彭同興

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)和開端，它對(duì)于一個(gè)人的邏輯思維發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，并且數(shù)學(xué)作為中考、高考的必考科目，所占的分值較大，因此學(xué)好數(shù)學(xué)、在小學(xué)時(shí)期打好基礎(chǔ)是很有必要的、隨著目前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸滲選到我們生活的方方面面，我國(guó)的教育事業(yè)也逐漸引進(jìn)信息技術(shù)來(lái)使學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)便，將信息技術(shù)引用到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)之中也已經(jīng)相當(dāng)普遍，它可以有效解決現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的問(wèn)題，促進(jìn)小學(xué)生更好的吸收數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)做題技巧，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)便化，更有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，本文主要從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題入手，結(jié)合信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，探討信息技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)中的策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用;探索

信息技術(shù)為教育界帶來(lái)了一次革命。信息技術(shù)可以利用音頻和視頻來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)，老師可以在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮自身的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生更快地進(jìn)入教學(xué)情境，使課堂質(zhì)量和課堂效果得以提升。信息技術(shù)的使用使數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)形式發(fā)生了巨大的變化，現(xiàn)在的教學(xué)小僅僅是進(jìn)行課本知識(shí)的傳授和習(xí)題的練習(xí)，更是探索和解決各種問(wèn)題的工具，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以自山發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加輕松自在。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也可以進(jìn)行娛樂(lè)，極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

1、營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛

任何學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)都要在輕松和諧的氛圍中進(jìn)行，學(xué)生才能夠放下壓力、輕松愉快的接受知識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也不例外，因此教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)授課的同時(shí)，首先要結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)造一個(gè)寬松有趣的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在心情愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、溝通交流、擴(kuò)展創(chuàng)新，借助多媒體的展示功能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，通過(guò)圖像、卡通視頻等手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，采用學(xué)生普遍接受、喜聞樂(lè)見的事物拉近與孩子間的距離，讓學(xué)生充分的自學(xué)、樂(lè)學(xué)，提高知識(shí)的接受效果。

2、精心設(shè)計(jì)信息化的課件

將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中來(lái)，一方面能夠促進(jìn)課堂時(shí)間的高效利用，一方面網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息化泛濫也容易導(dǎo)致課堂混亂，因此教師在進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和當(dāng)代教育的方針政策，確保課件符合學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，避免課堂中不良以及錯(cuò)誤信息的出現(xiàn)。

3、有效突出教學(xué)的重難點(diǎn)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)往往比較抽象，單憑簡(jiǎn)單的講解有時(shí)候不能夠讓學(xué)生足夠的了解，再加上多媒體技術(shù)在課堂中應(yīng)用，展示的東西容易使學(xué)生眼花繚亂從而分不清主次，因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意教學(xué)重難點(diǎn)的突出，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)多花一些時(shí)間、反復(fù)地讓學(xué)生訓(xùn)練比如在學(xué)習(xí)“表內(nèi)除法”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師在向?qū)W生介紹完表內(nèi)乘法與除法的聯(lián)系之后，應(yīng)著重講解除法計(jì)算與九九乘法表的結(jié)合使用，教會(huì)學(xué)生具體的使用方法。

4、提高學(xué)生實(shí)踐和探究的能力

學(xué)習(xí)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)以致用，數(shù)學(xué)本身就是個(gè)應(yīng)用性較強(qiáng)的科目，因此教師在授課過(guò)程中還應(yīng)合理的設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生在問(wèn)題中進(jìn)行實(shí)踐和探究，從而提高學(xué)生的思考能力比如在學(xué)習(xí)“圓”這一圖形的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生到黑板上進(jìn)行畫圓，之后讓學(xué)生評(píng)比誰(shuí)畫的最標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)評(píng)比啟發(fā)學(xué)生思考圓這個(gè)圖形具有怎樣的特點(diǎn)，之后總結(jié)出來(lái)圓形的具體概念和特點(diǎn)，學(xué)生在時(shí)間探究的過(guò)程中好奇心滿滿，掌握知識(shí)就變的更加簡(jiǎn)單牢固。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的策略探索

1、設(shè)計(jì)趣味性內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力

小學(xué)課程教學(xué)的主要目的是促進(jìn)小學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解和消化。老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于教學(xué)材料的選擇，應(yīng)注意聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生在熟悉的世界里學(xué)習(xí)，通過(guò)未知的事物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)教學(xué)相對(duì)枯燥乏味，學(xué)生而對(duì)無(wú)趣的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)興趣會(huì)被一點(diǎn)點(diǎn)消磨。學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果決定了數(shù)學(xué)成績(jī)的高低，中國(guó)人普遍比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，父母會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這給學(xué)生帶來(lái)了極大的心理壓力。對(duì)此，老師應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，盡可能地讓學(xué)生以愉悅的心態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)發(fā)展迅速，在教學(xué)過(guò)程中，可以將信息技術(shù)融入教學(xué)。使用多媒體教學(xué)可以從視覺和聽覺上刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的空間想象能力要求極高，幾何教學(xué)中復(fù)雜多樣的幾何圖形對(duì)學(xué)生是極大的考驗(yàn)，多媒體的圖形和視頻展示功能，可以幫助學(xué)生理解和掌握幾何圖形。在多媒體展示的過(guò)程中，老師可以適當(dāng)設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，解答學(xué)生的各種疑問(wèn)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2、挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)面

網(wǎng)絡(luò)的世界是十分浩大的。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展以及廣泛應(yīng)用，數(shù)學(xué)教學(xué)也小能局限于課本內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜集資料，讓學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中掌握課本內(nèi)容，同時(shí)還營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。老師也可以利用網(wǎng)絡(luò)課件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生思考，要加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，通過(guò)交流培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與交流能力，學(xué)生在不斷交流的過(guò)程中強(qiáng)化了數(shù)學(xué)邏輯思維能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累，通過(guò)融入信息技術(shù)手段，可以擴(kuò)大學(xué)生在數(shù)學(xué)體系上的知識(shí)而，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、應(yīng)用信息技術(shù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系

教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來(lái)增強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，提高家長(zhǎng)參與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注度。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以利用微信和QQ與家長(zhǎng)建立積極的聯(lián)系，并進(jìn)行有效互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生在家庭當(dāng)中的表現(xiàn)。及時(shí)將科學(xué)的教學(xué)理念傳遞給家長(zhǎng)，使學(xué)生能夠在家庭當(dāng)中也得到正確的引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師還可以布置一些網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)使學(xué)生在家長(zhǎng)的輔助下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)生的共同參與來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

利用微課進(jìn)行課后復(fù)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，課后復(fù)習(xí)的主要作用是，學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與歸納，教師可以運(yùn)用微客，幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，讓學(xué)生可以針對(duì)自身的不足進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的個(gè)性化教育。在運(yùn)用微課幫助學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，利用微照片、微視頻的形式拓展學(xué)生視野。面知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。在學(xué)生復(fù)習(xí)后，教師需要在課堂上對(duì)學(xué)生的掌握知識(shí)的講解情況進(jìn)行檢查，并根據(jù)學(xué)生的具體情況適當(dāng)調(diào)整課堂教學(xué)計(jì)劃，對(duì)習(xí)題進(jìn)行集中講解，指導(dǎo)學(xué)生歸納需要理解的知識(shí)點(diǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)教學(xué)的目的是為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)，因此，切不可忽視學(xué)生早期的教育活動(dòng)。在小學(xué)階段，老師要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式合理開發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力，通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的調(diào)整，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。信息技術(shù)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比具有明顯的優(yōu)勢(shì)，可以加強(qiáng)學(xué)生的視聽感覺，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到進(jìn)一步發(fā)展。

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