韓冬娜

家庭是孩子生命的搖籃，也是孩子的第一所學(xué)校，每一個(gè)父母都希望自己的孩子是一個(gè)寬厚、仁愛(ài)、孝順、有禮而又樂(lè)觀、快樂(lè)的孩子，希望教育好孩子，讓孩子從小就樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，希望良好的品行能夠陪伴孩子健康的成長(zhǎng)，使他受益終身。

但我們都知道孩子良好品德和行為的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的、逐漸積累的過(guò)程，在孩子品德和人格的形成過(guò)程中，父母應(yīng)該如何教育孩子注意生活的小細(xì)節(jié)，提高幼兒的道德認(rèn)識(shí)，使之養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣？如何讓孩子成為個(gè)寬厚、仁愛(ài)、孝順、有禮而又樂(lè)觀、快樂(lè)的孩子？是值得的我們每一位家長(zhǎng)思考的問(wèn)題。

一、優(yōu)化家庭教育。

父母是孩子的第一任老師，孩子良好品行、習(xí)慣的形成在很大程度上取決于家庭教育。家長(zhǎng)要進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，用正確的教育方法和良好的行為教育影響子女，要從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā)，端正對(duì)孩子教育的態(tài)度，在家庭中積極地進(jìn)行品行教育。

1.優(yōu)化家庭教育環(huán)境

孩子主要的生活環(huán)境是家庭，家里環(huán)境的好壞對(duì)孩子道德品質(zhì)、性格、興趣愛(ài)好的形成，起著潛移默化的作用。因此，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康的的精神環(huán)境和諧的家庭氛圍，使孩子在心理上形成安全感。同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重孩子，傾聽(tīng)孩子的心聲，認(rèn)真回答他們提出的問(wèn)題，使孩子與父母之間形成和諧平等的關(guān)系，才能提高家庭教育水平。

2.樹(shù)立家長(zhǎng)品行榜樣。

家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的成長(zhǎng)、對(duì)孩子選擇人生道路起著關(guān)鍵性的作用。孩子與其他小朋友游戲時(shí)，一旦出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)情況，往往引用父母的話來(lái)證實(shí)自已的言語(yǔ)行為是對(duì)的，例如他們喜歡說(shuō)：“我爸爸就是這樣做的”或“我媽媽是那樣做的”等等。因此，家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自己的言談和舉止，以身作則，塑造好自己的形象，為孩子做出好的表率。

3.優(yōu)化個(gè)體教育。

優(yōu)化個(gè)體教育，加強(qiáng)對(duì)孩子具體問(wèn)題的教育，使孩子從一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

二、家庭中品德教育的途徑：

1.做好家長(zhǎng)的榜樣作用。

家長(zhǎng)是孩子的鏡子，孩子身上的行為會(huì)折射出家長(zhǎng)的問(wèn)題。良好的品德教育，更多的是靠家長(zhǎng)以身作則，從自己做起，讓孩子在家長(zhǎng)的潛移默化下形成的。父母是一個(gè)善良的人，做一個(gè)誠(chéng)信的人，孩子才會(huì)在與家長(zhǎng)生活的過(guò)程中逐漸形成與其共有的良好品質(zhì)。

2.教會(huì)孩子正確對(duì)待錯(cuò)誤、挫折，培養(yǎng)自信、陽(yáng)光的心態(tài)。

孩子會(huì)犯許多錯(cuò)誤，遇到許多挫折，大人如何對(duì)待他的錯(cuò)誤和挫折也許會(huì)影響他今后的人生道路。要讓孩子接受人人都會(huì)不斷犯錯(cuò)這一客觀現(xiàn)實(shí)，告訴孩子不要回避也不要恐懼，只有抱著一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)，錯(cuò)誤也會(huì)成為最好的老師。當(dāng)孩子遇到挫折與失敗時(shí)，記得給予孩子肯定和鼓勵(lì)，與他一起分析原因，同時(shí)鼓勵(lì)他要有自信，遇到挫折與失敗，要勇敢面對(duì)，找出原因，慢慢克服，逐漸形成孩子堅(jiān)韌不拔，敢于迎難而上的心理品質(zhì)真正做到勝不驕，敗不餒。

3.感受成功、學(xué)會(huì)自信。

成功源于自信，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，也都有自己的優(yōu)點(diǎn)，可以嘗試讓孩子對(duì)著鏡子大聲喊：我是最棒的！增強(qiáng)孩子的自信心。鼓勵(lì)他參與各類活動(dòng)，體會(huì)快樂(lè)與美好，只有這樣的孩子才能熱愛(ài)生活。保護(hù)孩子的自尊心，樹(shù)立孩子的自信心，注意成人評(píng)價(jià)孩子的語(yǔ)言，切記生氣時(shí)說(shuō)一些傷害、詆毀孩子的話，這樣不僅會(huì)抹殺孩子的自信心，更會(huì)給孩子造成極大心理壓力，阻礙孩子成長(zhǎng)和進(jìn)步。

三、家庭生活中品德教育的方法：

1.在閱讀中進(jìn)行品德教育。

為他選擇一些有趣的，他喜愛(ài)的書籍，例如童話小說(shuō)，動(dòng)畫故事;給她講一些有意思的成語(yǔ)等等。通過(guò)鼓勵(lì)他閱讀加強(qiáng)他的思維能力，幫助吸取各種知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.在勞動(dòng)中進(jìn)行品德教育。

"心靈和手巧"總是連在一起的，從小就要多鍛煉孩子做力所能及的事。在生活中可以利用親子勞動(dòng)、促使孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣，例如：自理能力、物品歸位能力、適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)能力等等，既養(yǎng)成了動(dòng)手動(dòng)腦的品質(zhì)，也讓孩子感受到大人的勞累和生活的艱辛。

3.在游戲中進(jìn)行品德教育。

游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)之一，他們通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)生活準(zhǔn)則，形成道德規(guī)范。將幼兒日常品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)融入游戲之中，對(duì)孩子進(jìn)行品德教育，不知不覺(jué)的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4.在公益活動(dòng)中進(jìn)行品德教育。

帶領(lǐng)孩子多參加各類公益活動(dòng)，例如：“給流浪的小動(dòng)物找個(gè)家”、“認(rèn)養(yǎng)一顆小樹(shù)”，為孩子創(chuàng)造關(guān)心別人、幫助別人的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的同情心，通過(guò)這些有針對(duì)性教育活動(dòng)，具體落實(shí)到幼兒品德教育的實(shí)踐中，讓幼兒心智得到發(fā)展，良好品德逐漸養(yǎng)成。

四、注重品德教育的隨機(jī)性。

隨機(jī)教育就是利用日常生活中各種教育契機(jī)，有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)?、正確的引導(dǎo)。實(shí)踐證明：只在有限的上課時(shí)間里對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有隨機(jī)進(jìn)行，才能取得良好的教育效果。一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都是向幼兒進(jìn)行思想品德教育的良機(jī)。因此，我們除了有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育外，生活中，進(jìn)行隨機(jī)教育是非常重要的。

培養(yǎng)孩子良好的品德，是素質(zhì)教育的重要組成部分，它的實(shí)現(xiàn)是任重而道遠(yuǎn)的，只要我們持之以恒對(duì)孩子做深入、細(xì)致且耐心的工作。從培養(yǎng)孩子道德情感入手，無(wú)私地奉獻(xiàn)愛(ài)心，組織好各項(xiàng)活動(dòng)和交往，寓思想品德教育于活動(dòng)之中，從小處著手，把品德教育貫穿于孩子的生活之中，一定能將今天的孩子培養(yǎng)成為明天跨世紀(jì)的建設(shè)者。