祝進(jìn)貴

摘 要：隨著我國(guó)現(xiàn)代教育信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，越來(lái)越受到廣大人民的重視，贏得了不錯(cuò)的教學(xué)成果，在高中生物課堂教學(xué)過(guò)程中，多媒體利用計(jì)算機(jī)作為主要的教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)高中生物課堂教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)改變教育方式來(lái)提升效率，本文通過(guò)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀與提高高中生物課堂的運(yùn)用，進(jìn)行分析和探究，推動(dòng)高中生物多媒體教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高中生物;多媒體教學(xué)

引言：對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)好高中生物可以培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)，掌握各種生物技能提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)中，仍然存在一些問(wèn)題，教師在展開(kāi)生物教學(xué)過(guò)程中，往往忽略了學(xué)生是課堂的主體，而高中生物課程的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，和許多日常生活息息相關(guān)，如果要學(xué)生死記硬背，根本無(wú)法達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。因此，教師要引入合理、科學(xué)的多媒體教學(xué)，借助多媒體教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)高中生物的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高高中生物課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、多媒體在高中生物課堂中的現(xiàn)狀

（一）教師的教學(xué)現(xiàn)狀

課堂教學(xué)的引導(dǎo)者是教師，教師對(duì)當(dāng)前多媒體教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平較低，缺乏教學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，這將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有著很大的影響力，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上產(chǎn)生厭學(xué)心理。由于教師自身素質(zhì)原因，教師對(duì)于多媒體的運(yùn)用操作不夠熟練，對(duì)多媒體教學(xué)理念理解不到位，多數(shù)多媒體放在教師里成了擺設(shè)，思想觀念陳舊，教學(xué)方式不能滿足學(xué)生需求，在課堂中出現(xiàn)學(xué)生主體地位得不到體現(xiàn)，一味過(guò)度以學(xué)生為中心，教師不能掌控課堂秩序，任由學(xué)生隨意發(fā)展，因此，無(wú)法最大限度發(fā)揮出高中生物多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

很多學(xué)生認(rèn)為在高考科目中，高中生物所占的比例沒(méi)有其他科目高一些，因此，很多學(xué)生把高中生物看作一門(mén)副科，不重視生物課程，也不主動(dòng)去學(xué)習(xí)生物知識(shí)，認(rèn)為高中生物在高考成績(jī)中起不到什么關(guān)鍵作用。所以，在思想上的行動(dòng)上放松了對(duì)自己的要求，課堂上不認(rèn)真聽(tīng)課，課下也不主動(dòng)做作業(yè)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，極大的影響了高中生物教學(xué)的正常進(jìn)行。

（三）高中生物實(shí)驗(yàn)課開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀

高中生物科學(xué)具有實(shí)驗(yàn)性的特點(diǎn)，生物課堂教學(xué)與生物實(shí)驗(yàn)是緊密相連的，其對(duì)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)很重要，既可以在實(shí)驗(yàn)課上鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作，又能在實(shí)驗(yàn)課上驗(yàn)證生物理論知識(shí)，對(duì)加深學(xué)習(xí)知識(shí)也有很大作用，現(xiàn)實(shí)情況由于多種原因造成實(shí)驗(yàn)儀器和藥品缺失，實(shí)驗(yàn)設(shè)施不完善，導(dǎo)致許多生物實(shí)驗(yàn)成了擺設(shè)。為了應(yīng)對(duì)考試中出現(xiàn)的類(lèi)似實(shí)驗(yàn)題型，讓 學(xué)生死記硬背，致使學(xué)生盲目的為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。

二、提高多媒體在高中生物課堂中的運(yùn)用

（一）提高教師多媒體教學(xué)理念

由于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員的重視，現(xiàn)在好多學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備，但是教師受到傳統(tǒng)模式的教學(xué)方式的影響，很多老師不是很喜歡利用多媒體參與教學(xué)，總覺(jué)得沒(méi)有黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)實(shí)在，操作起來(lái)也方便。因此，學(xué)校要先請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員對(duì)教學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)教學(xué)對(duì)多媒體的高度認(rèn)識(shí)，了解多媒體技術(shù)在高中生物課中的重要性，如果教師只用語(yǔ)言、文字、掛圖等傳統(tǒng)方式，在當(dāng)前的高中生物課中是難以清晰闡述，所以，教師要自我在位進(jìn)修，提高自身素質(zhì)水平，全面提高高中生物多媒體技術(shù)的應(yīng)用，充分利用多媒體技術(shù)信息來(lái)輔助教學(xué)，結(jié)合相關(guān)教材，制造豐富有趣的課堂效率。

（二）運(yùn)用多媒體資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展下，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為高中生物課堂的主要形式。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中都是教師決定一切，什么學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)步驟等都是教師提前設(shè)定好的，對(duì)于學(xué)生而言，只是被動(dòng)參與，沒(méi)有主體的體現(xiàn)。因此，在高中生物課程利用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)出學(xué)生濃厚的興趣，才能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入生物世界，啟發(fā)學(xué)生不斷的思考、探究和邏輯的思維發(fā)展，讓學(xué)生活學(xué)活用，提升高中生物教學(xué)趣味性。

例如：教師在講授《生物圈與細(xì)胞》時(shí)，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命活動(dòng)與細(xì)胞關(guān)系，了解生命活動(dòng)為什么無(wú)法脫離細(xì)胞的存在。有位美國(guó)細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜就說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)生物科學(xué)問(wèn)題的答案都必須在細(xì)胞中尋找?！睘榱思ぐl(fā)每個(gè)學(xué)生積極性，展示草履蟲(chóng)的顯微圖片，及草履蟲(chóng)攝食、運(yùn)動(dòng)、分裂、生長(zhǎng)的視頻，并提問(wèn)學(xué)生：“草履蟲(chóng)能通過(guò)自身細(xì)胞的那些結(jié)構(gòu)完成那些生命活動(dòng)”，“草履蟲(chóng)以什么方式完成生殖過(guò)程”等等。吸引學(xué)生自覺(jué)的進(jìn)入生物學(xué)的情境中來(lái)，從而啟發(fā)學(xué)生自主思考能力，讓學(xué)生意識(shí)到生物知識(shí)的學(xué)習(xí)價(jià)值。

（三）通過(guò)多媒體實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高中生物科學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，多媒體技術(shù)也以廣泛應(yīng)用于教學(xué)機(jī)構(gòu)。在生物實(shí)驗(yàn)課程中，教師首先要對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力培養(yǎng)，因?yàn)樗c生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)互為基礎(chǔ)關(guān)系，其次，通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)課中多媒體教學(xué)應(yīng)用圖、文、聲等元素，有效的保障教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象的呈現(xiàn)出來(lái)，之后，再結(jié)合學(xué)生日常生活的聯(lián)想，使學(xué)生很好地了解和掌握學(xué)生的生物知識(shí)面。如：教師講解植物葉肉細(xì)胞的構(gòu)成之前，可先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，在捏碎植物葉片中所看到的汁液纖維和顏色，之后用顯微鏡對(duì)細(xì)胞進(jìn)行觀察，這一方式可以使學(xué)生對(duì)植物細(xì)胞的構(gòu)成有清晰的理解。

結(jié)語(yǔ)：隨著社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)新，教育體制不斷改革的背景下，多媒體教學(xué)已受到高中生物課重視，為了提高生物教學(xué)學(xué)習(xí)效率，在授課時(shí)，教師利用多媒體教學(xué)，可以在課間直接展現(xiàn)出文字圖畫(huà)，視頻聲音等，幫助學(xué)生積極發(fā)揮多媒體教學(xué)的實(shí)用價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，需要教師不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，探索和總結(jié)以及改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)，加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，提高學(xué)生對(duì)高中生物的學(xué)習(xí)的積極性。

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