鄧天發(fā)

摘 要：日復(fù)一日，光陰似箭。在本學(xué)期的課程中，我的教學(xué)經(jīng)歷略有微薄和甜蜜。我認(rèn)真地執(zhí)行每一項(xiàng)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，與學(xué)生和不同的數(shù)學(xué)老師一起工作，也得到了大量收獲。而目的是提高學(xué)生對數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識、對數(shù)學(xué)知識的了解以及對數(shù)學(xué)計(jì)算方法的學(xué)習(xí)。還包括對本學(xué)期工作進(jìn)行更成功的觀察。我也通過各類小學(xué)教育報(bào)紙和雜志繼續(xù)來研究新的教育方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)四年級;計(jì)算;教學(xué)體會(huì)

前言：通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我，創(chuàng)造新的思想，積極研究新的形式，并努力改善其水平，這是我這一學(xué)期以來的成長軌跡。而尊重學(xué)校紀(jì)律，工作以及照顧學(xué)生也是我做的最好。在做好這些內(nèi)容的前提下，我開始將工作重心放到搞好四年級學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)上。下面就是一些我所用的方法和思想：

一、用心準(zhǔn)備每一節(jié)課，以注重學(xué)生為指導(dǎo)思想

我在準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)，總是盡可能深入地了解教材，正確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，并認(rèn)真編輯教學(xué)方案，努力闡明新教材新思路的新方法。隨后立即對該課進(jìn)行總結(jié)，寫好教學(xué)后記。在教學(xué)工作中，我力求在數(shù)學(xué)計(jì)算課程中體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，特別是在四年級數(shù)學(xué)計(jì)算課程中，以課堂為基礎(chǔ)。在通常的教學(xué)過程中，我以啟發(fā)式教學(xué)為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，以教師為引導(dǎo)者來進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，并根據(jù)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和兒童年齡特點(diǎn)靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法，積極促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的自主探索和合作交流過程中理解和掌握數(shù)學(xué)思想和方法，重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。此外，我還創(chuàng)造了生活條件，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。在教學(xué)中，學(xué)生的日常生活已經(jīng)存在，每個(gè)人都熟悉的情境已經(jīng)建立起來，消除了學(xué)生未知的知識意識，使他們感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，仔細(xì)糾正操作，簡潔，力求突出針對性和層次性。同時(shí)，我對學(xué)生作業(yè)批改及時(shí)，進(jìn)行分析和記錄學(xué)生作業(yè)情況的工作，對學(xué)生作業(yè)過程中存在的問題進(jìn)行了分類和總結(jié)，進(jìn)行了傳遞評價(jià)，并根據(jù)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)了教學(xué)方法。數(shù)學(xué)計(jì)算的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的思想能力、數(shù)學(xué)和生活與生命有關(guān)。每一道問題都是對學(xué)生的巨大吸引，如果能利用學(xué)生的特點(diǎn)并建立一個(gè)開放學(xué)習(xí)模式，就能達(dá)到預(yù)期的效果。因此我將知識與學(xué)習(xí)能力相結(jié)合，同時(shí)注意培訓(xùn)學(xué)生的非知識因素、合理創(chuàng)造學(xué)習(xí)理由，鼓勵(lì)學(xué)生的正當(dāng)解決問題的動(dòng)機(jī)，通過測試、開發(fā)和發(fā)展學(xué)生的思想能力，使學(xué)生能夠積極尋找問題并獲得新的知識。學(xué)生表達(dá)能力的依據(jù)是合理詢問和討論在課堂中各團(tuán)體的作用。確保教師的獨(dú)立性、積極學(xué)習(xí)和積極參與，以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。所有教師都必須保持與學(xué)生的平等，鼓勵(lì)師生之間的互動(dòng)[1]。

二、加強(qiáng)對每個(gè)學(xué)生的課后輔導(dǎo)，注重與家長的聯(lián)系

同時(shí)，我也很用心地進(jìn)行授課后的指導(dǎo)作業(yè)，注意階層性的教育。如教學(xué)后為不同水平的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)課，以滿足不同水平的學(xué)生需求，避免一刀兩斷的弊端，同時(shí)致力于落后生的指導(dǎo)。對落后生的指導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識性的向?qū)?，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，為了提高后退生的成績，首先要解決他們的心，意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，必須讓學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。身心都能投入到學(xué)習(xí)中，在此基礎(chǔ)上，教他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得一生的利益。

對學(xué)生的教育而言，光靠教師的單邊努力是不夠的。通常情況下，我們應(yīng)該和父母溝通，在家里向父母學(xué)習(xí)他們的想法，學(xué)習(xí)和生活條件，及時(shí)糾正問題，并收集學(xué)校和家庭的力量來教育學(xué)生。

三、多想多問，盡一切可能提升自己

在虛心請教其他老師的教育上有疑問的同時(shí)，我聽了很多老師的課，一邊聽一邊記住，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改善自己的教育工作。每一位教師都有一套符合自己教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)方法。我還將在今后的教學(xué)工作中探索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要，使學(xué)生能夠?qū)W到更全面的知識。

我一直認(rèn)為，在數(shù)學(xué)教育方面，必須有意識地和有系統(tǒng)地了解各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)和實(shí)際社會(huì)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的認(rèn)識，豐富發(fā)掘納入內(nèi)容的戰(zhàn)略，以促進(jìn)初步分析、綜合、比較、抽象問題的評估和推理，同時(shí)，我也在日常學(xué)習(xí)生活中不斷思考，利用事物的特性，并獲得了新的知識[2]。

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算中的教學(xué)應(yīng)考慮一定程度的開放性和一些具有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這是為了讓他們因?yàn)槟軌蜃约航鉀Q這些問題而變得自信，并極大地提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。我認(rèn)為，開放性、探索性問題的存在引起了學(xué)生對教育和學(xué)習(xí)的極大興趣和興趣，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，不但可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更能幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的思想精髓、方法以及如何提高自身能力的途徑。因此，我反復(fù)提醒自己：在自主實(shí)踐、探索和交流中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心，對于學(xué)生們來說才是最重要的。

結(jié)語：總而言之，對于四年級的學(xué)生們來說，他們正處于一個(gè)高度關(guān)鍵的階段，搞好數(shù)學(xué)計(jì)算，對于他們是至關(guān)重要的。我作為一個(gè)多次執(zhí)教過小學(xué)四年級數(shù)學(xué)的教師，深刻明白此時(shí)弄好數(shù)學(xué)教育的重要性。如果此時(shí)孩子不能在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上有所提升，那么將會(huì)直接影響他的小升初甚至是初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)！正是因?yàn)槿绱?，我才盡力地用多種方式方法來引導(dǎo)四年級的孩子們?nèi)W(xué)好數(shù)學(xué)計(jì)算，因?yàn)檫@是我的職責(zé)所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟元靜. 四年級計(jì)算教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J]. 新課程（上）， 2017，67（5）：56-57.

[2]陳志麗. 計(jì)算能力的培養(yǎng)在小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 新課程·上旬， 2019，12（1）：45-46.