楊亞娟 康定才

摘要：社會(huì)不斷的發(fā)展進(jìn)步，在新課改的背景下，慢慢的對(duì)學(xué)生們素質(zhì)的培養(yǎng)遠(yuǎn)重要于對(duì)知識(shí)的教育。在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)中，本文是研究小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特質(zhì)與建構(gòu)，其對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是相當(dāng)?shù)闹匾?，有很大的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很大的積極影響，該科的成績(jī)也會(huì)有很大提高，而且有利于小學(xué)生開(kāi)創(chuàng)型思維方式，和邏輯思維能力的形成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);特質(zhì);建構(gòu)方法

核心素養(yǎng)這一概念的提出，使其不斷的被學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的重視，教師在授課的過(guò)程中不在只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式非常不利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，學(xué)生一直被壓制著學(xué)習(xí)。而核心素養(yǎng)的被重視，老師更加注重對(duì)學(xué)生全面的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，小學(xué)生的身心發(fā)展和價(jià)值觀的引導(dǎo)也是很重要的，也會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，是老師很有必要去關(guān)注的。本文是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特質(zhì)與建構(gòu)的研究，在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的了解和掌握有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，和各方面的發(fā)展

1 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及特質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于核心素養(yǎng)，主要表現(xiàn)在學(xué)生必須要具備的而且對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展都是有幫助的?；A(chǔ)性、發(fā)展性和實(shí)踐性是數(shù)學(xué)這一學(xué)科的特質(zhì)的三個(gè)特點(diǎn)，而小學(xué)數(shù)學(xué)其中含有10個(gè)核心概念的核心要素。本文淺析了具有明顯特質(zhì)的4個(gè)核心概念。

1.1 應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)這一學(xué)科自我們從小學(xué)開(kāi)始就開(kāi)始接觸，因此為了有個(gè)好的基礎(chǔ)，老師又是引領(lǐng)人，是知識(shí)的傳授者，小學(xué)數(shù)學(xué)老師的作用就顯得萬(wàn)分的重要了。數(shù)學(xué)這一學(xué)科的產(chǎn)生的依據(jù)是我們的真切的生活，所以小學(xué)的數(shù)學(xué)是非常的貼近生活的一門(mén)學(xué)科學(xué)。小學(xué)老師在教學(xué)的過(guò)程中一定要好好的利用這一關(guān)聯(lián)，要把數(shù)學(xué)書(shū)本上的知識(shí)與我們的生活連接起來(lái)，并讓同學(xué)們?nèi)ザ梅e極的把知識(shí)與生活連接，要學(xué)會(huì)把知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去。培養(yǎng)同學(xué)們?nèi)?yīng)用知識(shí)的意識(shí)。

1.2 運(yùn)算能力

運(yùn)算的能力是每一個(gè)人都必須要具備的，小學(xué)生的運(yùn)算的能力的培養(yǎng)是非常的重要的，是數(shù)學(xué)素養(yǎng)中很重要的一個(gè)要素。運(yùn)算能力不僅僅是為了在課堂上，在試卷上運(yùn)用，更重要的是廣泛的運(yùn)用在生活當(dāng)中去，而且對(duì)于小學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)和提高是很重要的，在以后初高中的學(xué)習(xí)中是必備的能力。因此小學(xué)教師應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)算的能力，使同學(xué)們?cè)谛W(xué)階段能夠熟練的準(zhǔn)確的運(yùn)算，小學(xué)老師還要培養(yǎng)學(xué)生們更簡(jiǎn)易的適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法，使學(xué)生們建立起空間立體感等素養(yǎng)。

1.3 推理能力

推理能力在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中也是必要且重要的一個(gè)技能，我們可以看的出來(lái)，很多數(shù)學(xué)題的具體步驟都是一步一步的推理出來(lái)的，推理能力好的同學(xué)一般情況下數(shù)學(xué)成績(jī)都是比較好的。推理是解數(shù)學(xué)題的一個(gè)基本的思維方式也是非常之關(guān)鍵的因素。推理能力的培養(yǎng)也有利于提高同學(xué)們的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有極大的意義。

1.4 幾何直觀

幾何直觀這一教學(xué)方法是數(shù)學(xué)老師經(jīng)常運(yùn)用的一種教學(xué)的方式，為了更加直接的分析問(wèn)題，是問(wèn)題變的更加透明易懂，從而來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)完全就可以借助幾何。數(shù)學(xué)分析問(wèn)題很重要的就是采用數(shù)形結(jié)合的這種方式，而這種思想就在幾何直觀上體現(xiàn)出來(lái)。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的建構(gòu)

2.1 開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)

（1）建立小學(xué)生數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)的外在的條件有開(kāi)展數(shù)學(xué)的相關(guān)的活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)可以分為外部和內(nèi)部?jī)蓚€(gè)方面，活動(dòng)的開(kāi)展有利于提高學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的熱愛(ài)，都有利于去培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。在以往的教學(xué)中運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)校通常意識(shí)不到課外活動(dòng)的開(kāi)展的重要性，沒(méi)有開(kāi)展課外活動(dòng)的意識(shí)，因此很難提高學(xué)生對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，因此對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的建立就更加的困難了。為了小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的建構(gòu)，教師要注重改變自身的教學(xué)的方法，不斷的進(jìn)行提高自身的教學(xué)素養(yǎng)不斷的傳新革新，放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重開(kāi)展能夠吸引同學(xué)們參與的數(shù)學(xué)活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜歡。

（2）老師在組織相關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要注意活動(dòng)的趣味性和簡(jiǎn)易性，這樣才更容易讓同學(xué)們參與到活動(dòng)當(dāng)中去。而且要培養(yǎng)學(xué)生親力親為的習(xí)慣，主動(dòng)的去參與，積極主動(dòng)的與同學(xué)們進(jìn)行探討討論，這樣有利于減少學(xué)生對(duì)老師的依賴，積極的反復(fù)去思考問(wèn)題，在與其它同學(xué)們討論的過(guò)程中彼此之間也會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再一同解決，使學(xué)習(xí)的效率大大的提高了。通過(guò)激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)來(lái)建立學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

2.2 數(shù)學(xué)知識(shí)技能的提升

（1）學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)技能的掌握對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)是很基礎(chǔ)的，但有是成績(jī)不好的同學(xué)很困難的。對(duì)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的建構(gòu)，使同學(xué)們提升自己的數(shù)學(xué)知識(shí)技能是必要的，數(shù)學(xué)老師一定要注重學(xué)生們有沒(méi)有掌握每節(jié)課講的有關(guān)的重點(diǎn)公式，有沒(méi)有真正的理解教授的一些概念，只要更好的掌握數(shù)學(xué)的相關(guān)技能，那么對(duì)于對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就容易了很多。

（2）數(shù)學(xué)老師作為知識(shí)技能的傳授者一定要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，要使用適合同學(xué)們的方法。比如老師帶著同學(xué)們?nèi)ネ评韱?wèn)題，利用空間直觀的方法，開(kāi)展活動(dòng)等。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生們的在更方面的能力，又提高了同學(xué)們對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)的基本的技能的掌握，還會(huì)使同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生熱愛(ài)，因此更有利于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的建構(gòu)。

2.3 運(yùn)用數(shù)學(xué)思考和方法解決問(wèn)題

對(duì)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)建起決定性作用的可以說(shuō)是運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式去思考問(wèn)題了。對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就應(yīng)該用數(shù)學(xué)的方式去思考，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成思考問(wèn)題的習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的成績(jī)，善于去思考分析解決問(wèn)題。當(dāng)然數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中又處處體現(xiàn)出數(shù)學(xué)。學(xué)生們能夠構(gòu)建數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，能夠在生活當(dāng)中靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)，才是構(gòu)建數(shù)學(xué)素養(yǎng)的魅力所在。

3 結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的建構(gòu)是非常的重要的，是對(duì)學(xué)生的今后的發(fā)展有巨大的影響。又因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)的建構(gòu)是需要有一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程的，是具有長(zhǎng)久性的，因此更要注重在小學(xué)的時(shí)候教師就應(yīng)該重視對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的建構(gòu)。小學(xué)教師要改變教學(xué)方式，讓學(xué)生熱愛(ài)這一學(xué)科，從而更有利于對(duì)其的建立。

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