張冬艷

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！闭f(shuō)的就是習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。好習(xí)慣是開(kāi)啟成功的鑰匙，壞習(xí)慣則是一扇向失敗敞開(kāi)的門(mén)?？梢哉f(shuō)成功和失敗，都源于你所養(yǎng)成的習(xí)慣，而習(xí)慣決定命運(yùn)，教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程也許充滿(mǎn)了困難，做家長(zhǎng)的也會(huì)感到缺乏經(jīng)驗(yàn)，但是家長(zhǎng)一定要認(rèn)識(shí)到教導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣是做家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。

一、好的生活習(xí)慣

從小養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，是一切良好習(xí)慣的根基。

（一）要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

我們班的陽(yáng)陽(yáng)雖然生長(zhǎng)在農(nóng)村，卻因?yàn)榧彝l件優(yōu)越過(guò)著城里孩子的生活，他的抽屜里總有著吃不完的零食。一次生病了，媽媽帶他去檢查，檢查結(jié)果出來(lái)，竟然是營(yíng)養(yǎng)不良造成的貧血！我找到她媽媽談了好久，并給她講了養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣的重要性，我建議他們回家收起零食，用強(qiáng)制手段強(qiáng)迫他養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣，到了吃飯時(shí)間必須吃飯，必要的時(shí)候不吃就餓他一次，讓他體會(huì)吃飯的重要性?，F(xiàn)在的他漸漸養(yǎng)成了吃飯習(xí)慣，臉色也好了許多，他的媽媽連連說(shuō)著感謝。

（二）要養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣

我們班的李雨辰特點(diǎn)是非常懶散，早上一定要睡懶覺(jué)，屬于自己的事情也懶得去做，因?yàn)樗梢砸蕾?lài)父母，媽媽說(shuō)每天早上光叫起床就得1個(gè)多小時(shí)，為了怕他遲到每天都早早地起床為他準(zhǔn)備好了一切，父母的辛苦可想而知。我給他們的建議是制定作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)就寢的好習(xí)慣，早晨6點(diǎn)半起床，晚上8點(diǎn)睡覺(jué)，周一到周五是雷打不動(dòng)的，休息日適當(dāng)放寬。為他制定好時(shí)間，早上自己起床，遲到了自己負(fù)責(zé)。因?yàn)榕掳づu(píng)，影響自己班集體的紀(jì)律評(píng)比，在沒(méi)有父母提醒的情況下，他也漸漸養(yǎng)成了習(xí)慣，按時(shí)到校了。其實(shí)，培養(yǎng)習(xí)慣說(shuō)穿了就是訓(xùn)練，加以引導(dǎo)，說(shuō)一千次不如做一次，我們決不要代勞，生活習(xí)慣就可以養(yǎng)成。

二、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使我們輕松學(xué)習(xí)、事半功倍。

（一）良好的讀書(shū)習(xí)慣

記得那天的家長(zhǎng)會(huì)上，我給所有的家長(zhǎng)朋友講了一個(gè)真實(shí)的故事。一個(gè)男孩子生性頑皮，不愛(ài)學(xué)習(xí)還專(zhuān)愛(ài)惹事，那天他的老師把他的父親請(qǐng)到了學(xué)校談了許久。從那天開(kāi)始，每天下午飯后，父親就要求這個(gè)男孩子必須讀一個(gè)小時(shí)的書(shū)，而這一個(gè)小時(shí)里，父親也會(huì)拿出一本書(shū)，陪著他讀，日復(fù)一日，男孩愛(ài)上了讀書(shū)，那個(gè)時(shí)間成了他的一個(gè)期待。就這樣，這位父親陪著男孩一直讀到大學(xué)，臨走的那天晚上，男孩問(wèn)了母親一個(gè)自己一直想問(wèn)的問(wèn)題：“媽?zhuān)x的是什么書(shū)啊，為什么讀了這么多年也不換？”媽媽說(shuō)：“孩子，他根本不認(rèn)識(shí)字啊！”這是一個(gè)真實(shí)的故事，這個(gè)不識(shí)字的父親正是用自己的這種“良好的讀書(shū)習(xí)慣”感染了自己的孩子，讓他愛(ài)上了讀書(shū)，改掉了許多看似難以改掉的壞習(xí)慣！

通過(guò)閱讀，不僅可以培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣，同時(shí)也豐富了他的情感，對(duì)孩子人格的塑造也有積極意義。讀書(shū)讓孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，去觀察、去閱讀，到書(shū)的海洋里去積累語(yǔ)言，到廣闊的生活中去運(yùn)用語(yǔ)言。讀一本好書(shū)就是與一個(gè)高尚的人談話(huà)，這需要從我們自身做起，哪怕我們讀的僅僅是一張報(bào)紙！

（二）良好的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣

數(shù)學(xué)老師反映說(shuō)班里有三個(gè)男孩子課堂上從來(lái)都不能按時(shí)完成作業(yè)，每天的課堂作業(yè)都是下課以后在老師的監(jiān)督下完成的，我仔細(xì)詢(xún)問(wèn)了學(xué)生，他們不是慢，也不是不會(huì)，每節(jié)課上都是邊玩邊寫(xiě)，玩玩寫(xiě)寫(xiě)。請(qǐng)了家長(zhǎng)才知道從小在家里寫(xiě)作業(yè)都是這樣，爺爺奶奶陪著，零食哄著，有一個(gè)家長(zhǎng)還給孩子規(guī)定寫(xiě)一次作業(yè)多少錢(qián)，如此這般，怪不得就會(huì)養(yǎng)成這樣的不良習(xí)慣了。完成作業(yè)，是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能的主要手段。因此要求孩子從一年級(jí)開(kāi)始就要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔的習(xí)慣;在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)的習(xí)慣;獨(dú)立思考、認(rèn)真審題、認(rèn)檢查的習(xí)慣。

總之良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)讓他終生受益！

三、好的品德行為習(xí)慣

從小養(yǎng)成好的品德習(xí)慣，可以使我們品行端正、明理誠(chéng)信。作為家長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)許多孩子因?yàn)楹闷嫘?，很喜歡拿別人的東西，翻別人的包。在小孩子眼里他并沒(méi)有意識(shí)到這是一種錯(cuò)誤，他只是一種好奇心，這是兒童時(shí)期共有的一種習(xí)慣，所以這時(shí)候需要家長(zhǎng)的糾正，告訴亂翻別人東西是不禮貌的，不征得別人同意拿別人東西更是不對(duì)的，如果不及時(shí)糾正和教育，這就會(huì)造成教育上的欠缺。

當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校老師積極配合，在批評(píng)教育的過(guò)程中尊重孩子的人格，正確地去引導(dǎo)孩子，特別是用平等的方式與他們交流，容忍并允許他們犯錯(cuò)誤的同時(shí)更應(yīng)讓他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并合適宜地糾正與改正錯(cuò)誤。

四、養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣

為了孩子的未來(lái)，讓他們從小養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣是父母的首要任務(wù)，也是孩子真正成長(zhǎng)為一個(gè)大人所必須具備的素質(zhì)。能放手的時(shí)候盡量放手。天冷的時(shí)候，父母?jìng)儾灰葘?duì)孩子說(shuō)"該穿大衣了"，而要讓孩子自己在感受中學(xué)會(huì)加衣服;孩子犯了錯(cuò)誤不要一味地埋怨自己，自己犯的錯(cuò)自己來(lái)處理。讓孩子有獨(dú)立的思想，獨(dú)立的行為來(lái)自獨(dú)立的思想，孩子的想法與父母不同時(shí)，父母不要急于否定他們的想法，而是要問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣想。仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他們的陳述，讓孩子獨(dú)立表達(dá)自己的見(jiàn)解。

總之，培養(yǎng)好的習(xí)慣需要持之以恒，更需要老師和家長(zhǎng)的通力合作、共同努力，孩子才能學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)、才能給孩子的未來(lái)燃起一個(gè)希望、送給孩子一個(gè)喜悅、交給孩子一個(gè)信心、讓孩子創(chuàng)造一個(gè)奇跡、繪就他們一個(gè)精彩的人生。