龍輝

摘 要：生活化教學(xué)需要教師在教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)上和學(xué)生生活實際經(jīng)驗融合在一起，促使生活元素融入到高中物理課程中，促使課堂和生活結(jié)合在一起，和生活的聯(lián)系也更加密切，為了促使學(xué)生對物理課程教學(xué)直觀了解和掌握，促使物理課堂教學(xué)能夠更加生動，教師采用生活化的教學(xué)方式激發(fā)出學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容在實際生活中加以應(yīng)用，對生活中問題有效解決，從而實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);高中物理;設(shè)計

一、高中物理的生活化教學(xué)理念

高中物理學(xué)科作為高中教育階段的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其在高中教育體系中占據(jù)著重要的地位。高中物理課程不同于初中，其涉及到的知識更加具有連貫性，呈現(xiàn)出復(fù)雜性的特點，還具有較強的邏輯思維性。生活化教學(xué)是引用生活化情境及案例教學(xué)的教育方式，對高中物理課程教學(xué)采取生活化教學(xué)模式，其目的是促使物理知識內(nèi)容可以充分融入到學(xué)生的生活中，使得學(xué)生利用物理知識內(nèi)容對生活實際問題有效解決，從而幫助學(xué)生充分感受物理學(xué)科所具有的實用性特點，幫助學(xué)生理解物理課程知識內(nèi)容，更好的掌握物理知識，從而深化自身物理知識的駕馭能力。

二、生活化教學(xué)思路下的高中物理教學(xué)思路

（一）創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，對物理問題優(yōu)化

當(dāng)前物理課程教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容源于學(xué)生自身的生活實際，教師能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化特點突出的教學(xué)情境，促使課程知識內(nèi)容與學(xué)生自身的生活經(jīng)驗融合在一起，對物理問題優(yōu)化處理，在這一基礎(chǔ)上幫助教師更好的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生在問題提出和分析的基礎(chǔ)上優(yōu)化物理問題。高中物理課程知識復(fù)雜，難度系數(shù)較高，在高中教學(xué)體系中占有重要的地位。在這一基礎(chǔ)上，教師需要對學(xué)生積極引導(dǎo)，促使學(xué)生提出問題和解決問題的基礎(chǔ)上掌握生活和物理知識內(nèi)容之間的關(guān)系，促使其自身掌握的知識內(nèi)容聯(lián)系起來，對生活中的問題有效解決。

例1“圓周運動”中“離心運動”怎樣理解？

解，教師首先向?qū)W生提出問題：“同學(xué)們的家里洗衣機是什么工作原理你們知道嗎？它是怎么讓衣服脫水的？”幫助學(xué)生主動進行問題思考，在思考的基礎(chǔ)上引出離心運動的內(nèi)容。教師追問其中原理與知識的時候引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，在力學(xué)原理等相關(guān)的知識內(nèi)容掌握的基礎(chǔ)上，使得其中所涉及到的豎向重力與摩擦力等力量的方向能夠充分保持一致，而摩擦力與支持力之間也具有比較密切的聯(lián)系，在啟動洗衣機時，洗衣機里的水會做圓周運動，在運動中產(chǎn)生向心力，向心力加大，衣服對水的附著力就會隨之減少。

（二）在課堂教學(xué)中采用生活化的教學(xué)案例

在實施生活化教學(xué)的時候，教師能夠在認(rèn)識理論和教學(xué)理論等方面出發(fā)進行課程教學(xué)，而這些切入點都存在著直接高效的特點，高中物理內(nèi)容比較豐富，課程容量也相對比較大，難度系數(shù)比較高，其和日常生活之間的聯(lián)系程度也比較高，教師可以換一種方式講授較為枯燥乏味的內(nèi)容，從學(xué)生比較熟悉的的情況出發(fā)，促使學(xué)生對相關(guān)知識的理解更加深入。教師在教學(xué)過程中，要善于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生善于建立物理模型的習(xí)慣。

例2電路布局包含著那些物理知識內(nèi)容？

解：學(xué)習(xí)電路布局及相關(guān)知識的時候，教師子啊幫助學(xué)生理解和掌握電路布局相關(guān)知識內(nèi)容的時候，能夠有效向?qū)W生提供家庭生活中比較常見的現(xiàn)象，也即是家庭和學(xué)校某一盞燈不僅能夠利用進門開關(guān)控制，也可以利用床頭開關(guān)控制，而這種主要包含著兩個開關(guān)的電路連接方式，其主要為單聯(lián)雙控式開關(guān)，這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是研究單聯(lián)雙控開關(guān)。在教學(xué)案例選擇的時候，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生生活實際情況綜合在一起，使得學(xué)生在具體討論的時候能夠產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣。教師隨后需要有效引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)L制線路布局圖。在學(xué)生埋頭思考的過程中，教師可以在黑板上將線路布局圖畫出來。學(xué)生自己畫完后需要認(rèn)真觀看教師所畫的電路圖，促使學(xué)生能夠出現(xiàn)眼前一亮的情況，其中多數(shù)學(xué)生不理解的問題也就會得到更好的解決，在單聯(lián)雙控式開關(guān)的電路布局探究的基礎(chǔ)上，教師可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的物理知識內(nèi)容和日常生活的聯(lián)系充分顯示出來，使得學(xué)生對物理知識內(nèi)容有效掌握，明確物理學(xué)習(xí)的重要性和掌握利用物理知識去解決生活中問題的方式，幫助學(xué)生掌握并聯(lián)電路的電阻數(shù)值計算公式1/R總=1/R1+1/R2+1/R3+......+1/Rn，也就是總電阻的倒數(shù)等于各分電阻的倒數(shù)之和，公式簡化為R串=nR和R并=R/n。

結(jié)語

生活化教學(xué)是教師在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況等基礎(chǔ)上，促使教學(xué)活動和生活實際聯(lián)系在一起，明確得出教材的具體內(nèi)容，促使抽象化的教學(xué)內(nèi)容能夠在學(xué)生熟悉生活經(jīng)驗中得到，培養(yǎng)學(xué)生實際問題解決的能力，根據(jù)教師自身教學(xué)經(jīng)驗明確生活化教學(xué)思路在物理課程教學(xué)中的具體應(yīng)用情況，從而將構(gòu)建物理知識和生活實踐融合的課堂教學(xué)模式。高中物理課程理論存在著抽象性特點明顯的情況，教師在生活化教學(xué)模式實施的時候，存在著以化繁為簡和深入淺出的特點，使學(xué)生物理學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力增強，培養(yǎng)學(xué)生物理課程核心素養(yǎng)。

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