方休閑體育的發(fā)展和注入從事休閑體育產(chǎn)業(yè)的新鮮血液、引領(lǐng)和擴大人民群眾的參與休閑體育活動均有積極的意義。高校休閑體育專業(yè)發(fā)展理念較為滯后，人才培養(yǎng)理念過于強調(diào)體育技能的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)、專業(yè)意識、職業(yè)能力方面的培養(yǎng)，應(yīng)更新專業(yè)發(fā)展理念，創(chuàng)新專業(yè)辦學(xué)思路。

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（作者單位：成都信息工程大學(xué)銀杏酒店管理學(xué)院）